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1、在学习中进步 于进步中反思尊敬的各位领导，老师：大家下午好！首先，感谢学校为我们提供这样一次学习交流的机会。我担任班主任只有近两年的时间，与在座的各位班主任相比，根本谈不上成功、也谈不上经验。在这里，我只想谈谈自己担任班主任以来，对班主任这一工作的感受和体会，以及把自己担任班主任工作的一些情况做一汇报！一直以来，对班主任的评价，有一种方式是这样的：班主任在，学生做的很好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生做的很好，这个班主任是很优秀的；班主任在，学生做的不好，这个班主任就是失败的！从这种评价而言，我想，我只算是比较合格的班主任，所以我更需要向各位经验丰富的优秀班主任多学习多请教。 一、 初为
2、人师回首这近两年的工作经历，有收获，有喜悦，也有失落和迷茫。我经历了很多年轻班主任正在经历或已经经历的困惑和烦恼，也收获了很多温暖与感动。还记得 2011 年的 8 月，我第一次以班主任的身份出现在学生们的面前。那天，我带着报到册，坐在桌子旁，等待着陆续来报道的学生。他们亲切而又胆怯地向我打招呼，我也温和地还以他们微笑。几个胆大的学生还与我说话，“老师，你是教什么的？” “老师，我们班有多少人？” “老师，我们几点出发去军训基地啊？” “老师”现在回想起来，其实那时我的心里一直是有一点紧张的，或者说是忐忑，因为从那一刻起，我的脑海里总出现这样一个问题“我能够带领这帮孩子健康快乐的成长吗？”接下
3、来的 10 天，我是与这些孩子在军校度过的。由于没有担任班主任的经验，开始，我不知道该如何开始与学生交流，我不知道第一次班会该如何进行。但我想，只要以诚相待，终究是不会错的吧。于是，我以我最诚恳的态度，最认真的方式，与他们一起按时起居，一起吃饭，一起照相，一起娱乐，在操场看他们训练，在宿舍批阅他们的日记。渐渐地，我们熟识起来。有一天，在翻阅学生的日记时，我看到一篇题为“我的班主任”的日记，其中有这样的几句话，我记忆深刻：“没有想到这么巧，我们的班主任居然和我一个姓，也姓管，更让我没想到的是，他叫管斌，而我叫管贤斌。我的班主任是一个非常认真的人” 。 “认真” ，一个普普通通的词，让我第一次感受
4、到了学生对老师的认可，不夸张的说，就因为这一个词，我当时激动了好久；就因为这一个词，让我坚定了做一个好班主任的信心。时至今日，类似的事又发生了很多。常言道：好学生是老师表扬出来的。而我想说，好老师也是学生认可出来的。老师造就学生，学生成就老师。老师善意的一个眼神，温暖的一声关心，真诚的一句鼓励，严厉的一次批评，都可能会影响学生的一生。反之，学生对老师的认可，也可能会对老师产生深远的影响。教育是心灵的艺术，爱是教育的基础。我想，只要真心地对待每一位学生，爱每一位学生，就一定会得到学生的爱戴。 二、 班级管理初为人师，有热情，有活力，劲头十足，敢作敢为，或许这是我的优势，但我最缺乏的还是经验。在班
5、级管理中，常常有很多结果不尽人意，事后又追悔莫及。当总结一次次的教训后，我深刻的认识到：工作不能光靠热情，还需要方法，更需要智慧。一位好的班主任，就是一个好的管理者。一个月前，3 月 29 日，我们一行八位老师受学校的委派，赴兰州参加了“甘肃省中小学自主教育暨班主任生命教育工作”研讨会。它让我不仅从理论上更深层次地认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践中得到了处理班级事务的一些启示。一场题为做一个快乐的班主任的报告让我印象深刻。报告中有这样的一句话：“静下心来教书，潜下心来育人” 。想要做一名优秀的班主任，首先应该学会做一个快乐的班主任。我们身边经常会听到一些年轻老师的怨言，怨学
