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1、1第一单元教材分析本单元是识字单元，涉及的内容包括令人神往的风景名胜，香甜可口的各种水果，热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。采用看图识字、词串识字、韵文识字、猜谜识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。每一课的课后练习题主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展起创造性思维，获得丰富的语汇。 “自主识字乐园”以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性，从更新的层次上体现了学习的自主性。 本单元重点在于集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。识字一 美
2、丽的祖国 累计课时:1-2教材分析：本课生动形象地展示了我国部分地区各具特色的地域风光。课文写了祖国风景名胜，举不胜举，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。教学中间，充分利用相关图片，激发学生的识字兴趣。目的要求：1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2.了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。教学重点：学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点：本课难写的字的写法。了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。教法学法：三疑三探教具学具：教师：生字卡片、 词语卡片 、插图。学生：课前请学生搜集各地风景名胜的图片。教学过程：第一课时一激趣导入新课
3、。 （2 分钟）孩子们，你们喜欢旅游吗？今天老师给你们带来一些风景优美的图片，看看谁认识这些地方？（出示插图）谁去过这些地方？你能向大家介绍一下这些风景名胜吗？（学生自由发言）二学习生字，设疑自探。 （5 分钟）1.借助拼音自己读课文，要求读准字音。2.画出课文中的生字，和同桌一起读一读。23平时遇到不认识的字你是怎么做的？这些不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。4.小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读） 。5.在小组内讨论识字的方法，说说你有什么好方法？对文中这些不认识的字，你准备什么好办法来记住？自己小声说一说。引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式
4、记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.三检查汇报生字识记方法。 （3 分钟）1各小组派代表汇报识字情况。2适时纠正读音。3齐读。四朗读课文。 （5 分钟）1请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。2检查读的情况。 （可请小组或学生比赛读。 ）3小游戏：问答读。将学生分成两组，一组读北京，一组大故宫。以次类推，然后再交流。4同桌一起读第二部分，注意读出节奏。5请学生朗读。6齐读，读出对祖国的热爱之情。五拓展练习。 （10 分钟）要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。1请你当小导游，把祖国的名胜古迹和优美风
5、景区介绍给大家。2请同学们来评一评小导游当得怎么样？六巩固识字，指导书写。 （15 分钟）1看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。2你认为哪些字难记？你准备怎样记住它？3在书上练习课后第三题。根据自己的情况，选择写字的顺序。4重点指导书写“肃” 、 “藏” 。5指导学生书写。6在拼音本上练习书写生字，每个字带音写 4 个。板书设计：1. 美丽的祖国qng s s g gng3庆 寺 肃 故 宫gu shng m sh zng贵 胜 莫 数 藏第二课时一读拼音，写汉字。g gng gu zhu zh jing( ) ( ) ( )chng qng chng d
6、 zng z( ) ( ) ( )二比一比，再组词。贵（ ） 杭（ ） 胜（ ） 吕（ ）遗（ ） 抗（ ） 姓（ ） 宫（ ）大（ ） 州（ ） 湖（ ） 兵（ ）庆（ ） 川（ ） 胡（ ） 乒（ ）三照样子写一写。兵（士兵） 不想当将军的士兵不是好士兵。贵（ ）宫（ ）湖（ ）肃（ ）藏（ ）四连一连。内蒙 兵马俑陕西 故宫云南 莫高窟甘肃 都江堰四川 西双版纳五写出下列字的偏旁。4宫（ ） 庆（ ） 贵（ ） 陕（ ） 洛（ ） 莫（ ） 岩（ ） 瀑（ ）数水果累计课时：3_4教材分析本课将的各种水果的名称汇编成集中识字。课文部分由十八词语分别组成词串。横着看，每三个一组，节奏感强，
