苏教版修订教材一年级上册变化探微

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1、苏教版修订教材一年级上册变化探微（一）六安市教学研究室严仍江 2016年 9月 11日根据教育部要求，从 2016年秋学期开始，小学一年语文使用 2011年版课标修订版教材或部编教材，本人将苏教版教材一年级上册新版教材与原版教材逐一进行比对，对其变化及其变化之目的进行整理与探究，现将研究结果奉献大家，以助培训和备课之用。也请各位专家、各位老师指正。内容 变化 探因开本 教材开本由大 32开为 16开，页面由 139页变为 133页。与部编教材开本一致，更显大气；便于编排，适应课后增加练习内容等需要；将课题、原版教材中偏小的文字放大，利于保护视力。字体1.文字全部加粗，字体更加清晰、醒目；2.每

2、课所有要求会写的生字描红字体全部变印刷体而为手写体（原版教材到了三年级才为手写体）；3.课题文字加大并变宋体为黑体，与正文楷体相区别。1.便于识别，保护视力；2.从一年级开始描红由印刷体改为手写体字这是教材和教学的重大改变，这与书写实际、中高年级书写保持一致，今后不要再进行印刷体转手写体；印刷体要求四方四正、横平竖直十分难写，不易将汉字写美观。版式装帧封面封面变化大。孩子由两男一女变为两女一男；孩子胸前没有了红领巾和钥匙，服饰更加儿童化；路面没有了春花，孩子奔跑在路上，而不是在花丛中，孩子旁边多了一条一道陪跑的小狗；增加水乡画面为背景。体现教材水乡特色，更具文化含量；画面内容更加丰富，引发对教

3、材内容阅读的期待；画面更有时代感、动感和儿童情趣；孩子性别比的变化、刚入学没有红领巾更符合实际；不在鲜花丛中奔跑更符合秋学期季节特征和环保要求，不戴钥匙在胸前更符合安全要求。前言变对教师说的“编写说明”而为对学生说的“前言”，对教材内容进行趣味介绍，激发学生阅读教材的欲望，引导学生学习。统一教材叙述角度，充分发挥教材对学生的引导作用，更好为学生服务。苏教一年级修订版教材上册变化探微（二）六安市教学研究室严仍江 2016 年 9月 11日内容 变化 探因习惯篇培养良好的学习习惯11.保留保持正确的读写姿势，删除爱惜学习用品；2.第一页上半部分四幅低年级孩子图全部换成不戴红领巾的孩子，写字一幅改为

4、正面，做眼保健操男孩图改为侧位；3.第二页删除所有读书图片，新增一组教师讲解握笔方式和示范两幅图片，一组两名学生写字示范图片（一幅从正面拍，一幅从侧面拍），一幅教师矫正学生握笔方式图，一组配有写字要求的四幅小图：头正、身直、臂开、足安。围绕语文读书、写字，突出写字握笔方式和写字姿势这一重点，强调正确的读写姿势很重要；简化内容；调整后，学生、教师和家长对正确的读写姿势能够看得更加清楚，明确什么是正确的读写姿势。凸显了语文学科特性，落实修订课标“重视书写”“重视运用”“重视实践”等要求。 1.aoe1.第二部分将表音图与拼音字母靠近编排（以后各课相同）；2.将单韵母与四声韵母集合在钥匙框编排（下一

5、课相同）；3.底部四线格放大，范写字母变大（以后各课相同）；4.课题放大，并加底色，变得醒目（以后各课相同）；5.课题号从情境图中删去（以后各课相同）。便于图与字母对照，便于认识单韵母的四声变化，降低认知难度；便于字母书写练习；便于课文查找；情境图更加干净，避免不必要的认知干扰。2.iu1.情境图删除近景岸边的石头，突出水中的鱼、乌龟与龟背上的蚂蚁，字母与表音图靠得更近；2.第二部分中将小金鱼头往右斜着排，与对应的单韵母相呼应。同上。汉语拼音3.bpmf1.情境图变化大，删去了大喇叭，大佛，人物由 5个变为 2个，b 对应孩子波波，f 对应波波扶着婆婆，m1.情境图更符合时令，画面更加简洁，避

