新课标人教版小学五年级数学上册教案_修订完整版[1]

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1、数数 学学 学学 科科 教教 学学 计计 划划2010-2011学年度第1学期 第 9 9 册学学 生生 情情 况况 分分 析析本班全部学生均掌握了上期所学内容，特别是几个后进生和转学生进步较明显，取得了较好学习效果。本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题 、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。全全册册教教学学目目的的要要求求1 使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索 出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小 数的近似值。使学生理解整数

2、乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用 这些定律进行一些小数的简便计算. 2 通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象能力；让学生 体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。 3使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的 数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生初 步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算 的应用题，4给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通过尝试、实 践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较熟练、灵活的运 用面积公式计算它们的面积。 5通过生活中的实际例子，让学

3、生知道“可能性”有大小之分，并能正确的找 出可能性的大小。 6了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。 7通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的实用性；并会自己设 计简单的编码。教教 学学 进进 度度 安安 排排单单 元元教 学 内 容课时数第一单元：小数乘法小数乘法8第二单元：小数除法小数除法14第三单元：观察物体观察物体2用字母表示数3解简易方程10 整理和复习3第四单元：简易方程量一量 找规律1 平行四边形的面积2 三角形的面积2 梯形的面积2 组合图形的面积2第五单元：多边形的 面积整理和复习2 第六单元：统计与可 能性统计与可能性9第七单元:

4、数学广角数学广角3第八单元：总复习总复习6教教 材材 重重 难难 点点1小数乘、除法。 2简易方程。 3多边形的面积。培培 优优 补补 差差 措措 施施1教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭 差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层 目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者 慢学，先慢后快，全面提高。 2在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的 学生提高自己的思维水平。 3 对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐 心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有

5、关作业。适 当的时候适当地降低作业的要求。 4 鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展,找到自己的长处.减减 负负 提提 质质 措措 施施1在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学 设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性 、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破 重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从 而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复 、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间， 3通过教学，对学生的学习态度和学习方

6、法、学习纪律等方面提出始终一 贯，科学而严格的要求。 4转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为 “重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索 、去发现。 5在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅 所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养 学生的创新意识和实践能力。 6在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解 决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等 途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能 7练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不

7、同的学生，要有不同的要求 和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 8增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感 到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数 学的情感。 9加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律 、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困 难，做学习和生活的强者。课题课题七七: : 循循环环小数小数教学内容教学内容：循环小数P27-P28教学目教学目标标：1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。3

8、、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。教学教学过过程：程：一、自主探索，获取新知1、师谈活引入新课我班男生400米谁跑得最快？成绩如何？和“王鹏”比比，（出示例题）。全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。2、初步感受循环小数的特点。观察竖式，你发现了什么？（组织学生小组内交流）可能发现：1、余数总是“25”。2、继续除下去，永远也除不完。3、商的小数部分总是重复出现“3”。师：你们怎么能肯定会永远除不完，商的小数部分总是重复出现“3”？让学生充分发表意见，明确余数一旦重复出现，商也就重复出现。师：那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？（师板书）3、总结概括循环小数的

9、意义出示：2818 78.611先计算，再说一说这些商的特点。（请生板演计算结果）学生讨论后，指名汇报，教师抓住学生回答：如1、小数部分，位数无限（或者除不尽）。2、有的是一个数字不断重复出现，有的是两个。教师小结循环数的意义，（板书课题）。4、巩固练习：下列哪些是循环小数？0.999 52.52525 4.1677 3.212121 3.1415926学生评议。5、介绍简便记法如5.333还可以写作5.3、7.14545还可以写作7.145，请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。（请学生板演），同座互相检查，大家交流订正，在这个过程中，鼓励学生质疑。（52.52525可能出现问题5

10、2.52 52.525 52.52，师生共同辨析）6、看书P27-28第一自然段，及了解“你知道吗？”7、理解有限小数和无限小数的意义。师：想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？学生小组讨论，汇报。师适时抛出有限小数，无限小数的概念，并板书，判断前面练习题中的小数哪些是有限小数？哪些是无限小数，使学生明确循环小数属于无限小数。学生有可能会质疑，结果会不会是无限不循环小数，教师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析。二、学生小结三、巩固练习全班练习：1911 1.083.3 13.2510.6报名板演，说出商是什么小数，依据是什么？课课后小后小记记: :课题课题八八

11、: : 循循环环小数小数练习练习教学内容教学内容：循环小数（二）P30教学目的教学目的：1、学生进一步巩固对循环小数概念的理解。2、能比较两个（含）循环小数的大小。学具准学具准备备： 计算器教学教学过过程程：一、主动回顾，知识再现。上节课我们学习了什么知识？二、单项训练，夯实基础。1、进一步理解循环小数的概念。完成P30.1全班练，指名板演，哪些题的商是循环小数，如何判断的？2、进一步掌握循环小数的写法，完成P30.2。你如何表示商？（自己选择表示方法），全班交流校对。3、求循环小数的近似值。完成P30.3。先请学生说说取近似值的方法，再让学生独立完成。三、深化练习。完成P30.6先观察这些小

12、数的特点，再试一试.请学生说出判断大小的过程，教师适时评价。1想到把这些简便记法的循环小数还原。22、1.23 1.233，只还原到第三位小数。师小结：需要先观察，再比较，比较方法与以前比较小数的大小方法相 同。四、独立练习 P30 4 5课题课题九九: : 用用计计算器探索算器探索规规律律教学内容教学内容：用计算器探索规律P29教学目教学目标标： ：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。教学教学过过程：程：一、激发学生兴趣1、使用计算器，小组合作任意给出四个互不相同的数字，组成

13、最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？2、小组汇报，展示过程，讨论发现。3、采访学生，有什么感受。师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？lets go!二、自主探索1、出示例10 独立操作，你发现了什么规律？商是循环小数 下一题结果是上一题的2倍不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。2、用计算器验证。小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。3、独立完成“做一做”，你发现什么规律？先小组交流，再全班交流校对。三、请学生总结，也可质疑。教师激励：肯定学生去探索规律后的

14、秘密的探索精神，鼓励他们继续努力；希望学生在生活中，学习研究中去发现探索更多的规律。四、独立练习 P31 7-9课课后小后小记记: :课题课题十十: : 解决解决问题问题（一）（一）教学内容教学内容：解决问题教学目教学目标标： ：1、会解决有关小数除法的简单实际问题。2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。教学教学过过程：程：一、引入新课前面我们学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗？（板书课题）二、自主探索（出示例11）1、先独立思考解答。2、小组内交流，可以先算什么？3、小组汇报，全班交流，说说不同的思路。再指名说说。三、巩固练习1、“做一做”独立

15、完成，全班交流。再指名说说不同的解题思路。2、完成P34 3师：你从此题中收集到了哪些信息？要解决什么问题？如何思考？生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。师小结，解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。3、独立完成P34 1、2、4，教师巡视，辅导学困生。四、学生总结课课后小后小记记: :课题课题十一十一: : 解决解决问题问题（二）（二）教学内容教学内容：解决问题P33教学目教学目标标： ：1、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。2、培养学生灵活应用的意识。教学教学过过程：程：一、引入新课。谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈

16、，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？（教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景）。二、组织学生辩论，以辩明理。1、出示例12学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们 充分 发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？先独立思考。全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，16.66计算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。3、生谈感受。师小结：看来，四舍五入取