六年级品社第三单元单元分析

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1、第 页，共 页 六 年级 品德与社会 学科互动教学设计撰写人汪红林课题6、地球在哭泣课 时第 1 课时撰写时间2013.4.10三 维目 标1懂得控制人口数量，保护环境的意义。 2能够联系生活实际感受和关注环境问题。 3知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、 资源短缺等一系列社会问题。 4知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。重 点1. 环境污染带来的坏处； 2. 世界最大的社会问题。难 点1懂得控制人口数量，保护环境的意义。 2能够联系生活实际感受和关注环境问题。教学法讲解法、参与法、探究与合 作教学具人口增长的最新数据、环境污染的 有关课件。教 学

2、 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略第 页，共 页 教学设计：一、观看统计表，谈谈自己发现了什么。二、在生活中观察1说说自己看到的人口过多带来的社会问题。2出示课件，了解人们在工作和生活中，人口过多带来的压力。三、了解计划生育政策1为什么国家出台这个政策？何时出台？2我国的人口态势发生了什么样的变化？3若干年后，人口面临的压力是什么？根据世界人口增长统计图，计算平均每年地球上大约增加多少人口？每天、每分平均增加的人数是多少？算一算，一节课 45 分钟的时间，世界上又增加了多少人？看看关于世界人口增长过多方面的漫画，想一想人口增长过多、过快首先带来哪些资源和环境问题？组

3、织学生分组探讨，并鼓励学生各抒己见。如：人口过多导致的粮食问题、资源短缺问题等等。出示一组图片：如“非洲饥饿的儿童”“失学儿童”的图片，这些图片反映了什么问题？（人口过多，粮食、生活用品等不能满足人们的需要，出现了一系列社会问题。）四、联系实际，发现问题：1、提问：我们的生活中有没有类似的问题？人口增长过快还会导致哪些问题？（人口过多导致交通、住房紧张；就医、就学困难；失业、下岗增多等等社会问题。）2、归纳:人口增长过多，过快会带来一系列的资源、环境和社会经济发展的问题。五、环境问题1说说自己最新调查。 大气污染。臭氧层被破坏、酸雨等方面。（一）、什么是温室效应？地球的大气层起着温室玻璃的作用

4、，允许波长较短的太阳辐射穿过，抵达地球表面，但是却能够捕获波长较长的地球红外辐射热，使地球保持着一种温暖的状态，这种现象叫做温室效应。（二）、温室气体及其作用：1.温室气体：水蒸气、二氧化碳及甲烷等。2.温室气体的作用：当温室气体较多时，会使地球的平均温度升高，全球气候因此变暖。（三）、温室气体中二氧化碳的来源：1、人类大量使用石化燃料造成的。第 页，共 页 2、人类大量砍伐森林，毁林造田造成的。3、森林的呼吸作用造成。（四）、氟利昂对大气的破坏：1、大量使用的氟利昂，成为了臭氧杀手的催化剂；2、大量使用的氟利昂，成为了温室效应的催化剂。（五）、温室效应对全球的影响：1、使得全球温度带或降雨带

5、随之变动；2、导致海平面的上升对人类造成威胁；3、导致全球增温，冰川消融，气候异常。（六）、如何治理温室效应？控制温室气体的排放量。 水污染。重点了解工业污水排放到江河造成的后果严重。（一）、水污染：水体因为某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。（二）、水污染的分类：根据污染成因的不同，可分为：1、自然污染；2、人为污染。根据污染杂质的不同，可分为：1、化学性污染；2、物理性污染；3、生物性污染。（三）、海水污染、地表水污染和地下水污染1、海水污染：污水、废渣、废油和化学物质源源不断

6、地流入大海而造成的污染，这种污染会很快将有害物质扩散到生物活动的水层中去。处理：用化学品使水中石油沉淀以达到清除的目的。2、地表水污染：排水系统的铺设和清洁剂的使用，让我们的水道和湖泊中的磷酸盐日益增多，或者工业上的重金属和含汞化合物进入水中造成的污染。这种污染会消耗水中的养分，导致水中生物死亡，或者通过食物链对吃鱼的鸟和人类造成神经损坏。3、地下水污染：地表或土壤水的下渗，农用氮肥和垃圾油酚转换成致癌物质或大量频繁的灌溉等原因造成的污染。这种污染导致潜水面的进一步下降或引起水中盐类的沉淀，造成盐碱地。（四）、赤潮及其成因和危害1、赤潮：水体中某些微小的浮游生物、原生动物或细菌，在一定环境条件

7、下突发性地增殖和聚集，引起一定范围内一段时间中水体变色现象。第 页，共 页 六 年级 品德与社会 学科互动教学设计2、赤潮的成因：海域水体高营养化；某些特殊物质参与作为诱发因素；环境条件决定着发生赤潮。3、赤潮的危害：引起海洋异变，中断海洋食物链，造成死海；分泌毒素，因为食物链造成毒素沉积，会导致中毒死亡。2提出建设意见。六、全课小结： 本节课的学习，你了解到了什么？自己有什么打算?板书设计： 地球在哭泣（一）一、生活中的观察；二、计划生育政策；三、环境污染问题。第 页，共 页 撰写人汪红林课题6、地球在哭泣课 时第 2 课时撰写时间2013.4.10三 维目 标1懂得控制人口数量，保护环境的

