二年级上册第四单元生本教案

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1、1含谷小学二年级语文生本教案含谷小学二年级语文生本教案单 元 备 课教学内容本单元包括一个识字，五篇课文和一个语文园地。识字 4、 13坐井观天 、 14我 要的是葫芦 、15小柳树和小枣树 16风娃娃 、17酸的和甜的 、语文园地四教材分析“识字” 选了三组成语，成语故事坐井观天. ，让学生懂得目光短浅， 眼界狭小，见识就会有道理；寓言故事我要的是葫芦 ，让学生懂得事物之 间是有联系的。不能只顾“结果 而忽视了“过程” ；童话故事小柳树和 小枣树 、 风娃娃 、 酸的和甜的 ，让学生懂得要善于发现别人的长处，正 视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 “语文园地”包括“我的发现”

2、， “日积月累” ， “口语交际”和“展示台” 。教学目标1、认识 53 个生字，会写 50 个字。 2、读懂课文的内容，并从中得一定的道理，受到一定的启发。 3、初步感知成语的特点。 4、正确，流利，有感情地朗读课文。 5、让学生把故事中的道理与自己和周围的生活联系起来，感悟生活。教学重点1 识字写字。 2 有感情地朗读课文从中受到启发。 3 结合语言环境联系生活识字规范书写，读中识字，自主发现字的结构。教学难点1、理解成语意思，从中受到启发。 2、理解寓意及成语“坐井观天”的含义 3、朗读课文，体会不同句式的语气。 4、抓住句子品读，体会课文的深刻寓意。 5、在读懂课文的基础上，感悟文章告

3、诉我们的道理。 6、讨论狐狸为什么硬说葡萄是酸的。教学方法1、针对学生喜爱的成语和故事的特点，激发搜集成语故事的兴趣。 2、引导学生通过评价故事中的人与事去感知课文故事中蕴含的道理 3、识字写字；识字可用开火车的方式，巩固识字和写字，写字时要引 导学生认真观察字形，分析字形，弄清笔画笔顺。 4、朗读感悟；采用多种形式（如自读。对读,分角色读等） ，让学生在 读中识字，在读中领悟故事中的道理。教学中应注意的问题1、教学时应利用插图激发学生主动讲故事，引导他们评价故事中的人与 事。从中理解故事所包含的道理。 2、启发学生大胆想象，编故事。 3、让学生把故事中的道理与自己和周围的生活联系起来，感悟生

4、活。因 此。朗读，质疑。讨论。评价。想象是本单元应注意的问题。学情分析本组教材围绕：“怎样看问题。想问题”这个专题，选编了能给人启迪 的故事。学生对故事兴趣浓厚，但认识事物还比较片面。因此，在教学中要 让他们主动阅读故事，把感悟故事与现实生活结合起来，提升学生的思想认 识。课时安排本单元建议 16 课时，其中识字 2 课时，精读课文 10 课时，语文园地四课时2含谷小学二年级语文生本教案含谷小学二年级语文生本教案3教学 时间 教学 内容识字 4教学 三维 目标知识与技能 : 1.认识 9 个生字，会写 8 个生字。2.能正确的朗读成语，体会其中的韵律感。3.初步感知成语的特点。过程与方法听说结

5、合，认识成语，理解成语所包含的道理。情感态度与价值观 1.有收集成语的兴趣。2.从成语中受到一定的启发。 德育 目标培养学生从成语故事中明白一定的道理。教学 重点识字写字教学 难点在朗读中巩固识字写好生字。教学 准备1、生字卡片。2、 课件。 3、预习课文，查找资料，了解成语故事的内容。教学过程教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加个案添加第一课时课时目标1、正确朗读课文，读中识字。2、理解成语的意思，并从中受到启发。3、培养收集成语的兴趣。 一、 前置作业： 四人小组合作学习。1、借助生字卡片读准生字的字音。2、搜集有关的成语故事 在课内

