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1、化学教学实施参考方案化学教学实施参考方案课题课题第1节元素周期表课型课型新授课课时课时第1课时 元素周期表的构造教学教学 目标目标1.能描述元素周期表的结构，知道周期和族的概念 2.知道金属、非金属在周期表中的位置，掌握原子序数、核电荷数、核外电子数之间的关系重点重点 难点难点重点：元素周期表的结构难点：元素周期表的结构教学教学 方方 法法指导法指导法：教师明确本课时学习目标，指导学生通过阅读教材完成预学案知识体系梳理及基础学习交流内容， 并记录预习产生的问题 讨论法讨论法：组织学生通过对学、群学解决预习产生的问题；组织学生讨论第二层级重点难点探究知识，掌握 周期表纵行排列顺序。 练习法练习法
2、：针对周期表中 18 个纵行排列顺序、每周期元素的数目及同族元素原子序数的关系设置习题课前课前 准备准备周期表的构造微课导导 学学 过过 程程 设设 计计程序程序 设计设计教学环节教学环节教师行为教师行为学生行为（预设）学生行为（预设）媒体运用媒体运用引入引入 新课新课情境导入情境导入已经发现的元素有一百多种，它们是按照什么顺序排列的在周期表中 的？然后简单介绍门捷列夫及其周期表。PPT 演示预习指导预习指导指导学生阅读教材完成预学案第 一层级【知识体系梳理】及【基 础学习交流】阅读课本 4-5 页，完成预学案第一 层级内容，了解周期和族的概念， 掌握周期表的基本构造及构造原理 。将预习过程中
3、产生的问题记录在 问题生成单中周期表的构造微课PPT 展示【知识体系梳理】答案问题交流问题交流组织学生通过对学、群学解决预 习产生的个性问题，教师巡视、 指导并参与小组交流学生通过交流解决导学案中基础学 习交流的问题，并记录小组讨论未 解决的问题PPT 展示【基础学习交流】答案第一第一 层级层级释疑解惑释疑解惑收集小组共性问题，选择必要的作解释组织学生分析、思考预学案第二层级 【重点难点探究】中【互动探究】及【 探究拓展】内容学生先自主学习后合作学习 的方式学习【互动探究】及 【探究拓展】内容。第二第二 层级层级重难探究重难探究 1 1：周期 表的结构2：根据 周期表推 断元素组织学生展示、点
4、评互动探究和探究拓 展的知识，针对学生的的回答予以点拨 、点评小组展示答案，其他组做点 评PPT 展示互动探究及 探究拓展参考答案教师指导学生小结周期表的构造及原子序数与元素位置的关系第三第三 层级层级课堂检测课堂检测布置学生完成金太阳导学案 P5“基础 智能检测”中的练习（有能力的同学同 时也完成全新视角拓展的习题） ，根据 时间进行提问和讲解，检验学生对周期 表结构知识的掌握情况。快速完成练习并同桌对比答 案、进行讨论PPT 展示课堂检测答 案第四第四 层级层级课堂总结课堂总结老师对本节课内容进行总结，师生共同完成金太阳导学案 P5“思维导图”，并布置作业，要求学生完成固学案P6、P7；最
5、后要求学生对本节课内容进行反思完成并理解掌握“思维导图”，对本节课内容进行反思总结，课后完成相应练习PPT 展示思维导图内容板书板书 设计设计一、元素周期表的发展历程 二、现行元素周期表的编排 三、元素周期表的结构 1.周期 2.族 3.注意事项PPT 展示化学教学实施参考方案化学教学实施参考方案课题课题第1节元素周期表课型课型新授课课时课时第2课时 元素的性质与原子 结构教学教学 目标目标1.了解碱金属、卤素在周期表中的位置 2.了解碱金属、卤素的原子结构特点及原子结构与原子元素性质的关系 3.了解碱金属、卤素元素性质的相似性和递变性，并能初步运用原子结构理论进行解释重点重点 难点难点重点：
