■西班牙语在世界各地的推广刘 建提 要 本文以翔实的材料介绍了西班牙国家和政府为了维护西班牙语的完整性与纯洁性， 在世界范围内推广西班牙语的历史与现状， 重点介绍了西班牙皇家语言学院、 塞万提斯学院和西班牙国际合作署， 尤其是后二者的组织结构、 工作宗旨以及在推广西班牙语言和文化方面的职能和作用关键词 国家语言政策 语言推广 塞万提斯学院 西班牙国际合作署西班牙语是联合国6种工作语言之一目前， 世界上有21个国家以西班牙语为官方语言其中， 西班牙位于欧洲， 赤道几内亚位于非洲， 其他19个国家都位于拉丁美洲此外， 在美国和菲律宾也有大量居民以西班牙语为母语， 总人数接近4亿一、国家语言政策（一 ）维护西班牙语的权威西班牙语虽是西班牙的官方语言， 但并不是西班牙国民唯一使用的语言除西班牙语外， 巴斯克、 加利西亚、 加泰罗尼亚等自治区都拥有各自的民族语言由于西班牙是个多语言的民族， 为了保证西班牙语作为官方语言的地位， 维护它的权威性， 同时尊重其他民族的语言习惯， 西班牙宪法第三条规定：1． 西班牙语是西班牙的官方语言所有西班牙人都有义务掌握西班牙语， 同时有权利使用西班牙语2． 西班牙国内使用的其他语言在相应的自治区内同样为官方语言。
3． 西班牙丰富的语言财富是西班牙国家文化传统的组成部分， 应当受到特别的尊重和重点保护此外， 国家规定， 在拥有民族语言的地区， 中小学教育中必须使用西班牙语在保证西班牙语教学的前提下， 可以使用本民族的语言二 ）保护西班牙语的纯洁性西班牙语是21个国家的母语， 同时又在美国等国家广泛使用由于语言的不断发展演变， 又受各国、 各地区土著语言的影响， 各国的西班牙语之间存在一些差别为了维护语言的纯洁性， 防止语言在演变过程中出现乱用、 滥用的情况， 西班牙早在18世纪就成立了专门的机构， 即西班牙皇家语言学院（RealAcademiaDeLaLenguaEspaola），负责规范语言的使用自成立之日起， 它就处于西班牙王室的保护之下成立之初， 皇家语言学院的目的是 “确定西班牙语中使用的词汇为地道、 高雅、 纯正的西班牙语， 与一切可能损害语言高雅、 纯正性的现象作斗争 ”44它山之石— — —多国语言推广研究随着时间的推移， 西班牙皇家语言学院不断发展以适应时代的需要目前， 该学院章程第一条还规定， 其主要任务是 “保证西班牙语在不断适应使用者需要的过程中， 整体上和本质上的同一性不被破坏。
”自1871年起， 拉丁美洲各西班牙语国家先后成立了语言学院1951年， 在时任西班牙皇家语言学院院长米格尔·阿雷曼的倡议下， 在墨西哥召开了第一届西班牙语语言学院大会会上， 各国代表一致同意成立西班牙语语言学院协会， 由21个国家的国家语言学院组成其任务是 “锲而不舍地工作， 为维护西班牙语这一共同使用的语言的完整和统一而奋斗； 同时保证西班牙语的发展与其传统及本质相互一致” 除在学院章程中明确规定其主要任务外， 西班牙皇家语言学院还采取了一系列措施， 规范语言的使用， 保护语言的纯洁性1． 编写 《西班牙语字典》西班牙皇家语言学院自成立之初， 就将编写西班牙语字典列为首要任务1726～1739年， 第一部西班牙语字典问世， 该字典共6卷1780年后， 为方便使用者， 字典改为1卷本迄今为止， 皇家语言学院的字典已经 出 了22版平 均 每10年 左 右 更 新一次近年来， 为了更好地完成字典编写工作，皇家语言学院成立了专门的字典编写委员会， 删除过时的词汇和释义， 增添新词新义同时， 各国语言学院之间加强交流与合作， 将许多拉丁美洲国家西班牙语词汇的用法编入字典中， 使字典更具权威性。
