科技创新理论与实践系统之一

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1、科技创新理论与实践系统申买君 2016年3月科技创新理论与实践体系示意图资本化 产 业 化 创新项目管理 创创 新新 方方 法法 创创 新新 思思 维维 创 新 原 理 科科 学学 与与 技技 术术两基三好两化指导思想 想好：创新思维方法 做好：创新实施方法 管好：项目管理方法 产业化：做大做强 资本化：投融资实现创新资本化 基于科学、技术和创新原理基础，“三好”为关 键，“两化”为重点，提供理论指导和实践指引。 在所有知识中，方法是最有价值的知识！科技创新理论与实践系统设计第一部分：科技创新基础理论 科学、技术与技能 科技创新原理与思维方法 第二部分：科技创新与科研实施方法 第三部分：创新项

2、目管理方法 管理技术方法论 工作分解结构WBS 计划评审方法和关键路线法 第四部分 ：产业化 高新技术产业化 农业产业化 技术或产业成熟度分析 第五部分：资本化 企业融资 企业投资重点和特色 重点：创新实施方法 特色：关于创新的系统方法，理论与实践 相结合，网上与网下相结合教学与培训目标 大学教材 政务教材 科技企业培训教材 国际化教材 科技园区基础的、特色支撑服务服务目标 创新思维培训 创新实施方法系统训练 项目管理工具培训 项目托管服务 创新项目规划设计 项目诊断与咨询服务 创新活动整体解决方案 产业化与投融资平台服务市场目标 大学客户（普及）：大学教材，创新实验室，咨询服务 职教客户（普

3、及）：培训教材，创新实验室，咨询服务 政府客户（普及）：培训教材，咨询服务 企业客户（普及科技企业）：培训教材，创新示范基地， 咨询服务 园区客户（普及）：支撑系统，特色服务，产业化基地， 创新示范基地 网络客户：教学、培训、托管、咨询 投融资与产业化平台：中介服务有缘！ 可持续性 开放性 全域适应性联系方式 联系人：申买君 电话：18229772747 QQ：1360135551第一部分 科技创新基础理论一、科学、技术与技能为什么要阐述科学、技术与技能 所谓科技创新，就是科学创新和技术创新，所以 应该也必须首先明白什么是科学，什么是技术。 在技术创新过程中，要想创新价值得到有效实现， 还必须

4、了解工艺、技能等方面的知识，否则无法 产业化或者商业化。 虽然大家从小就在学习科学技术，但实际上明白 科学、技术、技能概念的人不多。 从传统技术培训中理解科技元素关键分析 科学和技术的问题 技能的问题 需求的问题：用大学教育解决科学知识的 问题，用职业教育解决工艺方法和劳动手 段作业的问题，用实践培训解决技能提高 的问题 实用培训：工艺方法+劳动手段操作实践 （重点）科学 (Scientia)拉丁原意为：知识、学说 广义的科学是指人类实践经验的概括和总 结，是关于自然、社会和人类思维活动的 知识体系。它包括自然科学、社会科学、 思维科学、人文科学以及作为四者的概括 和总结的哲学。 狭义的科学指

5、自然科学 从定义可见，科学以人为本。科学分类哲学自 然 科 学社 会 科 学思 维 科 学人 文 科 学自然科学 自然科学（Natural Science ）：是研究无机自然 界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门 科学的总称。 自然科学认识的对象是整个自然界，即自然界物 质的各种类型、状态、属性及运动形式。认识的 任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发 生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律 性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为 在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律 开辟各种可能的途径。 人文科学 人文科学：是指以人的社会存在为研究对 象，以揭示人的本质和人类发展规律

