《句子复习课教学设计（莫益增）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《句子复习课教学设计（莫益增）（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：句子复习课设计者：古蓬镇中心小学莫益增上课班级：六（5）班学科：语文课型：平台互动方式课时：1 课时教学目标：1、培养学生归纳、梳理知识，构建知识网络的能力。2、通过引导学生对旧知识的梳理，让学生进一步掌握解答句子各类知识点的方法。 （重难点）用名句引入，直奔主题，打开学生思路，简洁明了。1、引孔子的“温故而知新”谈话导入。2、板书课题： 句子构建多向度平台，让学生自由选择学习内容自主梳理、构建知识网络，放中有扶，凸显学生的主体性和教师的主导性。（平台一：构建标准性平台）1、学生回忆在平时的考试中，有关句子的考试有哪些类型，同桌互说。 （2 分钟）2、生汇报，师相机板书、归纳整理，构建二
2、级知识网络。（4 分钟）3、小组合作学习：各小组选择喜欢的知识点（从修辞方法、修改病句中任选一个内容）进行梳理，构建知识网络，用自己喜欢的呈现方式写在学习卡1 上。 （7 分钟）课件出示合作学习要求：（1）选择喜欢的内容，分工进行整理。在整理各知识点时，要举出各知识点相对应例子。（2）用自己喜欢的呈现方式把整理的知识写在练习卡 1 上。4、小组展示学习成果，师生点评、补充、精讲，完善各知识点的知识网络图（7 分钟）提供向度，照顾梯度学生，让学生在做中学，再次对关键知识点的强化，以加深理解。（平台二：构建倒置性平台）1、生独立完成学习卡 2 的练习（不能完成，在题号前作“？”标记，以备在交流时提出） 。 （6 分钟）2、交互欣赏学习成果。 （5 分钟）课件出示要求：生先同桌互改。然后在小组内评改，不能解决的问题，留到全班同学共同评改。3、针对共性的问题（错误） ，师生评改、订正。 （5 分钟）三次对知识点的强化，力求达到熟能生巧的目的。1、生畅谈收获。2、课后任务：以小组为单位出题（各知识点 1-2 题） ，小组间相互考考。教学素材 导入（ 1-2 分钟）巩固练习（16 分钟）总结（2 分钟）回顾，构建知识网络（20 分钟）