6、碱金属、卤素的性质递变规律难点：元素性质与原子结构的关系教学教学 方方 法法指导法指导法：教师明确本课时学习目标，指导学生通过阅读教材完成预学案知识体系梳理及基础学习交流内容， 并记录预习产生的问题 讨论法讨论法：组织学生通过对学、群学解决预习产生的问题；组织学生讨论第二层级重点难点探究知识，掌握 同主族元素性质的递变规律。 讲授法：元素性质与原子结构的关系 练习法练习法：针对碱金属、卤素的性质及同主族元素性质递变规律设置习题课前课前 准备准备碱金属及卤素的性质实验仪器及药品导导 学学 过过 程程 设设 计计程序程序 设计设计教学环节教学环节教师行为教师行为学生行为（预设）学生行为（预设）媒体
7、运用媒体运用引入引入 新课新课问题引入问题引入元素的化学性质是由最外层电子数决定的，同主族元素的最外层电子 数相同，那么同主族元素的化学性质是否完全相同呢？预习指导预习指导指导学生阅读教材完成预学案第 一层级【知识体系梳理】及【基 础学习交流】阅读课本 5-9 页，完成预学案第一 层级内容，了解碱金属、卤素单质 的性质。体会其性质的相似性和递 变性。并将预习过程中产生的问题 记录在问题生成单中PPT 展示【知识体系梳理】答案问题交流问题交流组织学生通过对学、群学解决预 习产生的个性问题，教师巡视、 指导并参与小组交流学生通过交流解决导学案中基础学 习交流的问题，并记录小组讨论未 解决的问题PP
8、T 展示【基础学习交流】答案实验操作实验操作钠、钾与水反应的对比实验；Cl 2、Br2、I2 的氧化性强弱对比实 验观察实验现象，根据现象分析其原 因，体会同主族元素性质的递变性 。第一第一 层级层级释疑解惑释疑解惑收集小组共性问题，选择必要的作解释组织学生分析、思考预学案第二层级 【重点难点探究】中【互动探究】及【 探究拓展】内容学生先自主学习后合作学习 的方式学习【互动探究】及 【探究拓展】内容。组织学生展示、点评互动探究和探究拓 展的知识，针对学生的的回答予以点拨 、点评小组展示答案，其他组做点 评PPT 展示互动探究及 探究拓展参考答案第二第二 层级层级重难探究重难探究 ：同主族 元素
9、性质 递变规律教师指导学生小结同主族元素性质递变规律及产生递变的原因第三第三 层级层级课堂检测课堂检测布置学生完成金太阳导学案 P9-P10“ 基础智能检测”中的练习（有能力的同 学同时也完成全新视角拓展的习题） ， 根据时间进行提问和讲解，检验学生对 碱金属、卤素的性质及同主族递变规律 知识的掌握情况。快速完成练习并同桌对比答 案、进行讨论PPT 展示课堂检测答 案第四第四 层级层级课堂总结课堂总结老师对本节课内容进行总结，师生共同完成金太阳导学案 P10“思维导图”，并布置作业，要求学生完成固学案P10-P12；最后要求学生对本节课内容进行反思完成并理解掌握“思维导图”，对本节课内容进行反
10、思总结，课后完成相应练习PPT 展示思维导图内容板书板书 设计设计1、碱金属元素 1.元素性质递变 2.单质的性质 （1）与氧气反应 （2）与水反应 2、卤素 1.元素性质递变 2.单质的性质 （1）物理性质 色、态 （2）化学性质 氧化性的强弱PPT 展示化学教学实施参考方案化学教学实施参考方案课题课题第1节元素周期表课型课型新授课课时课时第3课时 核素教学教学 目标目标1.理解核素、元素、同位素的含义 2.掌握原子核的结构、AZX的含义，质量数与质子数、中子数的关系重点重点 难点难点重点：核素、同位素的定义；质量数与质子数、中子数的关系难点：同重点教学教学 方方 法法指导法指导法：教师明确
11、本课时学习目标，指导学生通过阅读教材完成预学案知识体系梳理及基础学习交流内容， 并记录预习产生的问题 讨论法讨论法：组织学生通过对学、群学解决预习产生的问题；组织学生讨论第二层级重点难点探究知识，掌握 元素、同位素、核素的定义。 练习法练习法：针对元素、同位素、核素的定义及质量数与质子数、中子数的关系设置练习题。课前课前 准备准备同位素的用途图片；元素、同位素、核素之间的关系的微课导导 学学 过过 程程 设设 计计程序程序 设计设计教学环节教学环节教师行为教师行为学生行为（预设）学生行为（预设）媒体运用媒体运用引入引入 新课新课情境引入情境引入235U 制造原子弹；14C 测定文物年代；氘、氚