7、极易上口：竖着看，第一列是两字水果名。第二列是带“子”的水果名，第三列则是三字水果名，本课让孩子们在各种形式的朗读中感受所带来的乐趣。教学目标1、认识本课的生字，会正确书写生字。2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。重点难点本课的教学重点是学习生字；难点是正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。教学时数二课时教法学法三疑三探教学准备教师：1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。2轻快的儿童音乐。学生：带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。教学过程 第一课时一、创设情景，设疑激趣，引入新课。 （3 分钟）1教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想
8、和它们交朋友吗？读题，你想知道些什么？（我想知道都哪些水果？这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？）2出示水果，提问：小朋友认识它们吗？3学生说说认识哪些水果。4过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。二出示实物，认识水果。 (8 分钟)1分成小组，各组发 1-2 种水果。请同学们仔细观察水果的形状、颜色、 ，闻闻气味。52再选一种喜欢的说给同桌听。3请同学们品尝水果，再说说味道如何。4你还能说说它的颜色和味道吗？5你还有什么问题要问的？说出来大家听听,看看能不能帮帮你？（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？）6你还知道哪些水果，它们的形状，颜色和味道怎样？说
9、出来大家听听，好吗？7认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。三学习生字词。 （10 分钟）请学生：1出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。2同桌互查认读生字情况。3集体检查读词串情况。4做“找朋友”游，在游戏中检查学生对生字读得是否准确。5反复诵读词串，注意读出节奏。6比赛读：可横着读，也可竖着读。 （配上音乐）四扩展练习。 （5 分钟）1请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？（“木”字旁）2提问：它们为什么都是“木”字旁？ 3提问：孩子们，想一想还有哪些字是木字旁 ？4请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？（带草字头的字）5这些字你是抓住什么特点来记的？说
10、给大家听听。6你还有什么问题要问的？（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。五写字教学。 （10 分钟）1再读词串，把要求写的字找出来读一读。2读课后要求写的 10 个字，想一想哪些字难记。3启发学生运用学过的方法或自己 想办法记住这些字。4指导书写。（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。（2）教师示范书写。枣 柿 萝 葡 萄 哈 菠 梨 橙 紫（3）学生自己写。（4）把写的好的字进行展评，师生评议。注意：你们写字时一定要做到“三个一” 。看谁写字的姿势最好，最棒。培养学生养成6良好的书写习惯。六课外
11、延伸。 （5 分钟）回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。板书设计石榴橘子数水果 樱桃菠萝椰子第二课时 一连一连。大红枣 p p黄香蕉 d hng zo枇杷 hung xing jio荔枝 sh zi柿子 l zh二在正确读音下面画上“” 。石榴（li ni） 菠萝（lu lu）樱桃（yng yn） 椰子（yi y） 山楂（z zh） 柚子（yu yu）三你知道它们是哪个季节的吗？（1）杨梅 （2）柿子 （3）哈密瓜（4）香蕉 （5）樱桃 （6）椰子（7）梨子 （8）山楂 春：夏：7秋：冬：四比一比，再组词。冬（ ） 柚（ ） 利（ ） 扬（ ）枣（ ） 由（ ）
12、 梨（ ） 杨（ ）五看拼音，写词语。z p to sh shu gu yu zi l zi( ) ( ) ( ) ( )六你能写出和下列字相同部首的其它字吗？柿： 葡： 数： 宫： 七你还知道哪些水果，和小伙伴说说。八说一说，填一填。我最爱吃，因为，所以。九给下面的水果配颜色吧！（ ）的葡萄 （ ）的橘子 （ ）的樱桃（ ）的山楂 （ ）的香蕉 （ ）的哈密瓜十读一读，记一记、画一画。十二月水果正月甘蔗节节长， 七月红菱人人爱， 二月青果两头黄， 八月苹果装满筐，三月梅子酸汪汪， 九月栗子双开口，四月枇杷满街黄， 十月金橘满园香，五月杨梅红如火， 十一月橘子红彤彤，六月莲莲水中央， 十二月黄菱肉儿脆松松。你最喜欢什么水果，把它画下来。识字（一） 传统佳节累计课时：7_8教材分析：这篇韵文介绍了中国农历中重大的传统节日，既告知了过节时间，又描绘了该节日的庆祝场面，展示了中国劳动人民丰富多彩的文化生活和互敬互爱的人间真情，尤其是揭示了冬8至节炎黄子孙的寻根热，抒发了华夏儿女血脉相连的真挚情怀。 “清明” 、 “冬至”两节在每年的日
