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1、管理科学与工程系管理科学与工程系 “拓展训练拓展训练”教学改革教学改革作为我校的最早批准的校级精品课程之一， 管理学课程组在鲍升华、赵玮老师的带领下一直在探索、实践新的教学思想、教学方法，努力提高学生的综合素质。从 2003 年起， 管理学课程组开始从学习管理学课程的学生中选拔出优秀学生进行拓展训练培训。 管理学课程的拓展训练是一种体验式教学法，主要根据管理学中的职能来进行项目设计。每一个项目着重于体现管理的一到多项职能。例如，可能是领导的职能，也可能是沟通的职能、组织的职能、计划的职能、控制的职能等。通过训练，让学生在实践中理解、掌握管理学主要概念，做到理论联系实际，提高学生分析、解决实际问
2、题的能力。此外，拓展训练强调学生团队合作精神的凝练，学生的团队合作的精神贯穿整个拓展训练的始终。目前，拓展训练已经开展了两次，每次都得到学生的积极参与，反应非常好。为了将管理学课程拓展训练更好、更深入地开展下去，课程组拟将该活动纳入正式、常规的管理学实训内容，每年定期开展。此外，拟选择专业的拓展训练公司一起合作开展拓展训练活动。拓展训练的项目设计都是针对管理学中的职能来进行的。每一个项目着重于管理的一到多项职能。例如，可能是领导的职能，也可能是沟通的职能、组织的职能、计划的职能、控制的职能等。所以学生在拓展训练中可以体会到管理的每一个职能都很重要，并且实施起来并不容易。除此之外，现代企业所需要
3、的人才，不仅要有较强的专业技术能力，还要有好的合作精神。企业的成功不是某一个人成功就能做得到的，需要全体员工齐心协力、共同努力达成企业的一致目标来实现的。所以在我们为企业培养人才时，还要培养他们团队精神。这种精神在工商管理专业的学生中显得尤其重要。工商管理专业就是为企业提供管理人才的，而管理中很重要的理念是团队合作。总之，情景模拟教学改革涉及到知识与能力接轨、能力与实际工作接轨、素质教育与社会需要接轨的等多方面的问题。该项教学改革可以提高学生主动思考问题的能力、应变能力、逻辑思维能力和口头表达能力以及实践的能力，使学生走向社会后具有一定分析问题、解决问题和创新思维能力。对指导实践性教学的改革和
4、建设也提供了理论依据。改革方案实施的可行性：改革方案实施的可行性：通过以管理学课程为依托，其它课程为辅助的教学实验，实施情景模拟教学法的改革。因为管理学课程已有多年的案例教学法、情景模拟教学法的实践经验。课程相关老师也在这些教学法方面已积累了多年的经验，并写了有关论文、做了校级和省级课题对这种教学法实施的效果进行了论证。主讲教师曾获得过院优质课奖、院优质教案、有配套的电子教案和课件、配套的教材与学习指导书。在实施情景模拟教学之前，学生已经进行了大量的案例训练。在此基础之上，对学生进行情景模拟的训练可行较强。具体方案的实施：具体方案的实施：1、在课堂中实施。、在课堂中实施。在工商管理学院和其它院
5、系的本、专科班的管理学课程中，我们的老师每一章都为学生做了案例分析的练习，同时也实施了模拟职场训练、模拟案例情景这些教学方法。落实的效果非常好，深受学生的欢迎，也积累了经验、取得了一定的成绩。2、在教师中实践。、在教师中实践。今年，我们对所有管理学课程的授课教师进行了相关内容的培训，让老师先认识到这种实践教学改革的必要性和意义，老师也像学生一样亲身体验这种教学方法， 只有这样，才能把自己的感受带给学生，使改革的成效面更广、意义更大。3、老师与学生共同参与的训练。、老师与学生共同参与的训练。管理科学与工程系的鲍升华、赵玮老师策划，邀请了华中科技大学 MBA 中心学员参与，在我校举办的拓展训练。所
