《幼儿教育学第一学期教案完结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教育学第一学期教案完结（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿教育学教案1幼儿教育学幼儿教育学教育教学方案设计教育教学方案设计 授课教师：田菲菲授课班级：12 级学前 1、2、3 班12 级双语 1、2、3 班、联系方式：幼儿教育学教案2第一次第一次 幼儿教育学课程指南（学习准备期）幼儿教育学课程指南（学习准备期）第一部分：基本信息第一部分：基本信息专题题目：专题题目：幼儿教育学课程指南（学习准备期）教学对象：教学对象：2012 级学前 1、2、3 班 2012 级双语 1、2、3 班教学目标：教学目标：1.认知目标：理解概念：幼儿教育学，明确幼儿教育学学科内容和学习要求2.过程方法目标：制定学习目标，学习教育学的学习方法3.情感态度目标：能积极参与
2、课堂当中，通过小组学习，养成团队学习理念教学重点：教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的教学难点：教学难点：学生学好本学科的方法教学任务：教学任务：1.了解课程的基本理念和学习方法2.建立学习小组3.初步了解幼儿教育学的概念与学习要求教学方法：教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法课时分配：课时分配：2 课时第二部分：教学过程第二部分：教学过程第一课时第一课时【课程介绍课程介绍】同学们好，欢迎同学们来到幼儿教育学的课堂当中，今天我们来初步了解一下我们的幼儿教育学的课程。我们总说“理论联系实践” ，理论是实践的基础，实践是理论的最终归宿和目的。幼儿教育学这门课就是解释幼儿园教育现象中
3、“是什么”和“为什么”的问题，指导大家在幼儿园教学中怎样做。【学习目标学习目标】我们的学习目标是：这门课的口号是“从淑女/绅士到精英” 。淑女/绅士感性；情商精英理性；智商我们的课程要学习一整年，目标上学期是成为一名淑女/绅士，下学期在上学期的基础上成为一名精英。【考核原则考核原则】我们的考核原则是：这门课考核原则“胡萝卜加大棒” ，解释为运用奖励和惩罚两种手段诱发人们所幼儿教育学教案3要求的行为。你要是跑不过非洲草原上最慢的羚羊，你就会被活活地饿死。所以大家不要妄想养尊处优，学习是一个痛苦并快乐的事情，这个快乐延迟满足在奋斗之后。每次的作业都有分数，作业或笔记累积 3 次未交者或完成效果很差
4、者；三分之一课程请假未上者；取消考试资格。【学习方法学习方法】个人学习方法及要求：笔记整理方式思维导图、感想区（康奈尔笔记系统） ；个人准备工作笔记本一本、作业本一本（统一购买） 。我们的学习方式是：本课程的学习采取小组合作的方式，建立一个学习型小组，模拟幼儿园，建立学习型班级团队。1.每位自由组成一个研究小组模拟幼儿园，准备一本小组记录本；2.全班分成 5-6 个小组，选出组长（园长）一名、记录员（助理）一名， 其他组织分工请讨论后写出，然后将组织规划图画在小组记录本上；3.小组共同讨论学习规划草拟 3-5 条初步规划；4.向全班介绍自己的幼儿园，名称，slogan（口号）并写在小组记录本上
5、。【课程任务课程任务】每节课课前的任务：3 人汇报幼儿教育相关内容教育新闻、网址；教育名人名言；实用幼师技能：儿歌、简笔画、手指歌等（可以利用多媒体） 。此项目占平时成绩第二课时第二课时通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。【案例呈现案例呈现】案例 1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。案例 2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告
