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1、英语知识运用与词汇精要 英语知识运用与词汇精要4 再如真题:Changes in the social structure may indirectly 9 juvenile crime rates.Aaffect Breduce Ccheck Dreflect做题时,线索又一次返回到本文第一段第一句:“Many theories concerning the causes ofjuvenile delinquency (crimes committed by young people) focus either on the individual or onsociety as the ma
2、jor contributing influence. ” 的 “causes” 一词。 全文谈论有关青少年犯罪原因的理论。 故 “追本求源”是解题时永恒的主线。 本题空格前的社会结构的变化与空格后的“青少年犯罪率” 又是一对因果关系,故选A affect(影响)。 其他三项都与本文的主题无关。2) 考查在上下文中的认词和辨词能力对词汇的测试贯穿于考研试卷的各个部分,在“英语知识运用”部分则重点考查考生在上下文中的认词和辨词能力。 近年来,这一部分所设置的选项要求考生在掌握大纲规定的词汇量的基础上,需要通过大量阅读培养了一定的语感才能辨别近义词和近形词。如真题:He helped popula
3、rize the idea that some diseases not 4 thought to have a bacterial causewere actually infections, which aroused much controversy when it was first suggested.AsubsequentlyBpresentlyCpreviouslyDlately句子相关部分提到:“他帮助传播了这样的想法:即有些疾病人们并不认为是病毒引起的,而其实它们确实是感染的”。 题目要求考生判断“并不被认为”这个动作发生在“其实是感染”之前还是之后。 选项有Asubsequ
4、ently(后来),Bpresently(一会儿), Cpreviously(以前)和Dlately(最近)。 由于“(这些疾病)确实是感染”是一个科学“发现”,并引起了争论,因此从常理来讲,它应该推翻了之前的观点:“人们并不认为”是“以前”。 所以,正确选项是Cpreviously(以前)。如真题:Born in the crisis of the old regime and Iberian Colonialism, many of the leaders ofindependence 3 the ideals of representative government. . .Ashare
5、dBforgotCattainedDrejected上下文的意思是:独立运动的领袖们都代议制政府的理想。 Ashared 意为“共有,分享”,Bforgot 意为“忘记”,Cattained 意为“获得”,Drejected 意为“拒绝”。 从意义上看,shared 为正确答案,因为这些领袖们都有着共同的历史和教育背景。又如真题:. . .the federal government must support job training programs, 4 the minimum wage, andfund more low-cost housing.AraiseBaddCtakeDkeep
6、上下文的意思是:政府必须支持培训计划最低工资、资助更多的廉价住房。 此处要求考生判断“政府应该如何处理最低工资”。 Araise 意为“提高”,Badd 意为“加上”,Ctake 意为“拿走”,Dkeep 意为“保持”。 显然,政府应该“提高”最低工资,因此选 raise。第一部分命题趋势、高分解题思路与常考考点分析5 3) 考查上下文逻辑关系的理解对上下文逻辑关系理解的考查在最近几年的“英语知识运用”部分中的比重逐渐加大,2000 年和 2001 年的考卷中这类题只有各 2 题,2002 年和 2003 年分别是 4 题,而在往后的几年分值越占越大。 这类题反映在考题上主要是选择能使上下文连
7、贯的连词、副词或短语,这就对考生从整体上把握文章的内容、注意句际间的关系提出了更高的要求。“英语知识运用”是将语法和词汇题放在语篇中考,所以与单纯的语法题和词汇题不同。考生在备考时不但要花力气去掌握要点、积累词汇,还要注意词汇搭配习惯和用法上各自不同的特点等。 另外,还要学会通过语境暗示推断词义和连词的用法,及词与词、句与句、段与段之间的逻辑关系。如真题:The idea that some groups of people may be more intelligent than others is one of thosehypotheses that dare not speak its
8、 name. But Gregory Cochran is 1 to say it anyway.AselectedBpreparedCobligedDpleased上一句提到:“有些假设,比如一些种族比另一些种族更聪敏,一般人们是不敢说出口的。但是不管怎样,Gregory Cochran这样说”。 文章暗示该人有冒天下之大不韪的想法,而且似乎也为此做好了准备。 选项有A selected(被选择的),B prepared(准备好的),Cobliged(被迫的)和Dpleased (高兴的)。 在结构上,所有选项都正确;但在意义上,只有Bprepared(准备好的)符合上下文的逻辑关系。如真题
