白春梅——《金色的脚印》说课稿

《白春梅——《金色的脚印》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《白春梅——《金色的脚印》说课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、金色的脚印说课稿白春梅金色的脚印这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事；小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里得地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任得关系。后来小狐狸被送给邻居，正太郎要回了小狐狸；不慎掉下悬崖，两只老狐狸救了严寒中昏迷得正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，把它放回山里，狐狸一家终于团聚的故事。 这篇课文得重点是了解故事内容及意义，难点是如何引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处的道理。整堂课以学生探究活动为主，把整个课堂留给了学生： 一谈话导入：

2、出示狐狸和乌鸦以及狐狸和老虎的图片激发学生想起回忆一些狐狸的故事，从中感受到狐狸的狡猾等等特点，今天我们学习的也是一篇关于狐狸的故事，也许狐狸在你们心中的形象会发生翻天覆地的变化，然后导入。高段语文注重的是情感的提升，要想达到这一目标救必须让学生入情入境的学习、体会、朗读，情景联系，这样才能升华文章主题，突显文章中心。因此，在第一课时学习了解了文章主要内容，故事的主要情节后，本课时就着重从揣摩故事的意义入手，让学生自己寻找感受深的部分谈体会，认识并懂得我们应与其他生命互爱互助、和睦相处的道理，从而熏陶他们朗读的情感，理解主题。 自学指导（一）快速读课文，划出不认识的和不懂的字词，查字典或和同学交流（4 分钟）自学指导（二）浏览课文，思考：狐狸未救小狐狸都做了什么？并说说体会到了什么？（找出相关段落，3 分钟看谁说得准）自学指导（三）联系上下文思考：正太郎为什么能和狐狸建立亲密的关系，并能得到狐狸的救助？（3 分钟后）自学指导（四）用“”划出文中与题目相照应的句子，并说说课文为什么以“金色的脚印”为题？（2 分钟后）二、小结三、拓展：说说自己还知道哪些人与动物的故事？