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1、把字句、被 字 句、连动句、兼语句和双宾语句等都是不同于一般句式的 特殊句式。这些特 殊句式相互间或者跟一般句 式之间,结构上都有某些相似之处,为了分清和掌握这些特殊句 式,可用下面几 种 方法辨别。一、根据 句子 成分辨别把字句和被字 句是“把字短语”和“被字短语(或单独现在谓语中心词“是”之后的宾语中,是一般 句式.句的“把水”出现 在谓语中心词“气”之后 的补语中,也是一般句式。第2组 句的被字短语“被人”出现在谓语中心词“发现”之前作状语,是被字句;句的“被 人”出现在谓语中心词“担心”之后的宾语中,是一般 句式。另外要注意,有些含有“是”的句子,如“我是把 书撕了”,“他悬被人害了”
2、等,句中的“是”并非表示判断的谓语中心词,而是表示强调的语气副词.这些 句子去掉“是”后,句子的荃本意思不变,只是语气减弱了,所以它们仍然是把字句或被字句。连动句和兼语句是“连动短语”和“兼语短语”分别喜 誉誊 曹 曹的句子(连动短语和兼语短语也可以直接构成非主谓连动句和非主谓兼语句,如“过来坐王口洪江O临汾地区教育学院合仓的被,字)”分别在句子的曹 曹士窗誉剪誊誉曹的句子,把字短语或被字短语如果出现在谓语中心词后的宾语或补语中,就是一般句式了。如:下”,“让曹说呀”等) .连动短语或兼语短语如果作了 谓语以外的其他成份,构成的句子都是一般句式。如:他格杏登T . 他的任务是把水倒了。他气得把
3、水全倒了。他华杏誊譬T . 他去老远的商店买烟抽。 他决定去老远的商店买烟抽。气曰八子、沪八、产、尹、沪、曰户、产l悦 . . |、右l.t才、L几舀J性尹. .破1.、1 .他担心被人发现了.合一第1组句的把字短语“把水”出现在谓语中心何侧忱前作状语,是把字句;句的“把水世出他膏誉得专老远的商店买烟杯教室里有人小声说话。我发现有人 小声说话。 、创卜. 尸、沪、尸 产、“只尹、 J,. 沪、沪风刮得让人睁不开眼。心李 第3组句的连动短语“去老远的商店买烟抽”直接作句子的谓语, 是连运句;句“去老远的商店买烟抽”作谓语中心词“决定”的宾语,是一般句面较长的内容并充当主语.按金文的解释,有了“那
4、么”就不该再有“这”,或反之,但这里在有“那么”的情况下,如果 没有了“这” “这个”来指代一下前面较长的内容,我们在语感上就会觉得有些别扭,甚至会 引起语句理解上的麻烦,比如后一分句的主语到底 是前一分句还是前一分句的主语.可见,既然二者同 时出现,就意味着它们各有各的功能,起着不同的作 用.再者,如前所述,其他情况下的“那么”根本不能 用“这”来替换,所以说“那么”和这里具有实质意义 的“这”“这个”还不能等同起来,但这也并不意味着 二者必须共现.由于书面语在形成过程中业已经过 整理,“那么”作为可有可无的成分,它在言语流程中,的作用便未必都能反映到书面语中。这样,我们也就 可以理解金文中
5、(1 3) (1 4)两例没有“那么”只有“这”的原 因了练上,我们认为,这里的“这”“这个”不是“那么气它们就是它们自已。不过,这一比较进一步 说明:“那么”作为代词,在言语流程中用来指代前面 的内容,重耍的并木是这种指代本身,而是起一种填充和级冲作用,使说者能利用这一瞬间去尽快组织 好要说出的话。自然,在客观上也就减轻了“听话者的记忆负担”“那么”出现在语流中不是句法结构 自足的循要,我们应该从言语生成和言语理解角度 来看它的作用。因此,我们说把“那么”看成是“与狮子、兔子、长颈鹿、大熊猫它们都是哺乳动物中的它们无异”的成分并不合适.汉语书面语的语法研究已取得了丰硕的成果,而汉语口语的研究
