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1、快速跑课教学设计体育组王东溟一、指导思想根据教育部课程标准及人民教育出版社编写的教科书精神,树立“健康第一”的指导思想,充分发挥学生主体作用,在探究、体验各种标志跑的过程中,培养学生主动思维,促使学生积极参与练习,有效发展快速跑能力,使学生的身心得到锻炼。二、教材分析从初中生的身心发展特点出发,应大力发展速度素质。本课在初一、初二年级短跑教学的基础上,以快速跑作为教学内容,进一步学习提高快速跑的技术动作。激发学生学习兴趣,形成良好的师生互动关系,体现学生的主体地位,采用不同教学方法,促使学生更好的学习,让学生乐而不疲,变枯燥教学为趣味教学,进而培养学生各种实践能力,为终身体育打下基础。三、教学
2、目标认知目标:进一步学习及明确快速跑基本知识和技术原理。技能目标:掌握快速跑的基本技术与基本活动能力,培养学生跑的正确姿势,发展学生快速奔跑能力。情感目标:培养学生勇于探索、拼搏,善于分工协作的精神,体验快速跑的乐趣,促进学生身心发展。四、教材、教学法与对象教材:快速跑教学法:启发、激励、看图作答、情境、纠错、课件演示、体验角色、探究法等。教学重点:轻松自然的途中跑。教学难点:在放松中快速跑。五、教学程序赏析导入课题:以小组为单位,看图填要领后,老师播放课件,并激发学生踊跃发言,使学生加深对快速跑技术的认识。情意热身:1 创新操把各项运动形象化,并做成课件,新颖,使学生喜欢练习。2 创设情境植树造林游戏,感受生活,学会分工合作。体验练习巩固技术:1.师生回顾短跑比赛场面,体验裁判与运动员角色的互换,激发表演欲望,学会相互评价找出自己的不足;2.为了迎合学生好胜心理,采用抢标志桶的排雷游戏,学生玩得开心的同时学到知识,掌握技能;3.为了激发兴趣促使练习,采用探究性学习作为教学手段,在探究中,学生自摆标志互测成绩,让学生自主学习,树立信心,通过各组探究测试来验证各种不同摆法对成绩的影响进而巩固技术;4.把放松部分交给学生自己组织,提高学生实践能力,培养团队精神