6、诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。幼儿教育学教案4【问题研讨问题研讨】案例 1 中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例 2 中，哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。【知识要点知识要点】什么是幼儿教育学幼儿教育学是一门研究 36 岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。【问题引入
7、问题引入】作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？【知识要点知识要点】为什么要学习幼儿教育学？1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系幼儿教育学是我们工作的理论向导。2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。怎样学习幼儿教育学1、阅读与思考2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系
8、有关社会现象和问题。最后，使用思维导图的方法总结，整理今天学到的知识，在本感想区写下自己的感想。第三部分：作业设计第三部分：作业设计小组准备记录本一本；组员准备工作笔记本一本、作业本一本；3 名学生准备下节课课前 5 分钟汇报。1.教育新闻、网址；幼儿教育学教案52.教育名言；3.幼师实用技能、儿歌、简笔画、手指歌等。第四部分：本节关键词第四部分：本节关键词思维导图康奈尔笔记系统学习型小组教育幼儿园教育幼儿园教师幼儿幼儿园环境第二次课第二次课 幼幼儿儿园园环环境境 （1 1）第一部分：基本信息第一部分：基本信息专题题目：专题题目：幼儿园环境教学对象：教学对象：2012 级学前 1、2、3 班
9、2012 级双语 1、2、3 班教学目标：教学目标：1.认知目标：了解幼儿园环境的定义以及分类，明确幼儿园环境创设的原则 ，熟悉园内外环境2.过程方法目标：绘制幼儿园布局图，掌握考察幼儿园内外环境的方法，撰写幼儿园的考察笔记3.情感态度目标：能积极参与课堂当中，愿意对幼儿园的环境进行考察教学重点：教学重点：幼儿园环境创设的原则教学难点：教学难点：掌握考察园内外环境的方法教学任务：教学任务：1.了解幼儿园环境定义、功能以及创设原则2.小组合作绘制幼儿园布局图，然后进行环境汇报，其他小组成员进行考评教学方法：教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法课时分配：课时分配：2 课时第二部分：教学过程第二部分
10、：教学过程第一课时第一课时幼儿教育学教案6一一、出出示示幼幼儿儿园园环环境境图图片片，设设疑疑导导入入，讲讲解解幼幼儿儿园园环环境境的的涵涵义义。【问问题题导导入入 】1.请同学们回顾自己的成长历程都在什么样的环境中生活过，受过哪些环境的影响？（家庭、幼儿园、小学、中学、不同的家乡，不同的人们等）2.影响 06 岁阶段的孩子的环境是哪些呢？（家、幼儿园、周围环境所生活的社区、亲人、老师、同伴，各种人们）【归归纳纳讲讲解解 】列举的环境中既有物的因素也有人的因素，称为物质环境、精神环境。这些环境都是对幼儿身心发展产生影响的外部因素。而幼儿园教育，正是以环境为中介进行的。因此，认识幼儿园（教育）环
11、境极其创设对于幼教工作具有非常重要的意义。（一）幼儿园环境的涵义1.概念 对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和，狭义而言，指发生在幼儿园内的环境。广义而言，它包括幼儿园、家庭、社会等一切条件的总和。2.分类物质环境：对幼儿园教育产生影响的一切天然的、人工的环境中物的要素的总和。精神环境；对幼儿园教育产生影响的社会中精神因素的总和。（关键词： 物的要素、精神要素）【谈谈一一谈谈 】请学生列举物质环境和精神环境的具体要素。【小小结结归归纳纳 】幼儿园环境，从内涵上来说，包括物质和精神环境，从外延上扩展，包括幼儿园、家庭、社会等大环境。幼儿身心发展的各方面无一不受环境的作用和影响。这是大环境