6、将为我们开拓更为广阔 的领域,它可以将那些被书面语湮没而自然语言本身又具有 的特征挖掘 出来,使人们对语言的认识更加 客观,日臻完善,本文对“那么”的讨论便是这样的一点工作。(责任编辑王振昆)金立鑫“那么”的词类问题第1 32页.金立鑫“那么”的词类间题第132页。 式,句去老远的商店买烟抽井作句子的补语,也是一般句式。第4组句的兼语短语“有人小声说话”直接作句子的谓语,由是兼语句;句的兼语短语“有人小声说话,作谓语中心词发现”的宾语,是一般句 式.句的兼语短语“让人睁不开 眼”作句子的补语,也是一般句式。二、根据结构关系辨别特殊句式相互间或特殊句式同一般句式间,有 的结构表面上很相似,把它们
7、放在一起比较,就会看 出不同的结构关系。如:第8组句是取宾语句,近宾语“我和远宾语“一本书”之间没有结构关系,但两个宾语都可单独 与动词“给”构成动宾关系,如“给我”、“给一本书”;句是偏正短语作宾语的句子,偏正 短语“我一本书”作动词“章”的宾语,“我”作“一本书”的定语。动 词“拿”可单独与宾语的中心书分或“一本书”构成动宾关系,如“拿书”、“拿一本书”,但不能单独与定语“我”构成动宾关系“拿我”.三、用替换、变换的方法拚别某些结构相似的特殊句式,可用替换词语或变 换句式的方法辨别。如:找告诉他有人唱歌.匆我请他唱歌.我听他唱歌. 我催着他干活.我脚着他干活。 我帮着他干活.他躺在床上看电
8、视.O他边看电视边织毛衣。他一看电视就打咬睡。他给了我一本书。他*了我一本书。他叫刁浏上班了.他叫小刘发现 了. 馨器篡偿二丰袭 袭: 馨 瞿幕龚翼蒙:霎器豁喜耀柔祠了.声.1矛. L、声 . .、lt j 、 . . 。 第5组句是双宾语句,近宾语“他”和远宾语有人唱砍.之间投有结构关系,但两个宾语都可单 独服动词“告诉”构成动宾关系,如“告诉他”,“告诉有人唱歌,;句是兼语句,兼语“他”既和“请”构成瀚宾关系“请他”,又和“唱歌”构成主谓关系“他唱欲气全句主诱“我”同“唱歌”之间没有结构关系;句是主谓坦语作宾语的句子,动词“听”和主谓短语.他唱欲,构成动宾关系“听他唱歌”,“听”和“他”不
9、 能单独构成动宾关系“听他,.第组句是兼语句,兼语“他”和“干活”构成主谓关系,全句主语“我,和“干活”之间没有络构关系。整个句子的声思是:我催着他,他干 活;句是连 动句,全句主语我,可与注动短语的两项“瞒着他气干活,分别构成主谓关系“我瞒着他”、“我千活”。第一个动词嘴”的宾语“他坏能与“干活”构成主谓关莱.整个句子的意思是:我晌着他,我干活;句是兼 语,连动橄合句,全句主语“我”和兼语“他”都能与“干活惮独构成主谓关系。整个句子的意 思是:我帮 着他,我和他一起于活。第7组句是连动句,谓语“躺在床上看电视”两动词间构成连动关系,“躺在床上”表示方式,“看 电视,表示目的;句是联合短语作谓
10、语的句子,谓 语“边看电视边织毛衣”两动词何是并列关系,并有表示井列关系的关联词语“边一边。”; 句是紧缩句,谓语(紧缩短语)“一看电视就打吱睡”两动词间隐含着条件关系,并有表示条件关系的关联词 语“一就 ”。第9组句是兼语句,“叫”是动词;句是口语 式被字句,“叫”是介词,口语中常用.介词“叫”可用“被”替换,说成“他被小刘发现 了”。此外,介词“让”口语中也常用,也可用“被”替换,如“他的手让(被)石头砸破了气 第1 0 组句是双宾语句,若变换成把字句,只能将远宾语“一个花瓶”提前,如“我把一个花瓶蹭给(了)他”;句是偏正短语作宾语的句子,若变换成把字句,须连定语“他”一起提前,如“我把他
11、一个花 瓶碰破了”。第n组句是主谓短语作宾语的句子河变换 语序先说宾语,让宾语变成复句的一个分句,如“我去跳舞,他同意”;句是兼语句,不能把兼语拆开先 说后部分,如“我去跳舞,他邀请气 第1 2组句是被字句,可变换成把字句或一般 动宾句,如“小李把他推倒了”,“小李推倒了他即;句是偏正短语作宾语的句子,若变换宾语中的“被”字为“把俘,或者变宾语中的被动为主动,都只能变成主谓短语作宾语的句子,如“他害怕小李把他推侧 了”,“他害怕小李推倒了他.”变换后,整个句子还是 一般句式,只是宾语内部有了变化。四、根据词语的特定义,句内停顿的位置,插入词语的位置辨别 有些特殊句式中关键词语的含义是特定的,有