6、为目 的的科学。人文科学以人的内心活动、精 神世界以及作为人的精神世界的客观表达 的文化传统及其辩证关系为研究内容、研 究对象，以人的生存价值和生存意义为学 术研究主题。 社会科学 社会科学：是一种以人类社会为研究对象、 揭示社会事物的本质及其规律的系统性科 学。社会科学研究不仅仅是一种真理性探 索，而且还代表了一定的价值观和社会集 团的利益。通常它包括经济学、社会学、 政治学、法学、军事学等思维科学 思维科学（noetic science）：是研究思维 活动规律和形式的科学。 思维是人所特有的认识能力，是人的意识 掌握客观事物的高级形式。思维过程是一 个从具体到抽象，再从抽象到具体的过程，

7、其目的是在思维中再现客观事物的本质， 达到对客观事物的具体认识。思维规律由 外部世界的规律所决定，是外部世界规律 在人的思维过程中的反映。 思维科学分支 1、抽象（逻辑）思维学：、抽象（逻辑）思维学：抽象思维是可以用计算 机来代替人脑工作的那部分思维。 2、形象（直感）思维学：、形象（直感）思维学：形象思维建立在经验或 直感的基础上。形象思维学主要研究人类根据经 验或直感产生智能活动的行为，以及如何用计算 机实现这一过程并使之上升为理论。 3、灵感（顿悟）思维学：、灵感（顿悟）思维学：灵感思维是形象思维的 扩展，由直感的显意识扩展到灵感的潜意识。 4、社会思维学社会思维学则是研究人、集体是怎样

8、思维的。 人认识客观世界不但靠直接实践，而且还要利用 人类过去积累的知识。因此人的思维活动具有集 体性质。 哲 学 哲学（Philosophy），社会意识形态之一， 是关于世界观的学说。是理论化、系统化 的世界观，是自然知识、社会知识、思维 知识的概括和总结，是世界观和方法论的 统一。是社会意识的具体存在和表现形式， 是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、 终极的形而上者为形式，以认识、改造世 界的方法论为研究内容的科学。 科学原理 揭示事物的本质及内在规律的学说 二大核心：事实与规律 二大功能：分科（分别）与总结 主要在于认识世界 科学创新：发现新的事实或者新的规律 验证科学发现的技术创新：

9、比如高能粒子 实验室，大型显微镜等。技术的含义 源自希腊文techne（工艺、技能）和logos （词、讲话），原意是技艺和演讲。 定义：人类社会为了满足社会需要，利用 自然规律，在改造和控制自然的实践中所 创造的劳动手段、工艺方法和技能体系劳动手段、工艺方法和技能体系的 总和。 技术主要在于改造世界 改造世界靠什么？（工具和手段）技术的本质特征 技术是客观物质因素客观物质因素（劳动手段）和主观主观 因素因素（工艺方法、技能）相结合的产物 技术必须利用自然规律，因此技术建立在 科学的基础上。发明技术和使用技术，都 不能违背科学。 技术属于直接生产力的范畴工 艺 定义：使各种原材料、半成品加工成

10、为产品的方 法和过程。 制定工艺的原则：技术上的先进和经济上的合理。 工艺文件：即把如何在过程中实现成最终产品的 操作文件。应用于生产的叫生产工艺文件， 有的 称为标准作业流程（Standard Operation Procedure），也有称为作业指导书（Work Instruction） 。 一整套工艺文件应当包括：工艺目录、工艺文件 变更记录表、工艺流程图、工位/工序工艺卡片。 工艺设计 主要内容：包括产品方案，原料、燃料、动力的 用量与来源，工艺流程，主要设备的选型与配置， 对建筑物、构筑物的要求，外部各项协作条件， 生产组织与劳动定员，主要技术经济指标等。 基本工艺基本工艺形成产品主

11、要功能：铸造或锻造、装配 改性工艺改性工艺（1）改变材料性能：冷处理，如电镀等（2）改变材料结构：热处理 后期处理后期处理改进使用效果：服装的后处理，免烫，挺刮工艺技术 指工业产品的加工制造方法。包括从原料 投入到产品包装全过程的原料配方、工艺 路线、工艺流程、工艺流程图、工艺步骤、 工艺指标、操作要点、工艺控制等。它不 包括该产品的设备技术和安装技术。不同 的产品有不同的工艺技术，同一产品也可 能有多种工艺技术，产品开发者和工艺设 计者可根据当地资源、能源、环境条件、 产业政策等具体情况，选择最合适的产品 方案和工艺技术。 技术的理解 技术是劳动生产方面的经验、知识和技巧 技术是指设计、制造