12、用于制造氢弹。PPT 图片展示预习指导预习指导指导学生阅读教材完成预学案第 一层级【知识体系梳理】及【基 础学习交流】阅读课本 9-10 页，完成预学案第 一层级内容，了解同位素、核素的 定义。并将预习过程中产生的问题 记录在问题生成单中PPT 展示【知识体系梳理】答案问题交流问题交流组织学生通过对学、群学解决预 习产生的个性问题，教师巡视、 指导并参与小组交流学生通过交流解决导学案中基础学 习交流的问题，并记录小组讨论未 解决的问题PPT 展示【基础学习交流】答案第一第一 层级层级释疑解惑释疑解惑收集小组共性问题，选择必要的作解释组织学生分析、思考预学案第二层级 【重点难点探究】中【互动探究
13、】及【 探究拓展】内容学生先自主学习后合作学习 的方式学习【互动探究】及 【探究拓展】内容。组织学生展示、点评互动探究和探究拓 展的知识，针对学生的的回答予以点拨 、点评小组展示答案，其他组做点 评PPT 展示互动探究及 探究拓展参考答案第二第二 层级层级重难探究重难探究 ：元素、 核素、同 位素及同 素异形体 的辨析教师指导学生小结元素、核素、同位素及同素异形体的区别第三第三 层级层级课堂检测课堂检测布置学生完成金太阳导学案 P14“基础 智能检测”中的练习（有能力的同学同 时也完成全新视角拓展的习题） ，根据 时间进行提问和讲解，检验学生对元素 、核素、同位素概念的掌握情况。快速完成练习并
14、同桌对比答 案、进行讨论PPT 展示课堂检测答 案第四第四 层级层级课堂总结课堂总结老师对本节课内容进行总结，师生共同完成金太阳导学案 P15“思维导图”，并布置作业，要求学生完成固学案P15-P16；最后要求学生对本节课内容进行反思完成并理解掌握“思维导图”，对本节课内容进行反思总结，课后完成相应练习PPT 展示思维导图内容板书板书 设计设计1、质量数 质量数（A）=质子数(Z)+中子数（N) 2、核素、同位素 1.核素 2.同位素 （1）定义（2）特点（3）用途PPT 展示化学教学实施参考方案化学教学实施参考方案课题课题第2节元素周期律课型课型新授课课时课时第1课时原子核外电子的排布 元素
15、周期律教学教学 目标目标1.了解原子核外电子能量的高低与分层排布的关系以及核外电子分层排布的规律 2.了解元素的原子结构和元素性质的周期性变化 3.理解元素周期律的实质和内容，能比较微粒半径的大小，掌握同周期元素性质递变规律。重点重点 难点难点重点：原子核外电子排布的规律；同周期元素性质递变规律难点：微粒半径的大小比较教学教学 方方 法法指导法指导法：教师明确本课时学习目标，指导学生通过阅读教材完成预学案知识体系梳理及基础学习交流内容， 并记录预习产生的问题 讨论法讨论法：组织学生通过对学、群学解决预习产生的问题；组织学生讨论第二层级重点难点探究知识，掌握 原子核外电子排布的规律以及同周期元素
16、性质递变规律 讲授法：讲授法：微粒半径大小比较的规律 练习法练习法：设置与原子核外电子排布、同周期元素性质递变规律、微粒半径大小比较等知识点相关的练习题。课前课前 准备准备镁铝与水反应的实验；原子核外电子排布的视频导导 学学 过过 程程 设设 计计程序程序 设计设计教学环节教学环节教师行为教师行为学生行为（预设）学生行为（预设）媒体运用媒体运用引入引入 新课新课情境引入情境引入以月亮围绕地球旋转的动画视频为情境，引发学生思考，核外电子排 布也是如此吗？动画视频预习指导预习指导指导学生阅读教材完成预学案第 一层级【知识体系梳理】及【基 础学习交流】阅读课本 13-16 页，完成预学案第 一层级内容，了解原子核外电子排 布的规律，同周期元素性质递变规 律。并将预习过程中产生的问题记 录在问题生成单中PPT 展示【知识体系梳理】答案问题交流问题交流组织学生通过对学、群学解决预 习产生的个性问题，教师巡视、 指导并参与小组交流学生通过交流解决导学案中