6、生，怨同事，怨领导，怨社会等等。牢骚满腹，却于事无补。我想，作为一个走上工作岗位不久的年轻老师而言，应该少点埋怨，多点实干；少点好高骛远，多点脚踏实地；打好基础，练实基本功，静下心来教书，潜下心来育人。好心情才会教好书。如何才能成为一个快乐的班主任呢？我想高应该具备以下的几个要素：1、尊重生命，保持健康的心理有这样两个故事：“活着实在太累了，天天这样无休止的上班让人窒息，所领的工资只能月光。我决定以这样的方式离开这里，我并不恨这个地方 ，毕竟是我自己选择来到了这里。现在唯一放不下的就是我儿子以后怎么活，仅希望学校能帮我照顾一下他们母子。赵鹏 2012 年 4 月 27 日晚”这是河北一高三班主
7、任服毒自杀前留下的一封遗书。从四川师范大学毕业、以优秀毕业生身份应聘到重庆市重点中学石柱县中学任教的 22 岁女教师马某，上班 3 个月后留下遗书，在宿舍上吊自杀。亲人、同事扼腕叹息之余，更多的是震惊长相漂亮、工作出色，实在没有自杀的理由。但留在她寝室的遗书显示，不能承受工作之重致其产生了严重的心理障碍，最后走上不归路。班主任所从事的工作应该是一个生命教育的过程。只有尊重自己的生命才会懂得尊重别人的生命。网络上经常暴出老师对学生“体罚、变相体罚、精神虐待”等现象。在我们的老师当中，包括我，也发生过类似的事情，罚跑、罚站、回家反省等等。这些现象是什么原因造成的呢？我想，绝大多数的体罚并不是由于教
8、师的师德差而造成的，而是由于教师心理压力过大、焦虑过度，致使不能控制自己的情绪而造成的。就像留下遗书服毒自尽的那位班主任，正是由于方方面面的有形和无形的压力致使他觉得活着太累，产生了轻生的念头。试想一下，一个这样的班主任，他所带的学生会怎么样呢？结果，不敢想象。2、关爱学生，获得真正的快乐冰心说“有了爱，便有了一切”。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水。我每天只要一走进教室，总是习惯性地问问班长：“今天都到齐了吗？”遇到天冷或天热的时候，我会提醒学生注意增减衣服。让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生觉得老
9、师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。“爱的力量是无穷的”，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，从而理解老师的苦心。在我的班上，原来有一个叫王岩的男同学，他是我们年级传说中的“坏学生”。高二分科后，他来到了我的班上。第一次班分大检查，他染发；第一个违法五禁，拿手机；第一个无故缺课。自从他来到我的班，破了很多记录。时间久了，同学不喜欢他，不愿意和他座；老师不喜欢他，常常忽视他。一周后，我找他谈话，他站在我面前，很久，没有说一个字，于是，我让他回去了
10、。两周后，我又找他。记得是星期三的晚自习下，我找的他，我说，今天想和你聊聊。十分钟后，刚上夜自习，我带他到逸夫楼二楼铁楼梯口。我对他说：“我用我的一个真实故事来换你的一个故事，可以吗？”于是我给他讲了一个故事，一个我的秘密。我想以这样的方式先取得他的信任。他听完后，慢慢地，话多了起来，整个夜自习，1 小时 30 分钟，给我讲述了他的很多事，从小时候一直讲到现在。他从小父母离异，爸爸经常打他，赶他出门，不要他，这些事给他留下了阴影。使得他现在沉默寡言，不愿与人交往。这些都是他讲述的。第二天，我接到了他妈妈的一个电话。“管老师，王岩昨天回来跟往常不太一样”我问：“怎么不一样了？”“他回家后，跟我说
11、了不少的话。”我说：“那就好，有改变就好。” 可是，一周，两周后，慢慢地他又和以前一样了。于是我再次找他谈话。如此反复了好几次，他改变了不少，至少是再也没有违过纪。一学期后，在他家里人的建议下，他要去当兵了，走之前，班级为他举行了一个简单的欢送会。有一天，我收到一条短信，他说他已经到部队了，生活很好，心情也不错，说谢谢我。是的，快乐是每个人都想拥有的。作为老师，最大的快乐应该是看到自己的学生快乐。3、从严治班，得到真正的尊重一个刚刚走上工作岗位的老师，特别容易和学生打成一片，关系看起来很融洽。但是，在上课的时候，往往也和下课没什么区别，纪律涣散。影响了正常的教学秩序。严和松之间应该有个度。人们