由于皇家语言学院的字典更强调语言的正统性， 且更新速度较慢， 所以其指导语言实际应用的方针多年来饱受质疑许多专家、学者、 作家都批评皇家语言学院在接受新词和新义方面过于保守， 以至许多词汇或释义都已成为老古董2． 成立西班牙词汇学学校2001年7月12日， 皇家语言学院内成立了西班牙词汇学学校目的是从理论和实践上研究西班牙语词汇， 同时对各国从事西班牙语教学、 出版、 翻译等工作的相关人员进行专业培训， 使他们对西班牙语词汇的历史演变和现状有清楚的认识， 从而准确地使用西班牙语3． 利用网络技术， 成立 “今日西班牙语”办公室1998年11月， 西班牙皇家语言学院成立了 “今日西班牙语”办公室， 同时启动了学院的网页目的是利用先进的网络技术解答人们在使用西班牙语过程中产生的疑问， 帮助人们正确地使用语言目前， 该办公室平均每天接受150个咨询， 内容涉及书写规则、词汇、 语法等内容咨询问题的来源有50％来自西班牙、40％来自拉丁美洲国家、10％来自非西班牙语国家根据人们在咨询中提出的问题， 西班牙皇家语言学院编写了 《全球西班牙语释疑词典 》， 供人们查阅二、语言推广的历史和现状西班牙推广自己的语言历史悠久。
1492年哥伦布到达美洲大陆后， 伴随着殖民时期的到来， 殖民者在新大陆开始推广西班牙语正是在1492年， 第一部西班牙语语法问世，极大地推动了西班牙语的规范化， 也推动了西班牙语在新大陆的传播从19世纪下半叶 （1871年）开始， 拉丁美洲各国纷纷成立了皇家语言学院， 致力于西班牙语的普及， 保证语言使用上的规范化这些学院与西班牙皇家语言学院合作， 对推广西班牙语起到了十分重要的作用54西班牙语在世界各地的推广■从20世纪60年代开始， 西班牙逐步走出了封闭的状态， 特别是佛朗哥死后， 独裁政权为君主立宪制所取代， 西班牙逐渐融入欧洲议会民主制国家的大家庭20世纪80年代， 西班牙加入欧共体， 在经济开始快速发展的同时， 也开始重视向世界推广其语言其主要做法是：（一）成立专门机构， 协调对外推广西班牙语和宣传西班牙文化的工作20世纪80年代末90年代初， 西班牙政府先 后在 外 交部 设 置 西班 牙 国 际 合 作 署（AECI：AsociaciónEspaňolaDeCooperaciónInternacional） 和塞万提斯学院 （InstitutoCer－ventes）， 负责对外宣传和语言推广工作。
目前， 这两个机构仍然同属外交部， 但具体分工有所不同西班牙国际合作署重点负责向各国提供援助其中十分重要的一项是向各国学者、学生， 特别是拉丁美洲的学者或学生提供奖学金， 资助他们赴西班牙大学从事包括语言研究在内的各项研究工作以中国为例， 自20世纪80年代起， 西班牙每年与我国交换15名左右的奖学金生， 其中大多数是高等院校的教师和用西班牙语工作的专业人士近年来， 该机构又向各国学生提供短期奖学金，帮助他们在暑假期间赴西班牙接受语言培训同时， 该机构还负责向海外派遣西班牙语教师， 资助出版西班牙语教材， 向从事西班牙语教学的国外教学单位提供资金或图书资料塞万提斯学院的主要职责是通过与外国政府或教育机构合作， 在海外设立代表处， 传播西班牙文化其中重要的内容之一是在代表处所在地开设西班牙语学习班， 教授西班牙语二） 开设官方语言学校并鼓励西班牙大学开设对外西班牙语班目前， 在西班牙首都马德里设有西班牙官方语言学校同时， 全国有近四十所大学开办了对外西班牙语班， 招收世界各地的学生， 对他们进行语言培训其中大部分都与西班牙国际合作署签有协议， 接受合作署的奖学金三）利用广播、 电视等现代化传播手段教授西班牙语西班牙对外广播电台与塞万提斯学院合作， 在1993年创办了一套以对外宣传西班牙语和西班牙文学为目的的节目， 题目是 “西班牙语， 无疆界的语言 ”。
