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1、 府谷县 2015 教学设计参评五年级英语My favourite food教学设计府谷县新民学区 苏美霞一 教材依据本课是义务教育课程标准实验教科书(PEP 版)五年级上册 Unit 3 PartA的第一课时包括 Lets Learn和 Lets play两部分。这一单元重点围绕着学生最喜爱的食物为题材开展多种教学活动，本单元 A 部分的语言点课通过复习四年级上册第五单元导入。通过学习单词tomato，potato，pork， mutton， tofu， eggplant， fish， green beans， cabbage和句型“Whats your favourite food ? M
2、y favourite food is / I like and ”使学生能够用英语表达出自己的思想和感受。二 设计思路本课的话题为 Food，结合学生学习材料的学生的生活背景，教学设计将核心任务确定为学生能询问及回答最喜欢的食物，即学生能运用新语言点“Whats your favourite food ? My favourite food is / I like and ”与人交流信息；并能滚动运用旧语言点“Its / Theyre tasty/”较全面地说明喜爱的原因，从而逐步养成连贯思维与说短段的能力。三教学目标知识目标：认读单词：tomato， potato， pork， mutto
3、n， tofu，eggplant，fish，green beans，cabbage。府谷县 2015 教学设计参评能力目标：能够提问并回答晚餐所吃的食物，如 What would you like for dinner? Id like some .能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，如，Whats your favourite food? I like 。情感目标：了解中国的美食，开拓学生的视野。培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习。 四教学重难点教学重点：本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food ? M
4、y favourite food is / I like and 。能在“学校餐厅就餐”的具体情景中熟练运用重点句型，并能对食物进行简单的评价。教学难点：单词 favourite的发音。正确运用 My favourite food is 和 I like and 两种句型表达自己最爱吃的食物。五教学准备1.教师自制课件。2.教师和学生准备单词卡片和图片,厨师帽和奖牌。六教学过程 府谷县 2015 教学设计参评热身/复习（Warm-up/Revision） 1.教师播放菜肴课件:要求学生 Look carefully. 教师问: what can you see? 学生回答:I can see.
5、2. T: Do you like .?新课导入（Presentation）当有学生说到，I can see potatoes. I like potatoes时,教师说 Can you spell the word potato? 此时课件中出示单词 potato和图片.教师带读,(并把单词任意贴在教室里的墙上)呈现/操练（Presentation/Practice）1.教师点击课件：在单词 potato上方出现另一个单词tomato.教师问:Can you read it?What is tomato? 点击后出现西红柿图片,教师问:What colour is it? Red, and
6、the tomato is round.教师带读 Tomato, tomato, red and round.(把单词任意贴在教室里的墙上)2.教师出示卷心菜的背面图片,说 Look, its round, too. But its not red. Can you guess? 学生猜不出时教师可以说,Oh, its a cabbage.此时课件中出现单词和图片,和 Green一词.教师引导学生用 cabbage来造句,如:this is a cabbage.等句式。(把单词任意贴在教室里的墙上)府谷县 2015 教学设计参评3.教师问:Which vegetable is green to
7、o?(cucumber) 引出-green beans.教师出示实物,问学生 Whats in it? Oh, many many beans.教师带读单词。(把单词任意贴在教室里的墙上)4.教师:The tomato is red. The cabbage and the green beans are green .What is purple? 引出新单词-茄子.课件出现 egg,再出现 plant.教师带读。(把单词任意贴在教室里的墙上)5.练习:教师说单词,学生指向贴在墙上的那个单词。6.Lets play -Good Luck.把同学们分成四组.课件画面出现以上五样食物,教师问 W
8、hat would you like?每组选一样 .此时,课件出现五样不停闪动的食物,教师点击鼠标,画面停留在什么食物,猜对的组就加分。7.当画面落在 eggplant时,教师问:Do like to eat? Who likes to eat,stand up.教师点击后出现一道菜肴- 肉末茄子 .This is for you .Look carefully.What is in it? 引出新单词-pork. 教师发出指令:Smell the pork.Taste the pork .Cut the pork.8.画面出现羊肉,教师问 Is this pork? No,its mutto
9、n.9.Lets chant.Pork and mutton, pork and mutton. 府谷县 2015 教学设计参评What a surprise! Pork and mutton.Smell the pork, taste the mutton.Dinner is ready, open your eyes.10.Dinner is ready ,Whats for dinner ?Guess! 课件画面出现 8道菜,都用盖子盖着,猜一猜,是什么.教师用英语提示.答案揭示后,教师引导说:Heres no soup. Would you like some soup? 此时,画面出
10、现一碗汤 Whats in it?-tofu.11.教师与学生交流:T: What would you like?S1:Id like some.and .教师把学生喜欢的菜的卡片贴在黑板上,T: Whats your favourite?在最喜欢的食物的图片边,画上三个笑脸.跟读favourite.12.Do pairwork. Whats your favourite food?学生用卡片,来选自己喜欢吃的菜。七板书设计tomato， potato，pork，mutton，tofu，eggplant， fish，green beans，cabbagewhat do you have for
11、 lunch? Id like八教后反思 府谷县 2015 教学设计参评本堂课通过设计形式多样的英语情境，让孩子们接触更多的英语空间。课件设计的很好，尤其是音乐设计更妙。本节课的评价方式落实了新课程标准的理念，注重对学生进行形成性评价和终结性评价。本堂课有两个亮点：1为了使英语教学更贴近学生的生活实际，包老师设计了一个评选“校园特色菜”的活动，为学生搭建了一个使用英语的平台，也实现了英语教学的最终目的用英语进行交际。2包老师的课除了对学生进行听说读写这四种英语基本能力的培养外，还注重对学生多种能力的培养。如让学生在最短时间内记忆刚刚出现的菜有哪些，培养了学生的记忆能力和观察能力；让学生猜食物则培养了学生的逻辑思维能力。本节课采用“任务型”途径，倡导体验参与，把新课程理念落实到了实处。
