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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！Unit 1 Where I live（单元分析）【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位(UNIT POSITION)1、 从本单元课题“我生活的居所”为主线来看，教材内容是着重围绕“询问、介绍居住地”这个主题展开，语言的使用环境是结合生活环境简单了解、表述学生各自的居住地。2、 一年级学习的基础上，学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及询问他人的年龄，会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。本单元在其基础上增加更详细的个人居住信息：I live in 的句型以及询问他人居住情况：Where do
2、you live?的简单问答，体现语言交流的交互性和完整性，丰富个人生活信息交流的范围。3、 本册教材起，学生将正式开始学习认读字母和书写字母。a) 本单元学生将首次接触日常生活场所中常见常用的五个单词park ,road ,building ,Shanghai, bin。b) 结合本单元“居住地”的主题和语境，增加了I love和Clean/Sweep the的句型，前者可以表达对居住地的感情，后者可以使学生体验到情感和行为规范之间的统一 。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、 本单元学习Aa 、Bb两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵
3、字母，能正确认读字母之外，还能正确掌握所学字母的书写。2、 学生应该能够用正确的语音语调表达park ,road , building ,shanghai 等地点，掌握park ,road ,building ,Shanghai, bin这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够随着字母学习的进度正确书写单词。除此之外，可根据学生的实际生活情况在口语学习中适当增加居住地的街道名称或学生较熟悉的城市名称等。3、 据实际情况运用I live in 和I love表达自己居住情况及对其感情；从而在原来自我介绍口语表达的基础上，能够对个人信息作出更详细的介绍。能用Where do you live
4、? 询问他人并作出正确应答；能用 Clean/Sweep the 来提醒他人做一些力所能及的事来保持自己居住环境整洁，培养学生良好的行为习惯。教学资源（TEACHING RESOUCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册四 课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets act Clean the desk,please.Sweep the floo
5、r,please.2nd periodLets learnLets talkShanghai I live in Shanghai. I love Shanghai . 3rd periodLets learnbin, park, road, building4th periodLettersLets playAa Bb-Where do you live? -I live in Shanghai . -I love Shanghai.5thperiodLets enjoyRhyme6th periodRevision & ExercisesUnit1 Where I liveFirst pe
6、riod Lets act 一、主要新授内容(new contents)Lets act-Clean the desk,please. -Sweep the floor,please.二、学习目标(Objectives)1. 能听懂擦桌、扫地的等祈使句，并作出相应的动作反应。2. 能认读并理解clean the desk/sweep the floor 句子。3. 能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Song）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带2、活动过程（Process）S
7、tepsContentsMethodsPurpose1Song “Read read, I can read“教师通过类似“Look, I can do many things. I can draw. I can dance. Can you do these things. Lets sing asong together.”等让学生一边唱歌一边和老师共同表演以歌曲为铺垫复习I can句型，让学生感觉自己会许多本领，充满自信，营造出英语的课堂氛围 Activity 2 （Chant ）1、教学辅助(Aids) 单词图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsP
8、urpose1Words: read draw sing write dance jump 把单词图片出示在黑板上可让生齐读利用图片引起对旧知的回忆2Questions & answers:What can you do? I can 用接力问答的形式相互询问了解各自的能力以游戏方式来复习I can句型3Read,read,Ican read. I can read a little book. Draw, draw, I can draw. I can draw a little tree. 集体诵读节奏歌用儿歌串联I can句型帮学生增强记忆Activity 3（Game）1、教学辅助(A
9、ids) 小纸条2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I can read.I can sing.I can dance.学生通过认读小纸条上的句子后再做动作给同学看，接着由生猜通过游戏复习I can内容让学生做做、猜猜，活跃气氛2Chant:Read,read,Ican read. I can read a little book 把句子出示在黑板上师生共同诵读 句子的音、形、义一起得到巩固。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Guessing game）1、教学辅助(Aids)
10、录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question老师在黑板上画一长方形后问生Oh,look, I can draw.Please guess What can I draw ?Rubber? Cake?-Maybe-让学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣2New words:deskfloor教师添上几笔后可直接导入desk,floor把语音和语义同时输入给学生Activity 2 （Repeation）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethods
11、Purpose1deskfloor正常声音升降调全体跟着教师朗读减少机械模仿的枯燥2deskfloor学生可根据老师的手势由轻到响或由响到轻地跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口Activity 3 （Listening and speaking）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk, please.Sweep the floor, please.听May和mother之间的对话Clean the desk, please.Sweep the floor, please.听
12、一或两遍后教师可选择个别同学询问妈妈叫May在干什么初步理解句子的含义2Clean the desk, please.Sweep the floor, 结合显示的画面，全班跟读，注意语音语调Activity 4（Listening and speaking）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk, please.Sweep the floor, please.师事先布置一些所需场景，指着说This is my desk.Oh,how dirty! Let me c ean th
13、e desk.来引出新句型并边说边做动作创设情境，使学生通过教师的动作能正确理解句子的含义2Clean the desk, please.Sweep the floor, please.全班跟读，注意语音语调Activity 5（Speaking）1、教学辅助(Aids) 尺、椅子等用品2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.师边做动作边用不同的用品进行句型替换练习并让学生跟读让学生利用已学单词操练新句型，并配上动作加强印
14、象从而明确替换的方法2Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.用20秒左右的时间让学生两个一组先试着说说看，再选个别学生说一说给予学生一定时间准备，体验取得学习成就的快乐3Clean, clean,Clean the ruler.Clean, clean,Clean the chair.Clean, clean,Clean the book. Sweep, Sweep,Sweep the floor.把刚才学生说的句子chant用的形式编在一起朗读让基础较差的同学也能说一说Activity 6 Game1、
15、教学辅助(Aids) 尺、椅子等用品2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.师做动作，先让较好学生说，如说正确全体跟读利用游戏的方法操练新句型不单一2Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.由一生做动作，其他猜，猜对全体跟读既在游戏中体验到学习的快乐又进一步巩固新句型3Clean the ruler.Clean the chair.Cl
16、ean the book. Sweep the floor.四人小组开展这项活动，一生做，一生闭眼猜，另外两个裁判小组合作学习，培养合作意识3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（Group work）1、教学辅助(Aids) 实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Look at the desk. -Oh,how dirty.-Clean the desk,please.-O.K.师先与一生进行对话操练，再与全体、男女，最后 2人一组讨论交流作好示范，让学生明确任务，分步奏巩固所学
17、内容2-Look at the desk. -Oh,how dirty.-Clean the desk,pleae.-O.K.反馈Activity 21、教学辅助(Aids) 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Look at the desk. -Oh,how dirty.-Clean the desk,please.-O.K.看图想想：他们会说什么，干什么，然后找好朋友一起讨论交流，用所学句型编一对话可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2-Look at the desk. -Oh,how dirty.-Clean the desk,please.-O.K.选择部分小组向全班交流、表达他们的想法发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力中小学教育资源站 http:/
