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1、,真题体验延伸,2012全国课标卷补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)足蒸暑土气，_。_，但惜夏日长。(白居易观刈麦)(2)五步一楼，十步一阁；_，檐牙高啄；_，钩心斗角。(杜牧阿房宫赋)(3)西望夏口，东望武昌，_，_，此非孟德之困于周郎者乎？(苏轼赤壁赋),解题分析本题考查名篇名句的记忆和背诵。名篇名句的考查既考名句，也考名篇，备考时不能片面地只背名句而忽视了对整篇的背诵。考查的句子或描写优美，或议论精警，或抒情味浓，并且其中必有易写错的字。背过不是目的，写对才能得分。尝试解答(1)背灼炎天光力尽不知热(2)廊腰缦回各抱地势(3)山川相缪郁乎苍苍,基础整合覆盖,名句名篇的默写是全
2、国课标卷中一个比较稳定的考点，采用3小题6句的形式考查，考查范围均在考试说明规定的篇目之内，且均为直接性默写题型，难度较低。因此，只要扎实掌握考试说明中规定的古诗文背诵篇目即可。1.突破生僻难写字对于文质兼美的名句名篇，多数同学能熟读成诵，但在考试中却不一定能得分，其中一个重要原因是对生僻难写字重视不够。如：,http:/ 科目一考试http:/ 科目1考试2016年驾考科目一模拟考试题http:/ 科目四考试http:/ 驾校一点通365仿真模拟考试C1试题 B2试题库,白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫春望)荡胸生层云，决眦入归鸟。 (杜甫望岳)以上两句中，“簪”“眦”就极易写错。我们在复习时
3、，对生僻难写字必须多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。,2注意同音异义词读音相同、意义相近或相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习时要特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，做到既知其音，更知其义。如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 (白居易琵琶行)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (陆游游山西村),第一句中，“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，容易由后面的“愁”想当然地写成“忧”，若联系后面与它对举的“暗恨”，理解了词义，就不会误写了；第二句中“暗”的意思是“绿柳成荫”，易误写为“岸”。3.注意同义异形词意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜，这类
4、词对考生具有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时应引起高度重视。如：,君子坦荡荡，小人长戚戚。 (论语)相随饷田去，丁壮在南冈。 (白居易观刈麦)这两句中，“长”容易误写成“常”，“冈”容易误写成“岗”。4借助语境记忆对名句名篇不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，做到对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。如：,千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行)这一句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的，就会把“始”写成“使”。5.留心词句顺序有不少名句的词句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，如：蓬山此去无多
5、路，青鸟殷勤为探看。 (李商隐无题)今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 (白居易琵琶行),以上这三句，稍不注意，就很可能写错顺序：“蓬山此去”写成“此去蓬山”，“秋月春风”写成“春风秋月”，“浊酒一杯”写成“一杯浊酒”。6.留意通假字古诗文中存在着大量的通假现象，如果没有掌握好，就容易因读音要按照本字读而误写成本字。如：举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 (苏轼赤壁赋)士之耽兮，犹可说也。 (诗经氓),以上两句，“属”通“嘱”，在此为“劝人喝酒之意”，但在默写时必须写成原字“属”；“说”通“脱”，在此为“脱身”之意，但在默写时必须写成原字“说”。7.留意虚词等细微处有些名句中存在着一些语气词、发
6、语词等虚词，由于没有完整的词汇意义而不被重视，考试时考生就极易在这些细枝末节上出现失误。如：,盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 (苏轼赤壁赋)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(荀子劝学)以上两句中，就存在易被忽略的语气词、发语词，如“盖将自其变者而观之”中的“盖”字，“吾尝终日而思矣”“吾尝跂而望矣”中的“矣”字，默写时很容易出现失误，故应在平时背诵时加以重视。,技法探究例破,根据对历年考生答题情况的分析，我们发现，在名句名篇的默写上，考生主要存在着以下问题：错句、上下句颠倒、添字、漏字、写错别字、笔画不清等。归纳起
