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1、槐乡五月教学设计一、图片导入1、出示图片：同学们，你们认识这是什么花吗？五月，是槐花盛开的季节，这节课我们就一起来学习一篇与槐花有关的文章。2、板书课题，学写“槐”字。3、齐读课题。4、让我们开启今天的槐乡之旅吧。二、初读课文，检查预习1、出示学习任务单一，明确学习要求。2、出示本课生字词语，指名读，齐读。（看来，同学们课前都能认真地预习。）3、交流：五月，槐乡给你留下了怎样的印象？出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 三、品读第一自然段过渡：让我们赶紧跟随作者，走进槐乡，去欣赏那里的独特美景吧。1、出示学习任务单二：自由朗读第 1 自然段，选择你喜欢的句子多读几遍，并说说从这
2、些句子中你读出了什么？2、交流阅读感受。A. 槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（突出槐花的白而多）B.有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（通过比喻句式体会槐花之美、由远及近的观察顺序）多么形象的比喻，多么细致的观察啊。希望同学们能学习作者这些好的写作方法，把优美的比喻和合理的观察顺序运用到自己的作文中去。3、拓展。在你的眼中，你又觉得槐花像什么？请你大胆的发挥想象，填一填。4、槐花很美，同学的想象也很美，作者的文字更美，让我们伴随着音乐再把这一段美美地读一读吧。5、你能试着记住这些优美的文字吗？引导背诵这一
3、小节。6、品味“嗡嗡嗡”，小蜜蜂“啪啪啪”孩子们过渡：五月的槐乡是一片花的海洋，美得让人沉醉。五月的槐乡更是花香四溢，你听！这花香把谁吸引来了？（1）“嗡嗡嗡”是象声词，你还知道哪些象声词？（2）“嗡嗡嗡”是小蜜蜂在说话，猜猜，它们在说什么？（3）这浓浓的花香还把谁引来了？从孩子们“啪啪啪”的脚步声中，你又听出了什么？（体会孩子内心抑制不住的喜悦。）（4）让我们一起怀着喜悦的心情来读读这句话吧！（齐读）7、品味“中午都浸在香海中了。”（1）教师泛读：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，”（2）你想用什么词语来形容这种香？（3）请你找找这个句子中带“香”字的词语。打乱顺序：醇香、清香、浓香，这样
4、排列行不行？是啊，一个比一个香，一个比一个浓，我们一起把这种感觉读出来，好吗？齐读。过渡：越来越香，香得无法形容，整个槐乡都浸在香海中了。走，我们一起去看看那被香气熏醉的孩子们吧！四、品读第二、三自然段1、出示学习任务单三：小组合作读第 2、3 自然段，思考交流：在洋槐开花的五月，槐乡的孩子在做些什么呢？他们给你留下了怎样的印象？2、教师范读：“在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。”3、此时，槐乡的孩子们会怎么做呢？他们给你留下了怎样的印象？4、槐花饭是用大米拌槐花蒸的，口味也是多种多样，你最喜欢哪一种？指名读。齐读。5、还有哪些地方能
5、体现出槐乡孩子的热情好客？引导读：“小朋友临走时，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”6、多么热情的孩子啊！让我们合起来再来体会一下。齐读。过渡：槐乡的美景让人醉，槐乡的孩子更让人爱，你们看，这些可爱的孩子来了！7、快速再读读第三自然段，说说此时槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象？ 8、指名交流。A.槐花使小姑娘变得更俊俏了。 出示句子：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。” B.小姑娘漂亮了高兴，小小子们为什么也高兴？ 出示：“小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里放上一把，甜丝丝、香喷喷的，
6、可真有口福呢。” 9、槐乡的孩子可真快乐呀！小姑娘，小小子，谁更快乐呢？让我们来比一比吧！男女赛读。（读的时候可以加上动作）10、如果你就是槐乡的孩子，在这个季节里，你又会做些什么呢？11、小结：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。五、总结升华过渡：今天，我们感受了槐花的美，体会了槐乡孩子的快乐。让我们再一次来由衷地赞美槐乡吧。1、齐读：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。3、我们的槐乡之旅马上就要结束了，希望同学们能永远记住这槐花飘香、幸福快乐的地方。六、布置作业1、学习第一自然段中描写槐花的写作手法，写一种你熟悉的植物。2、学会积累是一种本领，把这篇美文背下来。七、板书设计21、槐乡五月花 多 白 美 香 孩子 热情好客 快乐