12、。二二 、阅阅读读思思考考幼幼儿儿园园环环境境的的功功能能。【思思考考讨讨论论 】为什么把家庭、社会与幼儿园三种不同的环境同等列为幼儿园教育环境？它们在幼儿园教育上具有什么教育的价值？有什么资源可利用？【分分析析讲讲解解 】幼儿园的环境是特别为幼儿的身心发展而创设的，其建筑、地理位置、绿化、设施、玩具材料、图书、师生关系的营造等都有特别的教育意义。家庭则是儿童天然的生活场所。血缘关系决定孩子对这个环境的依赖和情感。而儿童的第幼儿教育学教案7一步则是在家庭中迈出的，其行为习惯、经验能力、语言等无不一开始就受家庭的影响，可以说家长是幼儿园环境中的重要因素；社会环境这里指的是幼儿生活的小区，这个环境
13、里有很多有教育价值的资源。【归归纳纳总总结结 】幼儿园是特别的社会环境；家庭是幼儿成长的自然的生态环境；社区是幼儿园围墙外的大社会环境。家庭、社区与幼儿园三个环境相对与幼儿园内部环境而言，是一个大环境，幼儿园不能只看到自己那一块天地，因为儿童不是生活在净土，幼儿园教育要做的就是积极联系家庭和社会的力量，促进三者的配合，才能取得良好的教育效果。否则，1+1=0，相互抵消。因此，作为教师，在环境创设上要胸有大局观念，要善于利用大环境的资源，为幼儿教育服务。第第二二课课时时二二、结结合合学学生生到到幼幼儿儿园园观观摩摩调调查查情情况况，通通过过研研讨讨理理解解幼幼儿儿园园环环境境创创设设的的原原则则
14、。【问问题题研研讨讨 】1、教师提出一组问题，请学生分成小组结合所参观的内容进行讨论：（1）谈谈你在幼儿园参观时看到的各个不同年龄班级环境创设都有什么特点？它们的创设都遵循什么原则（基本要求）？ （2）墙饰的内容有什么意义吗？与幼儿园最近的工作目标有什么联系吗？（3）你看到的班级里创设了什么区域？每个不同的区域对儿童发展有什么不同意义？（4）课程中有否把环境列入计划中？列入了那些环境？举例？（5）图片中的环境分别适合哪些年龄班级？为什么？这个娃娃家为什么布置的像家一样的温馨？是在哪个年龄班？这些环境的主题内容能互相调换到不同年龄班级吗？为什么？看这张图片，娃娃家的出入口有社么特点？为什么这样布
15、置？（6）这些墙饰是谁的作品？为什么不把成人的作品放上去？幼儿参与有什么教育意义？ （7）幼儿的活动场所延伸到哪里？这些场所的活动对幼儿有什么影响？2、各组派一个代表进行汇报交流活动。【归归纳纳总总结结 】原则要点 理念注意问题终极幼儿教育学教案8目 标与教育目标一致的原则 教育性、全面性、一致性教育的目的性美观、点缀但不具有教育性适宜性原则 年龄特点、兴趣、需要尊重儿童、尊重儿童的发展 眼里没有儿童 参与性原则 可操作、可创作、可设计 ;是教育过程的组部分。 儿童发展观：在互动中发展让环境说话 ;儿童是环境的主人儿童被动接受、不变化、不发展、不能操作、不互动、不是幼儿的作品开放性原则与家庭、
16、社区的结合：利用外环境资源，体现在课程中 大环境、大教育观家园合作、与社区合作的内容不深入，不渗透，形式上的单一等经济性原则 废物利用、一物多用、就地取材 对幼儿发展功能的大小、经济实用 昂贵、豪华、不实用型 儿童发展第三部分：作业设计第三部分：作业设计1.幼儿园环境的定义2.结合实例谈一谈幼儿园环境创设的原则3.每个小组绘制一幅幼儿园环境布局图第四部分：本节关键词第四部分：本节关键词幼儿园环境物质环境精神环境幼儿园环境的功能环境创设幼儿教育学教案9第第三三次次课课 幼幼儿儿园园环环境境（ 2 2）第一部分：基本信息第一部分：基本信息专题题目：专题题目：幼儿园环境教学对象：教学对象：2012 级学前 1、2、3 班 2012 级双语 1、2、3 班教学目标：教学目标：1.认知目标：明确幼儿园环境创设的原则，了解我国环境教
