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1、教育管理 JIAOYUGUANLI586胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调：要高度重视大学生心理健康咨询和教育工作，为大学生健康成长创造良好的条件。心理健康教育是新时期素质教育对人才培养提出的必然要求。高校辅导员作为大学生接触最密切的教师、学校德育工作最直接的承担者，应积极参与并肩负起大学生心理健康教育工作，做好大学生心理健康教育的导师。 一、高校辅导员参与心理健康教育工作的必要性（一）国家下发教育工作文件，凸显心理健康教育工作重要性在美国,高校拥有一支围绕学生开展心理辅导、学习辅导等各项工作的辅导员(school counselor)队伍,这支队伍具有明显的专业化和职
2、业化特征。高校辅导员作为教师、班级管理者和思想教育者三重角色的统一，应当利用工作优势，创造性地提出心理健康教育的新思路和新方法。（二）大学生心理健康堪忧，促使心理健康工作要有序开展随着高校扩招、自主择业等一系列高校改革的逐步深化和社会竞争的加剧，大学生们产生了很大的心理压力；目前大学生多为独生子女， “421 式”家庭模式使他们承受了来自父母的高期望压力；近年来社会竞争激烈，就业形势严峻，一些大学生缺乏对自己和社会的足够认识和分析，面对挫折难以调整，结果产生一定程度的心理问题。目前有些大学生心理素质脆弱、患各种心理疾病的比例逐年上升、恶性案件层出不穷的现实，越来越多的教育工作者已经意识到学生的
3、心理素质问题是影响学生成才的关键问题之一。高校辅导员是大学生最密切的联系人，在日常的管理工作中最直接关注到有心理问题的学生。所以在心理问题日益突出的当下，高校辅导员开展心理健康的工作迫在眉睫又至关重要。 二、高校辅导员开展心理健康教育工作的优、劣势分析随着辅导员要求专业化趋势的发展，有些高校专门配备教育学和心理学知识背景的专职辅导员来开展学生工作，这为辅导员开展心理辅导工作提供了有利条件。同时，发现即使没有心理学知识背景的高校辅导员在开展心理健康教育工作中有着得天独厚的地位优势。当然现存的人员配置中在开展心理健康工作中也会遇到一定的困难。下面逐一分析：（一）高校辅导员在参与心理健康教育工作中的
4、地位优势1.沟通优势。高校辅导员大部分为刚从高校毕业的本科生、研究生，在师生间基于成长背景相似，与学生的年龄、经历和观念相差不大，学生与其沟通时的防御性低、互动性强。有利于建立心理辅导中的信任关系。2.资源优势。高校辅导员负责学生学习、生活的管理工作，奖勤助贷，事无巨细。对于班级学生的适应能力、人际关系和谐程度、恋爱状况、家庭变故情况、突发事件处理情况等都比较了解，加上班级学生干部团队的辅佐。使学生学会生活、学会学习、学会自我管理。总之，高校辅导员在开展心理健康教育工作中具备了心理辅导中的快速建立信任关系功能、近距离的陪伴功能、富有经验的引导功能和专业性的疏导功能。（二）高校辅导员在参与心理健
5、康教育工作中遇到的困难1.工作性质的混淆。由于高校辅导员经常对学生开展思想政治教育工作活动，容易把思想教育和心理辅导混淆。高校辅导员容易把学生的心理问题由疏导变成说教；把心理问题常态化或者扩大化；容易站在思想道德的角度对学生的心理问题进行评价。但是心理辅导和思想教育在目标原则、内容方法上均有较大差异。心理辅导重在疏导、无评价、无说教。说教式的教育容易破坏心理辅导的关高校辅导员参与心理健康教育工作的探析仝晓慧 吴 晶/安徽省合肥市安徽新华学院电子通信工程学院， 230088【摘 要】加强和改进大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针，推进大学生全面发展的重要途径和手段。高 校辅导员承
