《浙教版品德与社会六级下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版品德与社会六级下册全册教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 浙教版浙教版品德与社会品德与社会六年级（下）六年级（下）第三单元第三单元走向现代化学习型社会走向现代化学习型社会 兰溪市云山小学兰溪市云山小学 方晓洋方晓洋一、单元概要一、单元概要 1 1、编写依据：、编写依据： 我的家乡（社区）我的家乡（社区）”板块第七点板块第七点“体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共“设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。” “我的家乡（社区）我的家乡（社区）”板块第九点板块第九点“知道一
2、些社会公益活动。了解社会福利机构和设知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施施”“我是中国人我是中国人”板快第板快第 1313 点点“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。别能力。” 2 2、单元构成：、单元构成： 没有围墙的学校没有围墙的学校 以人为本的社会服务以人为本的社会服务二、单元目标分析二、单元目标分析: : 情感态度价值观：情感态度价值观：懂得知识的重要性
3、，对学习有兴趣，并能在教师、家长的帮助下，学会学习，树立终懂得知识的重要性，对学习有兴趣，并能在教师、家长的帮助下，学会学习，树立终身学习的学习观；感受现代化社会管理和社会服务给人们的生活、工作、学习提供了便利身学习的学习观；感受现代化社会管理和社会服务给人们的生活、工作、学习提供了便利和生活质量的明显提高，并愿意参与社会服务，积极担当和生活质量的明显提高，并愿意参与社会服务，积极担当“小小志愿者小小志愿者”，运用所学知识，运用所学知识服务于社会。服务于社会。 能力：能力：能多渠道获得学习资源，并能合理利用；掌握多种学习方法，为终身学习打好基础；能多渠道获得学习资源，并能合理利用；掌握多种学习
4、方法，为终身学习打好基础；在享受现代文明的同时，能自觉爱护现代化管理设施。在享受现代文明的同时，能自觉爱护现代化管理设施。 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 知识：知识：知道在现代化学习型社会中，学习已经成为人们的基本生活方式；知道社会上的一些知道在现代化学习型社会中，学习已经成为人们的基本生活方式；知道社会上的一些教育和培训与正规的学校教育的区别；知道学习资源在学习中的重要作用；初步了解现代教育和培训与正规的学校教育的区别；知道学习资源在学习中的重要作用；初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统走向现代化学习型社会。化社会
5、服务的特点以及现代化社会管理系统走向现代化学习型社会。1 1、没有围墙的学校、没有围墙的学校 教学目标：教学目标：1 1、知道学习已经成为人们的基本生活方式，要乐于学习、善于学习，树立终身学习的学习、知道学习已经成为人们的基本生活方式，要乐于学习、善于学习，树立终身学习的学习观。观。 2 2、能多渠道获取学习资源，为终身学习打好基础。、能多渠道获取学习资源，为终身学习打好基础。 3 3、主动担当、主动担当“小小志愿者小小志愿者”，用自己的一技之长为社会服务。，用自己的一技之长为社会服务。 重点难点：重点难点：重点：懂得学习已经成为人们基本的生活方式要乐于学习，树立终身学习的学习观。重点：懂得学
6、习已经成为人们基本的生活方式要乐于学习，树立终身学习的学习观。 难点：具备多渠道获取学习资源的能力。难点：具备多渠道获取学习资源的能力。 课时安排：三课时课时安排：三课时（1 1） 终身教育终身教育（2 2） 学习资源学习资源（3 3） 服务社会、共同学习服务社会、共同学习教学设计教学设计第一课时第一课时 教学目标：教学目标：1 1、知道学习已经成为人们的基本生活方式，要乐于学习、善于学习，树立终身学习的学习、知道学习已经成为人们的基本生活方式，要乐于学习、善于学习，树立终身学习的学习观。观。 2 2、通过实践调查了解当地的教育培训机构。、通过实践调查了解当地的教育培训机构。 重点难点：重点难
7、点：中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 重点：懂得学习已经成为人们基本的生活方式要乐于学习，树立终身学习的学习观。重点：懂得学习已经成为人们基本的生活方式要乐于学习，树立终身学习的学习观。 难点：能通过实践调查了解当地的教育培训机构。难点：能通过实践调查了解当地的教育培训机构。 教学过程：教学过程：一、一、 情境导入，初步感知情境导入，初步感知1 1、师：对于学习和工作的关系，不同的人会有不同的看法。就这一问题，人们有了两种典、师：对于学习和工作的关系，不同的人会有不同的看法。就这一问题，人们有了两种典型的、截然不同的观点。型的、截然不
8、同的观点。2 2、出示两种观点：、出示两种观点：甲方：学习与工作是两个不相连的阶段。先要接受教育，然后用获得的知识去工作，甲方：学习与工作是两个不相连的阶段。先要接受教育，然后用获得的知识去工作，两个阶段是完全不同的。在接受教育时，要全身心投入学习，不能因工作而分心，而在工两个阶段是完全不同的。在接受教育时，要全身心投入学习，不能因工作而分心，而在工作后就没有必要再接受教育了。作后就没有必要再接受教育了。乙方：学习和工作并非是两个相互隔离的阶段，而是紧密联系的。接受教育时可以服乙方：学习和工作并非是两个相互隔离的阶段，而是紧密联系的。接受教育时可以服务于社会，毕业参加工作之后也可以再回到学校里