12、常说“严是爱，松是害”。 只有把握好这个度，才会使学生爱而畏之。“从严治班”是我的治班之道。在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。带班中“严”体现在两个方面。一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板。因此，班主任要时刻注意自己的言行举止。另一方面是要“严纪”，这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为。“不以规矩无以成方圆”。有了严明的班纪，也并不是百事无忧，因为学生自控能力差，有时难免会控制不住自己而违纪
13、。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则班规，校规都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气。当然还要注意要严而有度，比如，我班上的有一个同学，是最让我头疼的学生，他对学习一点兴趣都没，上课睡觉，脾气犟，没有责任感，在这段时间我只有不厌其烦的找他谈心，经过两个多月的交谈，他的学习纪律才慢慢改善。在严格的班级管理中，当然还要培养一批得力的班干部，提高班干部威信，让班干部和同学们之间相互监督，这样管理班级的效率会越来越高。4、科学管理，用理论武装头脑美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽 3 名学生共 18 人，写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这
14、18 名学生经过科学测定全都是智商型人才。事过半年，罗森又来到该校，发现这 18 名学生的确超过一般，长进很大，再后来这 18 人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象，后来被称为“罗森塔尔效应” 。现代型班主任就是与现代教育发展相适应的、具有新型的教育理念、高尚的师德修养、渊博的知识、科学的管理方法、较强的组织能力和创新能力以及身心健康的复合型的班级学生的组织者、管理者和教育者。全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事作对，用心做事才能把事做好。 ”作为班主任，我们不但要认真做事，更要用心做事。用理论来武装自己的头脑，用智慧构建和谐的师生关系，制定科学合理的班
15、级管理制度，教学生学会自主管理。很多时候，自己在繁琐的班级管理工作和学生思想教育工作中付出了很多心血和努力，也耗费了大量的时间与精力，为此身心俱疲，结果却收效甚微，让自己头疼；由这次的培训学习之后，我想，能改变这种烦扰现状的只有不断的学习，所以我一直边学习边实践。三、不断学习，不断反思在学习中进步，于进步中反思。在目前的条件下，我的学习主要是通过以下两个途径：一是向身边其他班主任学习，二是向全国知名班主任学习。此次的赴兰培训学习就是一个很好的学习机会。平时上网查阅一些优秀班主任的工作文章和论文，听一些优秀班主任的工作报告。从中汲取一些管理经验和方法，结合自己班级的具体情况，进行尝试和改进。每当
16、我遇到什么困难的时候，自己都会拿出积攒的资料，从中寻找解决的办法。今天，我们齐聚在这里，学习张丽莉老师的先进事迹，这也是一个很好的学习机会。张丽莉高尚的师德彰显在危机之时，却孕育在教育教学点滴之中。我们向张丽莉老师学习，就是要学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格。其实，榜样就在我们身边。他们夙兴夜寐，披星戴月，东方未白，朗朗读书声中已然有他们的身影，夜深人静，昏黄灯影里他们的依然在伏案劳作；他们兢兢业业，任劳任怨，黑板上粉笔挥洒自如书写着的是他们的青春，作业本上红笔圈点勾画着的是他们的信念！他们虽不曾有如张丽莉老师一般的壮举，但我们坚信，如果易地而处，他们也必将做出与张丽莉老师一般同样无怨无悔的选择。以上就是我担任班主任工作后的一些感受与心得体会，借这次机会，与大家一起分享交流，我愿在学习中进步，在进步中反思。不妥之处，敬请批评指正。谢谢大家！