7、来就是记忆和书写两个方面的问题。,一、关于记忆1.要注意篇、段、层、句的关系，在前后联系中背诵，不能死记硬背。例如：苏轼的赤壁赋，教材中全文共五段，先要理解各段都写了什么内容。如第1段描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界；第2段写饮酒放歌，由欢乐转为悲哀；第3段借主客问答，写人生无常的怅惘。再就段内的层次理解其内在的联系，如第3段，有些同学觉得难背，如果先把这一段文字按照所写的内容分为两大部分，苏子的问话与客的答话，则第一部分的几句(苏子愀然，正襟危坐,而问客曰：“何为其然也？”)很容易背下来。再把客的答话按照内容分为两部分，“客曰而今安在哉？”为一部分，“况吾与子渔樵于江渚之上托遗响
8、于悲风”为一部分，前者再分为曹操之诗(“月明星稀，乌鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎)、赤壁鏖战及感慨(西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉)，这样化整为零，分块背诵，就容易一些，也好记了。,2.要理解句意、文意，在理解中背诵。例如离骚，大多数学生认为比较难背，主要原因是对诗句的意思理解不透，前后关联不起来，如果从诗句的意思出发，建立前后的联系，就容易一些了。如第1段，先以四句一节，把它分为七节，再思考彼此之间的联系。如前两节句与句之间的内在联系是：“长太息以掩涕兮，哀民生之多
9、艰”是感叹人生多艰，接下去即写“多艰”的生平经历：“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替”，写自己进忠言而遭贬；“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”，写自己的美好情操与世俗的庸俗心理发生了冲突；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，写内心崇尚美德不因加罪而后悔。,3.化整为零，分散记忆。每天一点，天天积累。提升名句意识，提高复习兴趣。具体可采用下列做法：分块切割，化整为零。将64篇诗文按照附录的顺序做适当分配，短诗一天一至两首，短的散文一天一篇，长的一天一至两段。将背诵默写任务分解到每一周甚至每一天，做到“篇篇背，段段测，句句写，字字清”。这样既保证了识记的计划性，也可消除畏难情绪，达到了化整为零的目的。定
10、期检查，强化落实。自查：对一周计划内要求背诵默写的课文，学生每天自记、自测、自查。抽查：课前一分钟，老师可随机抽三四名同学背诵或默,写，每天督查。考查：早读时间不定时考查；每次阶段性考试，都要设计名句填空题进行考查，并对测试中暴露出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。 二、关于书写要在默写中避免出现错别字。以下几种方法可以帮助你默写时减少错别字的出现：,1.注意生难字的偏旁部首。例如：韩愈马说“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”中的“祗”(左面是示字旁，不是衣字旁)，“槽枥”都是木字旁。再如：杜牧的阿房宫赋“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”中的“妃嫔媵嫱
11、”四个字，都是女字旁，“妃嫔嫱”三字都在左边，“媵”字在右下角。如果注意到这一点，一般就不会写错了。,2.注意领悟字的含义。例如白居易琵琶行中的“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，其中的“幽愁”义为“深重的愁思”，不能写作“忧愁”；又如曹操观沧海中的“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”，其中的“澹澹”形容大海水面浩淼的样子，不能写作“淡淡”。杜甫茅屋为秋风所破歌中的“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”中的“漠漠”指天色，而不是拟人化的情态“默默”。,3.要注意区分同音异义词。例如苏轼念奴娇赤壁怀古中的“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，其中的“初嫁”不能写作“出嫁”；诸葛亮出师表中的“
12、此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”，其中的“简拔”不能写作“拣拔”。4.要注意通假字。例如荀子劝学中的“则知明而行无过矣”中的“知”不能写作“智”，“君子生非异也，善假于物也”中的“生”不能写作“性”。,_。(论语述而)”应填“必有我师焉”。如不留意后面标出的语句的出处论语述而，就可能按韩愈的师说中“孔子曰：三人行，则必有我师”填写成“则必有我师”。,言名句中的生僻字、同音字、通假字、容易忽略的虚词，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。 8.规范书写。考生平时书写练习时，要养成良好的习惯，一定要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。考场作答时，则要“怵然为戒”，谨慎小心，一笔一画书写。答这道题尽量不要写成行书，更不能写成草书。“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”中的“豗”“砯”字就很可能会因考生书写笔画不清晰而被判为写错。,谢谢观看！,