6、有参加过培训的教师与华中科技大学 MBA 学员和教师共同组成教练组，学生是从各班选拔出来管理学课程的优秀学生，进行为时一天的训练。这项训练从策划到实施需要很多的时间，也注入了这些老师的辛勤与汗水，目的就是让我们的学生从中真正学到知识，提升实践的能力。实施过程设计：见附录实施过程设计：见附录 1 1、2 2、3 3实施效果分析：实施效果分析：经过几次管理拓展训练，学生收藏很大，在实践中学生把管理的基础知识充分地运用了起来，达到了学以至用的目的。学生感触颇深。另一方面，这种以团队训练为基础的模式，也训练了学生团队合作的意识，学生在学习中自然形成了合作的精神，有效的合作才是成功的方式。这种合作意识在
7、学生将来的学习与生活中也会有极大的积极意义。所以拓展训练体现了管理学课程不仅是学习知识的课堂，也是培训做人的课堂，学生在大学生活对其一生的影响力很大，我们老师在教书的同时，也是在育人。这种教学改革从另一方面也达到了这个目的。管理科学与工程系二 00 六年五月附录附录 1 1：拓展训练照片：拓展训练照片：附录附录 2、开幕词：、开幕词：管理基础教研室在历时半年的策划后，此项活动终于在今天开展了。今天请的教练主要是华中科技大学 MBA 的老师与学员和湖北经济学院工商管理学院的管理专业的专职老师。而今天选拔来的学员，又都是在管理学课程中，表现优秀的学生。我们希望通过这次活动，能培养我们的学生，能策划
8、、组织这种活动。将来为我校进行更多的类似活动，打下基础。我们提出“今年是学员，明年可能做副教练” 。希望同学们从教练那里学到更多的管理知识与方法。1、介绍教练组成员及活动策划者、组织者今天请到的教练都是管理专业的研究生及以上水平的老师，他们在管理方面都有丰富的经验，专业基础扎实，技术水平高。以下是华中科技大学 MBA 老师与学员：刘芳刘芳：华中科技大学 MBA 中心主任中心主任 此次活动的主要设计师陈昀陈昀：华中科技大学 MBA 中心老师老师博士研究生，孙爱群孙爱群：华中科技大学 MBA 联合会主席主席 今天的总指挥罗向阳罗向阳： 华中科技大学 MBA 联合会副主席副主席 欧阳楚荃欧阳楚荃：华
9、中科技大学 MBA 联合会学术文体部副部长学术文体部副部长 董正茂董正茂 ：华中科技大学 MBA 联合会学术文体部副部长学术文体部副部长 艾兵艾兵：华中科技大学 MBA 联合会副主席副主席以下是湖北经济学院工商管理学院管理基础教研室及部分其它教研室老师：傅家荣：工商管理学院人力资源教研室主任，李威：工商管理学院老师汤国生：工商管理学院老师傅小明：工商管理学院老师，这次活动的所有道具是他购买的。汪利虹：工商管理学院老师，廖靓：工商管理学院老师胡冰：工商管理学院从事学生工作老师，今天的摄影师陈黎：工商管理学院老师，今天的联络员，计分员鲍升华：工商管理学院教授，这次活动的策划者赵玮：管理基础研究室主
10、任，这次活动的策划者及首席执行官2、课程导入（1）培训开发及应用背景此次培训旨在加强管理学教学的实践环节，用情景模拟的形式，增强对管理的计划、组织、控制、领导、沟通等职能的训练。希望通过此训练，学生能将管理学课程的理论知识与商场实战结合起来。一方面，可以提高学生对本课程的学习兴趣，另一方面，也可以加深对所学知识的理解。同时，还可以培养以下能力：（2）可能的收获及成功案例a. 形成团队意识每一项活动，都必需通过团队合作才能完成，在完成项目的同时，形成团队合作的精神。希望将此种精神在我校发扬光大。b. 提升沟通能力、合作能力、领导能力c. 培养洞察力、判断力等（3）培训方式及要求：引导、互动、研讨
11、、情境模拟引导、互动、研讨、情境模拟a .“空杯心态空杯心态” ，吸纳与开放的心态，吸纳与开放的心态b.参与有多深，感悟有多深参与有多深，感悟有多深c.触类旁通，举一反三触类旁通，举一反三 纪律纪律：一人违规，一组受罚； 迟到、不服从教练要求受罚 手机（不允许带） ；3、学生动员：有信心吗？能做好吗？有团队合作的精神吗？4、总指挥（孙爱群）进行击掌训练击掌训练宣布分组宣布分组及每组教练（先分好的情况下）附录附录 3、活动内容：、活动内容：提示时间过程/活动/重点10 一、开幕式2 1、介绍活动组织者及教练组成员姓名、资历、特质（积极面）3 2、课程导入（1）培训开发及应用背景（2）可能的收获及