9、接受教育，或者接受其他形式的培训。务于社会，毕业参加工作之后也可以再回到学校里接受教育，或者接受其他形式的培训。3 3、师：对于上述的两种观点，你赞成那一种？为什么？根据你赞成的意见，我们可以把它、师：对于上述的两种观点，你赞成那一种？为什么？根据你赞成的意见，我们可以把它分成甲方和乙方，进行一场小小的辩论赛。分成甲方和乙方，进行一场小小的辩论赛。4 4、学生自由组成甲方和乙方，开展辩论。、学生自由组成甲方和乙方，开展辩论。5 5、师小结：正如刚才大家谈到的，教育是一个终身的过程，不是离开学校后便结束了。教、师小结：正如刚才大家谈到的，教育是一个终身的过程，不是离开学校后便结束了。教育包括贯穿
10、于人一生不同阶段的学前、小学、中学、大学以及继续教育，这就是终身教育。育包括贯穿于人一生不同阶段的学前、小学、中学、大学以及继续教育，这就是终身教育。（板书：终身教育）而终身教育的意义就在于教会每一个人掌握学习的方法，学会学习，（板书：终身教育）而终身教育的意义就在于教会每一个人掌握学习的方法，学会学习，正所为正所为“活到老，学到老活到老，学到老”。（板书：活到老，学到老）。（板书：活到老，学到老）二、二、 阅读故事，采访感悟阅读故事，采访感悟1 1、学生阅读、学生阅读“故事屋故事屋”。思考：张大爷为什么要学电脑？他是在什么地方学电脑的？。思考：张大爷为什么要学电脑？他是在什么地方学电脑的？2
11、 2、学生分小组自主交流，派代表汇报。、学生分小组自主交流，派代表汇报。3 3、师：现在为了方便人们学习一些专业知识，社会上开设了许多类型的教育和培训，就像、师：现在为了方便人们学习一些专业知识，社会上开设了许多类型的教育和培训，就像张大爷参加的电脑培训班。除了学校，你还知道我们这儿还有哪些教育和培训机构，给我张大爷参加的电脑培训班。除了学校，你还知道我们这儿还有哪些教育和培训机构，给我们提供了各种学习途径？通过这些学习途径，人们可以掌握哪些知识和技能？们提供了各种学习途径？通过这些学习途径，人们可以掌握哪些知识和技能？4 4、学生交流讨论：、学生交流讨论：中小学教育资源站（http:/)，百
12、万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 如：电脑知识培训如：电脑知识培训 学员可以学会应用一些电脑软件，学习上网并解决一些电脑的故障问学员可以学会应用一些电脑软件，学习上网并解决一些电脑的故障问题。题。烹饪培训班烹饪培训班 可以让学员学到一些可口佳肴的烹饪方法，丰富家庭生活。可以让学员学到一些可口佳肴的烹饪方法，丰富家庭生活。英语口语培训班英语口语培训班 可以让学员学会简单的语法知识，掌握一定的单词，能用英语进可以让学员学会简单的语法知识，掌握一定的单词，能用英语进行简单会话。行简单会话。美术绘画班美术绘画班 让学员学会基本的绘画技巧，陶冶情操。让学员学会基本的绘画技巧，陶冶
13、情操。三、三、 实践调查，深化感悟实践调查，深化感悟1 1、师：是的，这些教育培训机构为我们的继续教育提供了方便，但同样的它也还存在一些、师：是的，这些教育培训机构为我们的继续教育提供了方便，但同样的它也还存在一些有待改进的地方，你能说说吗？有待改进的地方，你能说说吗？2 2、学生自主交流。、学生自主交流。3 3、师：大家的建议都非常不错，就让我们做一回小主人，给我们当地的政府写封信，反映、师：大家的建议都非常不错，就让我们做一回小主人，给我们当地的政府写封信，反映一下这些情况吧！一下这些情况吧！4 4、学生实践活动，师巡视指导。、学生实践活动，师巡视指导。第二课时第二课时教学目标教学目标:
14、: 能多渠道获取学习资源，为终身学习打好基础。能多渠道获取学习资源，为终身学习打好基础。 重点难点重点难点: : 具备多渠道获取学习资源的能力。具备多渠道获取学习资源的能力。 教学过程教学过程: :一、谈话引入一、谈话引入1 1、师：课前我们进行了学习资源情况的调查，下面我们先来听听同学们的收获吧！、师：课前我们进行了学习资源情况的调查，下面我们先来听听同学们的收获吧！2 2、学生分小组交流自己曾经利用过的所在地的学习资源，以及开展的学习活动。、学生分小组交流自己曾经利用过的所在地的学习资源，以及开展的学习活动。3 3、各小组派代表上台汇报交流。、各小组派代表上台汇报交流。中小学教育资源站（h
15、ttp:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 4 4、师小结：学习资源的开设给我们的继续学习提供了方便，可是，有时候，我们需要的一、师小结：学习资源的开设给我们的继续学习提供了方便，可是，有时候，我们需要的一些学习资料还是很难找到，给我们的学习带来了不便，你觉得还可以增加哪些必需的学习些学习资料还是很难找到，给我们的学习带来了不便，你觉得还可以增加哪些必需的学习资源？资源？5 5、学生交流讨论。、学生交流讨论。二、辩论明理二、辩论明理1 1、师：学习资源是多种多样的，有些是供全体成员免费使用的，如博物馆、图书馆和文化、师：学习资源是多种多样的，有些是供全体成员免费使用的，如博物馆、图书馆和文化中心等；有些是需要付费的，如电脑房和健身房等。然而，随着社会的发展，现有的学习中心等；有些是需要付费的，如电脑房和健身房等。然而，随着社会的发展，现有的学习资源已经难以满足人们学习与文化生活的需要，因此有必要新增一些学习资源。大家对新资源已经难以满足人们学习与文化生活的需要，因此有必要新增一些学习资源。大家对新增的学习资源是