12、些特殊句式句内停顿的位里是固定的,还有些特殊 句式能插入词语的位置也是固定的。如: 馨冀瘩露 偿二夏絮羹:雪 辉霏 翼 重:粤:.42时间副词“就”“再”“才”的语义、语法分析O洛阳解放军外语学比口史金生0.引言 侧词“就”、“再”、“才”都有多种意义和用法,但 有一种用法是相同的,即出现在表时间意义的词语 的后边,如:( 1)明夭就走( 2)明天再走( 3)明天才走我们把这类句子记为公式(S),T就/再、才VP其中,T代表表时性词语,VP代表谓词性短语,T在这里重读,副词“就”“再洲才”轻读。我们把出现在(s )中的“就”“再”“才”看成时间副词,它们有共同点,即都可表示在T的时间 内实现V
13、P,但也有不同 点,比如现代汉语八百词就认为,“就洲强调在很久以前已经发生.或.表示两件事紧接着发生”,“再”“表示一个幼作将要在某一情况下出规”,“才”表示“事情发生或结束得晚”。本文拟从语义 和语法两个方面分析跟三个时间副词 相关的句式在表义和构成 方面的种种对称和不均衡性。由于“就”“再洲才”的 意义和用 法都很复杂,本文的讨论都限制在(S)的范围内,对于其他意义和用法暂不涉及。1.从语义角度分析一个句子的语义内容主要由几种不同类型的惫 义组成,其中班含和预设是两个主要的因素,句子的 语义差别一般可以从范含和预设的差异中体现出来。.我们这里主要通过对带时间副词“就洲再”“才”的句子的盆含
14、和预设的分析来探讨各句式间的语义 差异,进而揭示“就,“再”“才”间的联系与区别。1.1( s)的盆含和预设1 .L lT就V P句式有两种情况,一种是表示一种意愿,多是祈使句,如:( 4)明夭就来吧!( 5)吃完饭就走吧!这时意愿的主体是说话人,当意愿的主体与说话人分离时,也可以是叙述句,叙述他人的某种意 愿,如:( 6)小王明夭就来。( 7)他吃完饭就走。这些句子中的V P都是未实现的。我们把这种句子中的“就”记为“就: ”把此类句子记为公式(S:)T就,V P另一种情况是整个句子叙述一种客观事实,其 中的VP可以是已实现的,也可以是未实现的,如:( 8)他昨夭就来了.( 9)学校明天就开
15、学了。我们把这类句子记为公式(S:),T就:VP首先来看( s:),这类句子有这样的预设,有一个 意志将要实现v P,而且意愿的主体所希望动作实现的时间(T)早于听话人预知的V P实现的时间(T i)。在这里,我们把动作VP的主体要实现vP的愿望称为意志,而把希望V P在T的时间内实现的这种愿望称为 意愿,有时意志的主体与意 愿的主体重合,这 一般出现在自言自语中.例如(4 )预设听话人有“来”这样一个意志,而且预计“来”的时间要晚于“明夭,。由于预设是说话人作为共知信息来传达的内容,有时听话人没有与说话人达成“默契”,就会对预设提出疑议,如:第1 3组句是偏正短语作宾语的句子,句是 双宾语句
16、。双宾语句的动词是关键词语,它一般表示“给予”义,若表示“索取”义,就不是双宾语句了。 句的“借了”表示“索取”义,是偏正短语作宾语的一 般句式,句中定语“他”之后还可插入助词“的”,如“我借了他的一支钢笔”;句“借给”表示“给予”义, 是双宾语句,两个宾语之间不能擂入助词“的”,若插 入“的”后,句子的结构和基本意思都变了。如:我借给他一支钢笔.(主谓结构)我借给他的一支钢笔。(偏正结构)第 1 4组 句是主谓短语作宾语的句子,句内停顿有两处,两个停顿处都可擂入词语。如:他希望(明天)我去北京。他希望我(明夭)去北京。句是兼语句,句内停顿只有一处(兼语之后),停顿处也可插入词语。如:他要派我(明天)去北京。总之,辨别特殊句式,可采用一种方法,也可同 时采用几种方法,只要辨别清楚就行。同时要注意,不管哪种辨别方法,并非