9、:On the issue of 8 of religion and the position of the church, 9 , there was lessagreement. . .AthereforeBhoweverCindeedDmoreover文章第一段谈了南美国家共同的历史背景、共同的独立运动和建立国家的共同使命,在这些问题上,人们的主张大致相同。 第二段谈到他们在宗教问题上的不同意见和分歧。 因此,前后两部分是转折关系,however 符合句意。再如真题:Finding ways to 10 this growing homeless population has becom
10、e increasingly difficult.11 when homeless individuals manage to find a. . .AHenceBButCEvenDOnly上下文的意思是:当无家可归者成功地找到了一个可以白天吃饭、晚上睡觉的地方,他们当中很多人仍然会用一天的大部分时间在街上闲逛。 前后两个句子是让步关系,因此选 Even。4)考查固定搭配固定搭配往往具有特殊的含义,它们既是词汇的要点,也是阅读理解、“英语知识运用”试题中的考点和难点。 考研“英语知识运用”常考固定搭配,每年都占几分分值。如真题:He is that 2 bird, a scientist wh
11、o works independently 3 any institution.句子相关部分提到:“他是一个人,一个不属于任何机构、独立工作的科学家”。 在英文中 bird 可指 “人,家伙”,如 He is a queer bird. (他是一个怪人。)或者 birds of a feather(志同道合的人)。 另外,rare bird 是一个固定词组,意为“不同寻常的人物”。第一部分命题趋势、高分解题思路与常考考点分析7 定语从句的省略定语从句中可以省略作宾语的关系代词。 在非正式文体中,也可省略关系副词 when和 why。关系代词 as 后面的主谓结构也可省略。如:I shall n
12、ever forget the day (when) I entered Beijing Foreign Studies University.我永远不会忘记我进北京外国语大学的日子。I like the novel for the very reason (why) you dislike it.我喜欢那本小说的原因恰恰是你不喜欢它的原因。He gave the same answer as before( = as he had given before). 他的回答和以前一样。从这几年的阅卷情况来看,相当一部分考生在“英语知识运用”这一题型上的得分并不高,究其原因,主要在于:第一,考虑问
13、题的角度有偏差或不全面,对文章的整体理解不够透彻;第二,考生虽然对大纲规定的词汇都认识,但仅限于认识词,限于一词一义或一词一用,对词的引申意义、固定搭配及约定俗成的习惯用法掌握得不够, 对近义词和近形词在意义上的区别及用法掌握得不够好;第三,语感不强。上述几方面的原因导致不少考生失分较多。下面精选了最近五套非常典型的考研真题,希望通过分析,考生能进一步了解“英语知识运用”这一部分的测试重点,并能从中总结它的考查规律,复习的时候更有针对性。真题 1Many theories concerning the causes of juvenile delinquency (crimes committ
14、ed by youngpeople) focus either on the individual or on society as the major contributing influence. Theories1 on the individual suggest that children engage in criminal behavior 2 they were notsufficiently penalized for previous misdeeds or that they have learned criminal behavior through3 with oth
15、ers. Theories focusing on the role of society suggest that children commit crimes in4 to their failure to rise above their socioeconomic status, 5 as a rejection of middle-class values.Most theories of juvenile delinquency have focused on children from disadvantaged families,6 the fact that children
16、 from wealthy homes also commit crimes. The latter may commit crimes7 lack of adequate parental control. All theories, however, are tentative and are 8 tocriticism.Changes in the social structure may indirectly 9 juvenile crime rates. For example,changes in the economy that 10 to fewer job opportunities for youth and ris