6、担着学生的日常管理、思想教育、就业指导等与学生成才息息相关的工作，是大学生在高校健康成长的直接引导者,是高校 正常教学秩序的直接维护者,是大学精神的直接营造者和传播者。本文从高校辅导员参与心理健康教育工作的必要性、参与心理健康教 育工作的优、劣势和参与心理健康教育工作的几大着力点三个方面。文中深入分析了高校辅导员在心理健康教育工作中的重要职能。 以期对高校辅导员在顺利开展心理健康教育工作提供一定的借鉴意义。 【关键词】高校辅导员；心理健康教育工作；心理辅导系和效果，降低心理辅导的科学性。2.角色的特殊性。辅导员是连接家长和学生的纽带，辅导员和学生相互熟悉在心理咨询中心经常有学生不愿意让辅导员知
7、道来咨询。3.专业背景的限制。心理辅导具有较强的专业性，对理论知识和操作技能要求较高。非心理专业的高校辅导员在遇到危机事件时常感到力不从心这就要求高校体制中增强对辅导员心理工作的培训力度。 三、高校辅导员参与心理健康教育工作的着力点高校辅导员的心理健康工作不能仅仅停留在日常的事务性管理上，应该积极了解大学生的心理特点及其发展规律，更多的关注其思想动态和心理需求，对大学生的心理疾病和事故隐患能够做到早预防、早发现、早治疗。高校辅导员开展心理健康工作应做到防患于未然。（一）不断提升高校辅导员心理健康教育的能力首先，高校辅导员要提升自身心理素质，拥有强大的正能量，做学生的楷模。其次，高校辅导员用扎实
8、的理论武装自己，用实用的操作技能解决学生心理困惑。辅导员可以通过阅读相关心理学知识、参加心理健康教育培训等系统学习心理知识。（二）有效利用网络做好学生的心理辅导在新形势下，构建适用的网络心理辅导平台至关重要。利用QQ、MSN、e-mail 网络工具对于开展心理健康教育有着特殊的魅力。因为他不受时空的限制，而且他无声的交流方式易唤起人心底最真实的情感，对于不愿意面对面交流困惑的学生尤为适用。网络文化真实的折射出大学生内心的世界。所以，网络的交流和关注对心理健康教育工作的开展有极强的实用性和针对性。（三）根据大学生不同阶段的心理需求开展心理健康教育大学生在不同的成长阶段有着不同的心理需求，不少心理
9、问题都是在内心需求没有得到满足而造成。根据大学生不同阶段的需要，高校辅导员要借助主题班会、专题讲座、实践活动等开展心理健康教育。对于大学一年级的学生应引导他们尽快适应环境 完成角色心理转换、确立新的奋斗目标，以积极的心态适应新的学习和生活。对于大学二三年级的学生，大学是他们心理逐渐成熟的重要时期，这时应加强对他们进行人际关系教育、正确恋爱观教育、抗挫折教育等促进学生获取相关知识和提高自我调适的能力。对于大四学生的心理发展已趋于稳定成熟，但就业的压力使很多学生变得焦虑、烦恼。综上所述，高校辅导员作为学生德育工作的中坚力量，应当积极参与到学生的心理健康教育工作中来，做好大学生身心健康发展的疏导者。
10、高校辅导员在开展、参与心理健康教育工作中有着一定的优势，但同时也遇到一些困难，这些困难需要注意在开展工作中尽量避免。根据大学生的心理特点开展心理健康教育工作，真正实现心理辅导的“助人自助”的理念，促使大学生自我完善和健康成长。【参考文献】 1教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见 EB/OL.http:/ View_1473.htm. 2人民日报社论:加强和改进大学生思想政治教育N.人民 日报,2004-10-15(1). 3张智昱,张华东.高校辅导员心理健康教育培训存在的问题 及其对策J.广西教育,2009,(10). 4金晓琴.关于高校辅导员参与心理健康教育工作的几点思 考J.科技信息,2007,(3).高校辅导员参与心理健康教育工作的探析高校辅导员参与心理健康教育工作的探析作者：仝晓慧， 吴晶 作者单位：安徽省合肥市安徽新华学院电子通信工程学院, 230088 刊名：管理学家 英文刊名：CHINA MANAGEMENT MAGAZINE 年，卷(期)：2013(1)本文链接：http:/