该节目每周一至周五播出， 每次播出时间为45分钟1998年11月， 西班牙国家电视台与塞万提斯学院合作， 通过西班牙对外电视节目宣传西班牙语， 题目是 “跟我说”节目的主要内容是鼓励使用西班牙语的人们使用字典， 达到更好地掌握西班牙语的目的该节目每周四对西班牙本土播出， 每周二对欧洲和非洲播出， 每周一对拉丁美洲播出三、主要推广机构西班牙负责语言推广的机构主要有两个， 即塞万提斯学院和西班牙国际合作署下面分别加以介绍一 ）塞万提斯学院1991年3月21日， 西班牙国王签署法令， 成立塞万提斯学院学院设在西班牙文学巨匠塞万提斯的故乡阿尔卡拉·德·埃纳雷斯 （ALCALDEHENARES） ， 距首都马德里五十多公里64它山之石— — —多国语言推广研究1． 组织结构塞万提斯学院隶属西班牙外交部， 为非盈利性公共机构， 具有独立的法人资格学院的领导机构由董事会、 理事会和院长三级组成1）董事会： 董事会名誉主席由西班牙国王担任， 主席为西班牙首相， 董事会成员为西班牙语国家的文化名流、 皇家学院院士、 大学教授和社会知名人士董事会的职责是确定学院工作的基本方向2）理事会： 理事会由外交部、 教育及文化部、 经济及财政部以及董事会的代表组成。
其职责是审查并通过学院的工作计划3）院长： 作为塞万提斯学院的法人代表， 院长的职责是负责学院的日常管理和行政工作现任院长为乔·华里斯帝学院的主要机构是： 总秘书处、 院长办公室、 教务处、 文化处、 行政管理处、 人力资源和信息系统处、 法律咨询处、 网络学院、 项目资助办公室和新闻办公室2． 学院职能塞万提斯学院的基本任务是在全球范围内推动西班牙语的教学、 研究和使用， 同时向全世界宣传西班牙的文化因此， 该学院的工作可分为两部分： 语言教学和文化推广1）语言教学（1）教学大纲：塞万提斯学院认为， 现代语言教学除了教授语音、 语法、 书写等语言本身的要素以外， 更重要的是让学习者正确使用语言进行交流和沟通， 达到文化交流的目的为此， 塞万提斯学院制定了对外西班牙语教学大纲， 内容涉及教学目的、 教学内容、教学方法、 教学评估等， 用于指导教学活动在设计教学大纲时， 塞万提斯学院明确提出应注意以下四个方面的内容：语言与交流： 即学生应在使用语言的过程中掌握西班牙语；语言及其形式： 即语音、 语法和书写规则；语言、 文化与社会： 指在课堂上应组织与文化及社会生活有关的活动；语言与语言教学： 即学习语言的技巧和方法。
塞万提斯学院的教学大纲有以下特点：开放性： 教学大纲只起指导作用， 世界各地的塞万提斯学院可根据本地的社会、文化、 教育等方面以及培训学生的具体情况加以调整；以学生为本： 大纲认为教师与学生就教学目的、 方法及评估等方面的交流对话是教学的基础因此， 鼓励各方面充分考虑学生的兴趣和愿望；综合性： 大纲在选择材料和提出要求方面兼顾传统与现代， 保证教学的延续性；灵活性： 大纲准许各地的塞万提斯学院根据学生的要求， 在培训班档次设置和授课时数方面根据自己的情况， 制定适合自身特点的规定此外， 考虑到学生特点各不相同， 塞万提斯学院不出版专门教材， 也不指定任何教材为该学院的固定教材， 而是让教师根据各个国家和地区学生的情况， 遵照塞万提斯学院的教学大纲， 自主选择教材；统一性： 大纲对塞万提斯学院的教学目的提出了统一的要求， 规定西班牙语教学分四档， 即入门班、 基础班、 提高班和高级班目前， 塞万提斯学院正在根据欧共体不久前公布的 《欧洲关于语言教学及其评估的统一框架文件 》对教学大纲进行修改， 使其与该文件的要求一致， 适应新的要求2）语言培训如上所述， 塞万提斯学院的重要工作之一是进行语言培训， 规定西班牙语教学分四档， 即入门班、 基础班、 提高班和高级班。
每74西班牙语在世界各地的推广■一档的课时数在120～180节之间而每一档又可以设置不同水平的班次每个水平班次的课时数在30～60节之间除了普通的语言培训班以外， 塞万提斯学院还开设了专业西班牙语培训班， 如经贸西班牙语、 医学西班牙语、 媒体西班牙语等学院自成立以来， 开设的西班牙语语言班逐年增加，1995年共开设2108个班，1999年达到4011个，2001年达到5。