6、推荐。3、初步感知读准字音。4、正确流利的读通课文。5教学过程 一、检查前置作业（1）小组内检查生字认读情况。（2 小组内检查读课文的情况。三 二、出示课时目标(1)引导学生自主合作学习（2）小组内成员互相检查生字的读音。（3）将所认的字进行扩词并对扩的词说一句话。（4）交流课前搜集的资料。三、交流、反馈、提升、1、识字比赛（1）挑战读词语；你喜欢哪个就读哪个，看谁读的最好。小老师领读、开火车读、（2）出示识字中的词语，检查读音，（3）听拔苗助长.的故事谈自己的感受。（4）听老师讲解，了解成语知识。四、交流探究 ：汇报课前了解的成语大意或故事的内容鼓励学困生说的准确。五、总结、评价、今天的学习

7、你学到了什么？你的表现怎样? 六、拓展延伸布置学生回家后讲自己学到的成语故事。第 二 课 时课时目标课时目标：1、会写 4 个字。 2、能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。 3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。前置作业：初步感知成语的特点，了解成语的意思。：教学过程教学过程：一、复习旧知，导入新课 1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读6成语。 2、出示“我会读”中的词语，学生认读。 二、 读文成诵 1、师生对读。生生对读。小组对读。2、齐读。读出韵味。3、试背。三、 积累成语 ：学了识字 4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。 与同学交流所积累

8、的成语，说说喜欢的理由。四、观察字形，指导书写 1、出示“我会写”中的 6 个生字：寸、落、功、助、取、所 ，认读。 2、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。 3、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。 五、课外阅读指导 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）六、作业布置：课外搜集成语故事，并且讲给大家听。板 书 设 计识字 4村 落 补 拔 功助取所反 思 札 记含谷小学二含谷小学二年级语文生本教案年级语文生本教案7教学 时间教学 内容1313 坐井观天坐井观天教学 三

9、维 目标知识与技能：1、能正确认读本课 3 个生字，会写 8 个字。2、能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天” 、 “大话” 、 “无边无际”等词语。3、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。4、发挥想象，初步理解寓意。过程与方法；抓住青蛙与小鸟的三次对话朗读感悟，了解它们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。德育 目标从文中懂得看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学 重点1、 理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。2 、个字能正确认读本课 3 个生字，会写 8。3、 初步理解寓意。 、4、用学过的方法自主识字、写字。教学 难点理解寓意及成语“

10、坐井观天”的含义。教学 准备1、生字、词卡、挂图、小黑板。2、课件教学过程教学过程( (包括课前小研究、教学设计、巩固练习等包括课前小研究、教学设计、巩固练习等) )个案添加个案添加第一课时课时目标：1、初读课文，大致了解课文内容。2、认识三个生字，会写 8 个生字。前置作业：1、小组合作学习：利用生字卡片认读本课生字，2、熟读课文，读准字音读通句子。3、小组成员轮流读生字，能给生字扩词。11一、导入1、今天我们来学习一篇新课文坐井观天 板书：13、坐井观天2、这是一篇非常有趣的寓言故事，你们读了这个题目，读懂了什么？（观看）3、那你还想知道什么呢？ 二、检查前置作业；1、自由读课文要求：给每

11、个自然段标上序号，在文中圈出生字读准字音并用自己喜欢的办法记住它的样子；看到喜欢的词语、难读的句子多读几次，看谁把课文读得最正确、通顺。2、再读课文，思考刚才的问题，想想课文说了一件什么事？3、检查自学情况（1）检查生字A 指名带音节读生字。B 指名不带音节读生字。C 说说记忆的好办法。D 给这些生字宝宝找找朋友。 （2）这篇课文说了一件什么事？（小鸟和青蛙争论天到底有多大。 ） 板书 小鸟 青蛙 天有多大？ （田字格中范写，记住“蛙” ，学生练写。 ） 过渡：青蛙坐在井里看天，怎么会和小鸟发生争论呢？请小朋友找一找，是怎么回事。三、学习第 1 小节1、指名读：明白了什么？请你边说边在图上指一