12、和使用工具（器材）、 夹具、设备（设施）、装备、量具（仪表） 等手段的方法、知识、技巧和经验 技术是对科学原理的再现过程 技术离不开工具、设备等手段 三段论：手段、方法、技能技术创新的重点 一、合适的（新的）工具或者劳动手段 二、工艺方法 三、配套的技能 劳动手段有可能是单一的，也可能是成套 的、系统的；工艺方法有些是更简单的， 有些可能是更复杂的；有些也许不需要复 杂技能，但有些成功的因素可能就取决于 技能应用。前两个部分是专利的重要内容。为什么这些技术难发明？ 哲学类技术：几乎没有发现专门的工具 思维类技术：仿真人脑思维的技术有（模 式识别、人工智能、专家系统等），但可 以改造人脑思维的技

13、术还没有（目前美国 已经国家立项，准备研发） 人文类技术：创意系统，写作辅助系统等 社会类技术：军队、法院、监狱、三权分 立等科学与技术的关系你在大学学到了什么 揭示事实和原理的知识：物理、化学、数 学、专业基础课，学到了科学 设备制造、专业课：学到了技术原理 工具制造、设备操作、生产（线）实习： 学到了操作技术，培养了技能 所谓熟练掌握某技术：熟练掌握其工艺方 法和劳动手段。如何提高技能 大学以学习科学原理和技术原理为重点， 缺少技能训练，而工作却是以技能为重点， 职业培训就是重点转移的有效途径 制造技能职业培训比较完善，但管理技能 等软技术职业培训比较差，因为很少针对 管理(软件系统)工具

14、进行操作培训。 遵从工艺流程与方法，反复使用劳动手段， 用心领会与总结，快速形成技能。如何学习到实用的制造技术 了解其技术原理，掌握其工艺流程，从总 体上把握技术全貌 熟练掌握工艺流程中所需的某个或全部工 具、设备、夹具、量具等使用操作，以适 应工作岗位实际需要 了解或掌握工艺设备的维修、维护知识， 争取了解或掌握维护或维修工具、设备的 使用操作 熟练生巧实例分析 实例：游泳、潜艇、船舶 科学原理相同 技术原理不同 相关技术差别 技术原理不同导致技术操作不同：工具、 设备不同、流程不同如何让技术培训有实效 不能仅进行技术原理讲解，必须结合实际使用的 工具、设备等进行操作训练 掌握原理是进行革新

15、、创造的前提，是掌握设计 技术的关键 掌握系统、工具、设备等是第一线工作的要件 对于软技术培训，如果没有相应的软件系统满足 操作训练，其结果必然是了解了原理，对设计人 员有作用，但对一线工作人员作用不大。作用的分别 技能-解决技术应用的问题 技术原理-解决工艺流程、设备、工具等 技术创新的一般问题 科学原理-解决技术创新的根本问题二、创新原理创新论 创新：是指新的创造性劳动及其价值的实 现。 创造力：一个人产生新思想、认识新事物 的能力，也即创造性解决问题的能力。 宗旨：发现或寻找“需要”，跟踪“需 要”，满足“需要”，并使更好地服务社 会 人们常常忽视价值实现的过程或者方法什么是创造 一般是指首创前所未有的思想（理论）和 事物，相对仿造和再造而言，创造虽然也 包含着模仿性、继承性，但已经不是单纯 的模仿、仿造，而是在继承中有新的发展、 新的突破。创新之要素 创新，字面上就是创造、做出新的东西。 一是创新的主体：人，即新东西必须是通 过人的努力做出来的。 二是这东西必须是过去没有的，即新的。创新的基本原理 创新的普遍性基本原理 创新人人可