12、成功案例a.形成团队意识b.提升沟通能力、合作能力、领导能力c.培养洞察力、判断力等eg：清华（3）培训方式及要求引导、互动、研讨、情境模拟吸纳a .“空杯心态” 开放b.参与有多深，感悟有多深c.触类旁通，举一反三纪律：一人违规，一组受罚；迟到、不服从教练要求；手机（不允许带） ；着装。（4）期许23、学生动员：有信心吗？能做好吗？有团队合作的精神吗？34、总指挥（孙爱群）进行击掌训练击掌训练宣布分组宣布分组及每组教练（先分好的情况下）（休息 1 分钟，立刻集合）按数字分队若现场分队，如何操作（报数）提示时间过程/活动/重点2 二、团队建设及团队风采展示1 1、教练自我介绍2、课程导入我们是
13、一个团队吗？从积极面引导，需要队长、队名、队训、队旗、队歌、LOGO 等，及其意义队长：领导者和利益代言人队名：体现团队目标或特质队训：共同的准则队旗：队歌：共同的心声LOGO：团队的标识、象征（不要举例，以免局限思维）2 3、课程大纲及安排团队建设：8：4010：20风采展示排演风采展示：10：2010：50a.集合b.抽签c.展示：（每组 4 分钟）评分表3 4、评价标准（以小组为单位） 40到达时间会场表现展示内容及创新性期评发放道具5、开始操作道具现场引导、指导（主要心态和观念）60 第一阶段：团队建设30 第二阶段：风采展示排演30 第三阶段：风采展示宣布第一阶段优胜者提示时过程/活
14、动/重点间三、沟通能力5 1、课程导入（预热）简单回顾：主要是肯定+鼓励（差距）沟通对团队意味着什么？（不回答）引出游戏内容2、课程介绍及流程要求每组选出 4 个人，第一个人看故事内容，讲述给第二个人听，再依次讲。依序进行后面的讲述者在室外等候25 3、正式操作由每组选出 4 人，到教室列队；发放故事 1，2；重申纪律要求故事接力，最后一名告诉大家故事内容发放海报104、分组研讨：先引导大家分析成功和不足，谈出个感受，再谈主题纸、笔沟通主要性要素 技巧7/3 开：及点评提示时间过程/活动/重点四、团队能力21、课程导入：盲人方阵我们能干什么？环境是不可预知的。32、要求及流程介绍每组 12 或
15、 16 人参与，1 条长绳评分标准（20）25 3、开始（室外）列队发眼罩和长绳发眼罩和长绳戴上后，检查重申要求后开始204、分组讨论及点评：先引导大家分析成功和不足，谈出个人感受，再谈主题什么是团队：Team,Cronp 区别为什么需要团队？如何组建团队？提示时间过程/活动/重点五、商业道德351、导入：（分三场，每场两组）红与蓝意义我们是一个怎样的团队？2、课程介绍及流程要求及游戏步骤计分标准展示计分样表（可张贴最好）55 3、正式操作检查规则是否清楚开始并纠正违规每轮宣布各组选择、计分最后汇总20 4、小组讨论商业环境与企业如何在信誉与利益之间选择？如何实现双赢？附录附录 4、网上报道：
16、、网上报道：http:/工商管理学院 管理学课程青年教师拓展训练春光明媚，草长莺飞，在蓝天白云青山碧水的拥抱下，在和煦春风的吹拂下，工商管理学院管理学课程的青年教师于 4 月 15日、16 日两天来到美丽的金桂湖畔，参加并完成了由桑尼公司组织实施的“领导力、执行力课程”拓展训练。紧张而充实的两天中，老师们经历了定向越野的磨练；进行了团队角色合作、协作越障等团队训练；参加了逻辑推理断案、艺术思维创新、团队沟通等方面的游戏活动。通过一系列针对领导力和执行力而特别设计的体验式和探险式项目，使大家在欢笑和汗水中深入地、科学地了解了自己及自己的团队，加深了对团队的高度信任感和责任感，并不断激励超越自我，寻求如何通过有效的沟通、积极的心态和良好的组织来增强