12、指给同桌看。 （结合插图理解“井沿” ，并拓展“沿” ，比如桌沿、边沿等）2、请你边读边找青蛙和小鸟的动作。看谁圈得最快！ （板书：坐 落）引导体会“落” 。3、引导：是啊，你看，第一段就是要告诉你青蛙和小鸟12的位置不同，看谁能把这个消息准确地告诉同桌。互相读一读，对对话。过渡：我们来看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鸟是怎么对话的？四、学习第一次对话1、自由读，找找他们对了几次话，用不同的标记划出他们的话。2、学习第一次对话。（1）请两个小朋友读读 2、3 小节。（2）你知道了什么？（“一百多里”联系生活实际理解，说明天无边无际，大得很；“渴”方法同上）谁试试读读这句话，读出天很大很大的感

13、觉。（3）当时青蛙觉得怎么样，表情怎么样？谁来当青蛙也奇怪地问问小鸟呢？（4）同桌对话过渡语：小朋友们都知道了青蛙和小鸟在争论天到底有多大。这到底是怎么回事呢？下节课继续学习。五、写字指导1、出示：信、沿、抬、际、错、蛙（已写过）2、仔细观察，你有什么发现？（左右结构）该注意什么呢？3、写字。每个字写 1 个或 2 个。4、评议，指导 板书：13、坐井观天小 鸟 落天有多大？ 青 蛙 坐第第 二二 课课 时时13一、复习导入1、引读 1-3 节2、语境复习生字词：青蛙坐在（ ） ，小鸟在（ ）的天上飞，它落在（ ）上，青蛙（ ）看见了小鸟，它们争论了起来。3、过渡：他们为了什么争论起来呢？继续

14、学习课文。二、学习 4、5 小节1、青蛙和小鸟各有各的看法。说说，有哪两个不同的看法？（青蛙说 ，天只有井口那么大，小鸟说天无边无际。板书）2、是啊，可是，青蛙却认为小鸟说的这些话都是大话。（出示课件）你知道什么是大话吗？3、是啊，他们看法不同，争论起来肯定很激烈是吧？同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下！（出示课件）4、请两位小朋友读，一个当小鸟，一个当青蛙，大家听听他俩的争论。5、学生评议，谁读得好？说说你的理由。6、全班小朋友来学习青蛙和小鸟争论一下天有多大。注意，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。这次看哪边读得好。三、感悟找原因（学习 6、7 小节）（一

15、）给小鸟找原因1、这回，我们更清楚了它们在争论天到底有多大。那你认为谁的看法是对的？（小鸟）2、小鸟对了，那青蛙的看法肯定是错的。青蛙为什么会说错呢？小鸟为什么会说对呢？我们一起来帮小鸟和青蛙找找原因。先请小朋友读读小鸟说的话，同桌互相讨论一下，小鸟为什么会说对！3、谁来帮小鸟找找说对的原因？ 根据小朋友的看法，老师总结一下，小鸟说的对是因为它飞的地方多，见多识广。诶，它都见过什么呢？请你看看（出示课件）144、小鸟都飞过哪些地方，见到了什么？5、学生反馈6、小结：是啊，小鸟飞过了这么多地方，都不知道天的边在哪里，这就是无边无际。 （拓展说话，还有什么也是无边无际的？）（二）给青蛙找找毛病1、

16、那青蛙为什么错了呢？请小朋友看看图，也可以做做实验，再读读青蛙说的话，想想它的话错在哪？做实验，把书卷成筒看看天（出示课件）2、老师从你们的话里知道了，坐在井底的青蛙被井壁挡住了视线。你还能从青蛙说话的表情和他的话里，再帮青蛙找一找它还有什么错吗？3、小朋友们真聪明。从你们这儿，小青蛙就知道了，它因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天有多大这么简单的问题都弄错了。（三）帮青蛙治病1、青蛙这么孤陋寡闻，什么都不知道，你能当当医生，帮青蛙治治病吗？你可以给它开个药方，或者给它提提增长见识的建议好吗？2、你瞧，小鸟带着小青蛙去环游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它会发出怎样的感慨呀！会对小鸟说些什么？四、感悟再读1、同桌小朋友再读