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1、量量身身定定制制、个个性性化化培培养养物物理理教教师师实实施施方方案案物理学科基地确定培养年轻教师，在我校当前面临着难得的发展机遇，又面临非常严峻的挑战的情况下，加大培养骨干教师力度，构建学校人才高地，已成为我校当务之急。一一 指指导导思思想想坚持科学发展观，解放思想，实事求是，以提高物理教师教科研能力和水平为重点、打造我校物理骨干教师群为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良的骨干教师队伍，提升物理教学质量。二二 目目标标达达成成1通过三年的培养成为省级骨干教师，市、区、校学科带头人和骨干教师。2成为 在教育理论与实践上在全县乃至我市有一定影响力、有较强教科研能力的、个性鲜明、特色较突出的骨干
2、教师。 三三 情情况况分分析析1办学条件：学校属于省级示范性高中，办学条件教学质量全市一流。2领导素质：领导班子知识和年龄结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有很高的威信。校长理念先进，理论视野开阔，思维超前，虑事缜密，是专家学者型校长。3教师队伍：学校物理教师具有本科或本科以上学历，具有中、高级技术职务的教师占专任教师总数的 50%。学校的优越自然资源、丰厚的教育资源和高素质的领导及教师队伍，为我们对中青年教师进行个性化培养，构建我校人才高地提供了坚实的物质基础和资源保障。四四 实实施施方方案案（ （一一） ）培培养养对对象象遴遴选选工工作作：由学科基地负责，会同教研组长
3、，对各组 40 岁以下的四名中青年教师进行重点培养。 （ （二二） ）确确定定个个性性化化的的培培养养目目标标：对所有培训对象进行全方位的考量，根据其自身的才情和发展优势，因人制宜，量身定制个性化的培养目标和培养模式。个性化培养的内涵：1因不同的培养对象制定个性化的培养方式；2科研、教研或课堂教学风格特色鲜明。3明确培养目标，力保培养目标的达成。（ （三三） ）培培养养的的主主要要内内容容、 、形形式式和和方方法法通过培（培养、培训）、引（引进、引导）、压（压担子、定目标）、领（引领、理论指导）等措施，加快培养对象专业成长。1加强理论研修，丰富并提高培养对象的理论素养。2加强学术研修，提升培养
4、对象的教育实践品质。聘请教师教育专家、学科教育专家做学术报告或专题讲座，指导培养对象站在更高起点上，反思自己的教学实践和教学经验，进一步规划自己的职业发展前景、提升教科研能力；举办多种形式的教师论坛及学术活动，通过学术展示、学术争鸣、理论借鉴和理论实践，进一步提升培养对象的教育实践品质。3提升课堂艺术，提高课堂效率。培养对象通过专家示范，导师引领，外出观摩学习、导师的跟踪听课指导，以及上各级公开课等形式，通过课堂诊断、案例分析、课堂艺术提升等手段，优化课堂教学模式和方法，提高课堂教学品位，快速提高课堂教学艺术性和有效性，实现在导师引导下的自我反思，自我发展，个性化成长。培养对象在第一个培养周期
5、内至少要上校级公开课（优质课、观摩课等）两次。4加强课题研究，提升科研能力。根据培养对象任教学科的实际情况，以师徒合作的形式，带任务，带课题，相互探讨，共同研究，在研究中学习，在学习中培养。在第一个培养周期内，学校要组织培养对象积极申报国家级、省级或地市级课题，至少要有市级课题立项并获科研成果奖。撰写的结题报告或教育教学论文至少有 2 篇在省级报刊上正式发表。 5特色和风格定位。培养对象在导师的指导下，根据自身的教育教学才情和发展优势，为自己的教育教学和教科研方向进行初步的特色和风格定位。基本做法是：导师提出指导意见-培养对象因人制宜合理定位-学校组织专家组进行认定。（ （四四） ）成成果果验验收收完成第一个周期实验。所有培养对象展示教育教学成果和教科研成果。
