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1、苏教版六年级语文上册 课文填空练习1、我们爱你- 的清奇俊秀， 的 浓妆淡抹，黄山、庐山的 ，长江、黄河 的 。这部分从 这方面来赞美祖国。 课文还从 、 、 、 、 ， 这几个方面 赞美了祖国，抒发了 之情。中国是“世 界民族之林的强者”， 2、郑成功是一位了不起的 ，是 ， ，他打败 侵略者， 、 的伟大功业我 们是永远也不会忘记的。 你还知道的民族英 雄 等。 3、肖邦是 世纪 （国家）的一位才华横 溢的 。被称为“浪漫主义钢琴诗人”。因 为遭到了 的迫害，他不得不流亡到了 。但仍然不忘祖国和人民，他为自己的祖 国创作了著名的 ，弥留之际，还要求 姐姐 。从这些行为上可以看出肖邦对 祖国
2、 的情感。 4、埃斯内尔又捧过一只 的银杯，深情 地肖邦说：“ ，请收下吧！ 肖邦再也 ，激动的泪水 。“特殊 的礼物”是指 ，它代表着 。老师是要 让肖邦 。 5、闻官军收河南河北的作者是唐 朝 。示儿的作者 代 。虽然 这两首诗一“ ”一“ ”，但从诗句“ ”和“ ”中能感受两位诗 人都是 。我还会背诵杜甫的作品 有： ，会背陆游的诗有 。闻官军收河南河北被称为杜 甫（“ ”），延续七年的（“ ”）才得以平复。 6、负荆请罪是 ，主人公分别 是 国的 和 。发生的年代是 “负荆”的意思是 。因为 ，所 以他要向 负荆请罪。说明他是一个 的人。而 不计较个人得失，一心 想着国家，是一个 的人
3、。后来，“ 负荆请罪”就表示 。我还知道和这 个有关的两个故事是 。故事来 源于 。 7、没有一个人违抗他的意志，人们感 到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。 ”“伟大的灵魂”指 最后一句 话的意思是 8、“爱之链”的意思是 。 因为 帮助了 ，而 又资助了 和 互相扶持，所以就将爱心不断传递下去 。学了这课，我明白了 的道理。9、小草与大树 文中主人公叫（ ），出 生在（ ）国，她的代表作是（ ）。 呼 啸山庄的作者是（ ），安恩的代表作是 他们三姐妹堪称是（ ）的典范。文中把主人 公比作“仙人掌花”旨在突出她（ ）的精神和在 恶劣的环境中茁壮成长的（ ），可以看出她 的一生是奋斗的。 她用钢
4、铁般的意志，敲开了文 学殿堂的大门，用汗水和心血把小草浇灌成大树， 从这些比喻中体会出（ ）和（ ）的意志。 勃朗特姐妹的成功经历对你的启示是：（ ）。小草在文中指（ ），大树在文中指（ ），小草可以浇灌成大树，关键在于（ ） 。您会用（ ）（ ）等成语赞美她。10、他在轮椅上坐了（ ）年，全身只有（ ）手指头，撰写的科学著作 ，他是人 称“宇宙之王”的（ ）。他是（ ）国人，他 不仅是一个（ ）还是一个令人折服的（ ）。它不断求索的（ ）和（ ）的人格力量 深深感动了大众。抒发作者由衷的（ ）。命 运对他很残酷，突出了霍金（ ）的顽强意志 ，对科学（ ）的探索精神。当女记者采访他时 ，他写出
5、了这样一首小诗：我的手指（ ）， 我的大脑还能（ ）；我有终生（ ）。有我 爱和爱我的（ ）；我还有一颗（ ） 这首小诗表明他不但（ ），反而怀有（ ）。从本文可以看出霍金是一个（ ）的人 。11、一本男孩必读的书作者是 （ ）。介绍的这本书名叫 属于历险小说。主人公是（ ）他是 （ ）国人，我喜欢用（ ）等 成语赞美他。因为从他身上我学到 了（ ）等男孩健康成长必须 具有的能力。我最喜欢文中的一句 名言是（ ）。这句名言告诉 我（ ）13、姥姥的剪纸作者是（ ） 。剪纸一般有两个含义，一指 ( ） 二指（ ）。课文以“姥姥的剪 纸”为题，不光指姥姥的（ ） ，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁
6、，是寄托着“我”与姥姥（ ）的载 体。本文主要写姥姥（ ）、剪纸 技艺（ ），围绕（“ ”） 和老 牛兔子的剪纸展开了“我”与姥姥间 动情的故事，表现了我对姥姥的（ ）之情。14、从那时起，我总是缠着姥姥剪（ ）（ ）的兔子，（ ） 的兔子，（ ）的兔子；（ ） 的老牛，（ ）的老牛兔子总 在（ ），老牛总是在（ ）。 我摆弄着（ ）的窗花，对活泼的兔 子与（ ）的老牛充满（ ） 。这一段表面写姥姥对我（ ）与（ ），但也是大家感受到“我”对姥姥（ ）的赞美和对对姥姥的（ ）。 15、我上学了，（ ）、（ ）、（ ） 越走越远了。但是我还是不断收到（ ），其中有一副是这样的：（ ）。我 知道，
7、这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多 远、走多久，梦中总不时（ ）。无论（ ），无论（ ），只要（ ）剪纸声，我的（ ）与（ ）就立刻 变得（ ）。当我忆及姥姥的剪纸声，我 的心境是（ ），当我忆及姥姥的剪纸声时，我 的梦境会出现（ ）的景象。饱含着我对姥姥 的（ ）之情。17、牛郎织女一文是据（ ） （谁）写的进行改写。这个故事表 达了（ ）的劳动人民对 ）的 追求，同时也表达对破坏美好生活 的（ ）的憎恨，感受到作者对善 良的人们的（ 。文中塑造了（ ）的牛郎，（ ）的织女，（ ）的王母娘娘以及（ ）的老牛 。最著名的民间故事有 牛郎织女 、 18、安塞腰鼓是我国当代作家（ ）写得一篇抒
8、情散文。课文描述了安塞 腰鼓这一独特的民间（ ）通过安塞 腰鼓强健的（ ）、沉重的（ ）、 震撼人心的（ ）来赞美黄土高原人（ ）、（ ）、（ ）的性格。这篇文章 语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓 （ ）、（ ）、（ ）的特点。课文一 共四次出现“好一个安塞腰鼓！”这是采 用（ ）的修辞手法，这样写得好处是 （ ）。19、后生们的（ ）、（ ）、（ ）， （ ）地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）你，（ ）你，（ ）你。它使你从来没有如此鲜明地感受到（ ）、（ ）和（ ）。它使你惊异于（ ）的躯体，那消化着（ ）、（ ）的躯 体，居然可以释放出那么（ ）的能量。黄 土高原哪，你
9、生养了这些（ ）的后生，也只 有你，才能承受如此（ ）的搏击。这一段 写安塞腰鼓给人（ ）的搏击。着重写（ ）， 突出 （ ）的遒劲，写得详细。读时要读出语言 的（ ）美，感受到语言节奏的（ ）。20 、每一个舞姿都（ ）， 每一个舞姿都（ ），每一个舞 姿都（ ），每一个舞姿都 （ ），使人（ ）。好一个痛快了的（ ）、（ ）的安塞腰鼓。这一段从侧面写有腰 鼓舞引发的联想。作者用了（ ）修 辞手法，充分展示这人、声、舞融为 一体的“茫茫一片”的壮观景象。21、爱我中华，（ ）。爱我中 华，（ ）。爱我中华，（ ）。爱我中华，（ ）。这是著名词作家（ ）为第（4 ） 届全国少数民族运动会所写会
10、歌。表达 了全国各族人民（ ）的思想感情。 22、如果，你是（ ）我乐意是（ ）；如果，你是（ ），我乐意是 （ ）。（选自汪国真 我不期 望回报 ）1、这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆 盖出百十余平方米的_ 。 _和_呈现出_的色泽 ，_而_。叶子如此之绿， _，_，自然使人感到高 寒和缺水对生命颜色的_。它巍巍 撑立在高原上，给人以生命伟力的 _。 2、那里的天比别处的_，空气是那 么_，天空是那么_，使我总想 _，表示我_。这种境 界，既使人_，又叫人_，既愿 _，又想坐下_。 见到我们，主人们立刻_，_着， _着，在汽车左右与前面引路。_草 原_起来：_声，车声，_ 声，响成一片。 3、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏 的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因 为： 4、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它 却在一
