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1、肖像和姓名中的权利说课稿一、说教材本课是八年级思想品德下册第四课维护我们的人格尊严中第二课时的内容，主要介绍了两项具体的人格权利肖像权和姓名权，首先叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果等，接着，围绕姓名权而展开，主要讲述姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果等，最后本课还强调了一方面要运用法律手段与侵害自身肖像权和姓名权的行为作斗争，另一方面也要尊重，维护他人的肖像权、姓名权等人格权利。二、说教学目标依据课程标准，结合学生认知结构和心理特点制定了以下教学目标：1、知识目标：使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志，知道法律保护公民的肖像权和姓名权，当
2、合法权益受到侵害时，要运用法律武器进行维护。2、能力目标：通过教学，提高学生分辨是非的能力，提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，学会运用法律武器追究侵犯者的法律责任。3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识，加强法制观念增强依法维权意识。三、说教学重点，难点：本节课的教学重点为：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。教学难点为：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人的肖像和姓名权利的义务。四、学情分析：在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，观念模糊，不自觉地侵犯他人肖像权和姓名权的事情以及自身
3、权利被他人侵犯的事情时有发生。例如：部分学生更是出于好奇，好玩，不懂得尊重他人，在现实生活中或在网络上冒用他人姓名；或恶意损毁，丑化和擅自使用他人肖像的行为也履见不鲜，因此，很有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。五、说教法学法问题教学法，案例教学法，小组合作探究学习法，教师准备：课前搜集有关肖像权与姓名权的案例，并制作多媒体课件。六、说教学活动设计环 节教学内容教的行为 学的行为 设计意图导 入 复习导入学生思考并回答：公民的人格尊严权都有哪些？引导学生回顾旧知，并与新知建立联系，为整体把握第四课知识奠定基础。课件：出示几幅图片总结并板书：肖像的展现形式学生分辨这些图片都是谁？这些人物
4、都是通过什么形式展现的？用图片展现肖像，增强直观性和趣味性，调动学生的积极性和参与教学的热情。一 我有肖像权活动一：猜猜我是谁引导学生说说“肖像”的展现形式及其地位。学生看书总结并划书落实基础知识活动二：小红的权利指导阅读教材中“小红”的案例学生思考小红行使了哪些权利？学生回答后教师总 结。通过案例分析，让学生了解肖像权的含义和它包含的内容。活动三：话说侵权（突破教学重点、难点）出示网络恶搞的图片思考：侵犯照片所有者的权利吗，为什么？通过典型侵权案例，引导学生分清肖像侵权的行为表现，并了解法律的有关规定。活动四：名字的由来请几名学生说说自己名字的由来并说出，除了正式名字外自己还有什么名字消除学生的陌生感，（因借班上课）同时了解姓名的多种表现。活动五：愚人节风波出示案例： 学生思考：你认张楠能这样开玩笑吗？为什么？分组讨论，代表回答通过典型案例，了解姓名权的含义和行使的两种情形，培养学生辩证分析问题能力。归纳落实知识：姓名权的含义及使用姓名权的情形。二 维护姓名权作业、小结