6、免过多信息对教学的干扰；体现了对应小附图婆婆摸波波小脸蛋，顶部增加一树红叶，表明是秋天。2.声母与韵母带调拼读改为横排，且把表意图由中间改放左边（以后各课相同）。重阳登高、敬老文化；避免产生佛文化问题。2.拼读图文排版调整，更合理、更清晰、更便于教学。3.其余同上一课。4.dtnl1.情境图将 n由上调至哪吒图下方，将下方风火轮一半及山峰岩石删去，留出空间将上面拼音句子排得像句子。2.删去了最后一部分象声词拼读与事物的连接的 4幅图及拼音。1.情境图画面更简洁，板块更清晰，教学内容更突出、更合理，避免过多信息对教学的干扰；2.删去内容中有的内容如今的学生已经不熟悉，拼读在上面已做安排。5.gk

7、h 情境图对主景进行放大，剪裁了环境 突出教学内容，避免过多信息对教学的干扰。6.jqx 情境图对日历进行放大，剪裁了洗衣机电线和妈妈的部分身体。 突出教学内容，避免过多信息对教学的干扰。7.zcs 情境图对主景进行放大，剪裁了部分环境 突出教学内容，避免过多信息对教学的干扰。8.zh ch sh r1.情境图对主景进行放大，剪裁了部分环境,将 r由日的侧面调整到上面更清楚，更美观。2.将最后看图拼读部分的虾、花朵图调至拼读音节上上面。1.突出教学内容，指示更清楚，避免过多信息对教学的干扰；2.拼读有具体到抽象更符合认知规律。9.yw 情境图对主景进行放大，剪裁了部 分环境。 突出教学内容，避

8、免过多信息对教学的干扰。10.ai ui ei 同上 同上11.ao ou iu 同上 同上12.ie e er 同上 同上13.an en in 同上 同上14.un n 同上 同上15.ang eng ing ong情境图上拼音与表音事物离得更近。 图意更加清晰、明确，便于教学。复习1.增加了拼音第 1课、第 11课、第15课三首韵文儿歌，改写了第 3课儿歌；2.每课儿歌和情境图都用方框框住；3.汉字加大字号，情境图缩小。儿歌增加，编排更加清晰，方便教学；突出儿歌主体，引导教学。苏教一年级修订版教材上册变化探微（三）六安市教学研究室严仍江 2016 年 9月 12日内容 变化 探因1课型图

9、标由两个小朋友在地上探究改为一大人指导一小朋友识字（以后各课相同）。其他无变化。课型图标与教学内容贴合，告知我们这类识字课在上学不久、拼音尚未学会的情况下，认一认需要大人辅导。下同。2第二行“犬龟鹿”换成“狗猫兔”，第三行“丝麻毛皮”，换成“瓜果麦豆”。“瓜果麦豆”为“认一认5”前置文字。其他无变化。所认汉字更为常用，所对应事物更常见，更亲切，便教利学。这是本次“认一认”这类课文修订的一大特点。下同。31.对每行汉字对应的事物进行整合，从而成为情境图；2.将“衣食住行”一行换成“兄弟姐妹”情境图比单幅图更有情趣，更有文化含量，更有教育价值，提高了学习的综合性。这是本次这类课文修订的又一大特点。

10、教学难度由此提高。“兄弟姐妹”便于与“父母儿女”对照比较。4“衣食住行”、“马牛车舟”、“花红草青”、“春种秋收”全部为新组合。一组汉字对应一幅情境图。“衣食住行”为原版教材“认一认 3”下移文字，“牛马车舟”为“认一认 5”前置文字每组都是常见的汉字，每幅画面都很和谐，有文化含量、有教育价值。认一认5没两组汉字对应一幅情境图。“东南西北”“前后左右”为原版“认一认 4”下移，“坐立跑走”根据原版“认一认 4”“坐卧立走”修改。原版“刀戈弓矢”“羽角齿革”删去。所列生字更为常用；生字与对应事物进一步整合成情境图，综合性进一步提高，便于学生认识生字，认识方位，感知行为顺序。苏教一年级修订版教材上

11、册变化探微（四）六安市教学研究室严仍江 2016 年 9月 15日内容 变化 探因概况1.新版识字 8课，上半册一单元 4课，下半册一单元 4课，比原版增加 2课，识字总量由 71个增加到108个，净增 37个，其中只认识的生字 31个增加到 59净增 28个，会认会写生字由 31个增加到 39个净增 9个；2.每课会认会写生字由 5-7个，调减为 5-6个，只识不写的识字由 3-7个，增加为 7-8个；3.每课识字量略有增加，写字量略有增加；4.笔画名称由于要求会写生字的变化而变化，前 4课由 13种增加到 15种，后 4课由 2种减为 1种；5.原版教材保留 5课，调下“识字6”一课，新增

12、 3课儿童诗，调整后前后单元儿童诗儿童诗课，词串各2课；6.将田字格描红全部移进后面单元练习中。（本册教材总共安排生字 275个比原版 255个增加 20个，其中要求会写的 124个比原版 129个减少 5个）；7.所有课文后面的生字描红都由印刷体改为手写体。1.继续利用识字专题“短平快”特点，进行识字写字，识字、写字总量有所增加，突出低年级识字、写字是重中之重；2.识字总量增加，写字量减少，更符合低年级儿童身心特点，有利于减负，有利于写好字，有利于保护学生身心健康和写字兴趣，有利于写好字；3.识字形式更加丰富、匀称，有利于内容、结构完善，有利于调动学习兴趣；4.课后描红整合进练习中，更好地利

13、用其中的笔顺和写字方法指导，提高写字的规范性、有效性。1.“一去二三里”保留原版韵文修改：1.会写十个数字要求没变，但按照“见面介绍原则”将“丿”画介绍从“八”字头上移到前面“四”字头上；2.只识不写的字 5个，与原版字数相同，但只保留“烟、亭、台”，用“村、家”替换了“座、枝”。1.保留识写十个数字汉字，相对较多，目的是保持整体识记，便于比较、认识和记忆；2.笔画名称调整顺序在第一次出现时介绍便于教学；3.认识的字调整更为常见的字，符合课标和阅读要求。识字2.万片荷叶1.为新韵文，配以整幅与韵文内容相谐的荷塘情景画面；2.识写“万、千、百、小、个”常见汉字和认识“荷叶”等 7个常用汉字；3.

14、随会写的字“万、小”介绍“横折弯钩”和“刂”。与第一课识字形式相呼应，寓识字于读韵文、看图画之中，在语言环境中识字，更易于调动学生的学习积极性和提高识字效果。3.太阳 闹钟 小鸟保留原版词串内容修改：1.会写生字由 7个去掉一个“小”字，上一课新增课文写过；2.只识不写生字由 5个增加到 8个；3.笔画“横折弯钩”和“刂”在上一课介绍过，本课笔画介绍由 4个减为 2个。提高识字量，减轻写字负担。4.公园 绿树 红花保留原版词串内容修改：1.会写生字由 5个增加一个常用“公”字；2.只识不写生字由 7个增加到 8个；3.随新增会写的“公”字介绍笔画“撇折”。提高识字量，减轻写字负担。5.观察 采

15、集 昆虫保留原版词串内容修改：1.会写生字由 6个调减到 5个，保留“田、牛”，新增“采、林、花”；2.只识不写生字由 3个增加到 8个。提高识字量，减轻写字负担。6.沙滩 贝壳 脚丫保留原版词串内容修改：1.会写生字 5个数字不变，保留“沙、贝”，新增“丫、珍、鱼”三个常用汉字；2.只识不写生字由 6个增加到 8个。提高识字量，减轻写字负担。7.马 羊 犬 牧新编课文。1.课文由“看图会意识字”（马、羊、犬、牧）、相关韵文和韵文情境图巧妙组成；2.识写“羊、犬、牧、竹、草、地”6 个生字，认识 7个生字。1.与第一、二课识字形式相呼应，寓识字于读韵文、看图画之中，在语言环境中识字，更易于调动

16、学生的学习积极性和提高识字效果；2.会意识字，将事物、汉字演变过程相结合，感知汉字古老特性，提高识字兴趣和识记效果。8.鸟 鸡鸭鹅鸦新编课文。1.课文由“归类识字”（鸟 鸡鸭鹅鸦）、相关韵文和韵文情境图巧妙组成；2.识写“鸡、鸭、鹅、鸦、日、长”6 个生字，认识 8个生字；3.随会写生字“长”介绍笔画“竖提”1.同上一课与第一、二课识字形式相呼应，寓识字与读韵文、看图画之中，在语言环境中识字，更易于调动学生的学习积极性和提高识字效果；2.用小火车在汉字乘客归类识字，将事物、汉字演变过程相结合，感知汉字形近字、形声字的魅力，提高识字兴趣和识记效果。苏教一年级修订版教材上册变化探微（五）六安市教学研究室严仍江 2016 年 9月 17日内容 变化 探因概况1.原版 13篇课文分在 4个单元中，删除或移用于他册 6篇（江南我叫东方明珠秋姑娘的信大海睡了冰花），存留 7篇。现版 12篇课文分在 4单元中。其中新编入 3篇秋姑娘给刘洋阿姨的信河里的月亮，一年级下