8、意义。 2能够联系生活实际感受和关注环境问题。 3知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、 资源短缺等一系列社会问题。 4知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。重 点3. 环境污染带来的坏处； 4. 世界最大的社会问题。难 点1懂得控制人口数量，保护环境的意义。 2能够联系生活实际感受和关注环境问题。教学法讲解法、参与法、探究与合 作教学具人口增长的最新数据、环境污染的 有关课件。教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略第 页，共 页 六 年级 品德与社会 学科互动教学设计教学内容 “垃圾污染”一部分内容。 教学过程 一、仔细

9、阅读教材第 5960 页内容，了解垃圾污染给人们的生存环境带来了哪些坏处。 二、深度研究 1利用生活实际和课件等讨论垃圾污染的害处。 2观看影片（课件）：未来水世界。 三、参观访问 1活动：调查自己社区或学校周围的环保情况。 2谈谈自己为保护环境应做些什么？ 3活动：让校园或家乡更美丽。4活动：环境污染图片展。 分小组展览自己搜集的图片。 班中展览。 四、给当地环保局写一份建议书。 附：板书设计 地球在哭泣 吃饭问题 就业压力 人口太多了 资源能源短缺 教育问题 卫生保健等问题 大气污染 环境太差了 水污染 垃圾污染保护环境，人人有责，让地球更美 第 页，共 页 撰写人汪红林课题7、资源亮出黄

10、牌课 时第 1 课时撰写时间2013.4.10三 维目 标1知道地球上的各种资源都是有限的。 2能区分可再生资源和不可再生资源。 3知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。重 点1知道地球上的各种资源都是有限的。 2. 知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。难 点能区分可再生资源和不可再生资源。教学法讲解法、参与法、探究与合 作教学具1.收集六种主要资源的图片和文字 资料。 2.收集关于矿物开采、砍伐森林、 濒临灭绝生物的图片和录像，制成 多媒体课件。教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略第 页，共 页 六 年级 品德与社会 学科互动教学

11、设计教学设计：一、活动一：调查了解它们是取之不尽的吗？通过收集资料，学生分别对淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料这六种人类赖以生存的主要自然资源的现状进行调查，了解它们是否是取之不尽、用之不竭的。二、活动二：人类用这些资源做什么？1.人类要生存就要利用自然资源，他们利用这些资源做什么呢？2.学生通过调查、了解、整理资料，更细致地了解资源使用的情况。三、活动三：深度调查森林资源的使用现状学生根据下列问题进行深度调查：1.世界上现存的森林资源有多少？2.这些森林资源是怎样生成的？3.世界上森林资源的消亡速度怎样？它们是怎样消亡的？4.以这样的速度计算，现存的森林资源还可以存活多久？5.如果没有

12、了森林，我们的世界会是什么样的？6.人们砍伐树木用来干什么？7.我们的生活中有没有用树木加工的产品？8.这些产品是必须用树木加工才可以使用的吗？有没有可以替代的材料？9.计算：一棵树木加工的纸浆大约可以制作 400 多张贺卡，自己学校的小学生一年使用的贺卡要消耗多少棵树？全市的小学生呢？10.我们可以为节约森林资源做些什么？四、全课小结：今天学到了什么？板书设计： 资源亮出黄牌（一）一、资源是取之不尽的吗； 二、人们利用资源做什么；三、森林的使用现状。第 页，共 页 撰写人汪红林课题7、资源亮出黄牌课 时第 2 课时撰写时间2013.4.10三 维目 标1知道地球上的各种资源都是有限的。 2能

13、区分可再生资源和不可再生资源。 3知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。重 点1知道地球上的各种资源都是有限的。 2. 知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。难 点能区分可再生资源和不可再生资源。教学法讲解法、参与法、探究与合 作教学具1.收集六种主要资源的图片和文字 资料。 2.收集关于矿物开采、砍伐森林、 濒临灭绝生物的图片和录像，制成 多媒体课件。教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略第 页，共 页 六 年级 品德与社会 学科互动教学设计教学设计：一、活动四：生命的控诉1.你见过它们吗？教师利用多媒体演示已经灭绝的动物图片。由学生

14、分角色扮演这些动物，向人类诉说它们自己的遭遇。2.它们怎么说？介绍一组濒临灭绝的动物。由学生来分角色表演，告诫人类，如果不保护生态环境和动物，人类再也见不到它们了。通过此次活动，让学生亲身感受生命的脆弱和宝贵，明白生物的灭绝会严重影响到生态平衡。二、活动五：观看资料片教师收集关于地球资源遭到破坏的资料片。让全班学生集体观看，看后交流彼此的感受。设想：地球上的各种资源逐渐匮乏直至枯竭，人类的明天会怎样？三、活动六：思考根据以上的学习活动，引导学生思考：1.人们应该怎样合理地利用资源？2.小学生可以为节约资源做些什么？四、活动七: 倡议书根据本节课的学习，以小组为单位，向全班、全校甚至更大的范围内

15、发出倡议，号召大家关注资源过度浪费的现状，杜绝生活中一些过度浪费资源的现象，提倡以己之力，共同为合理利用资源献出一份力。五、全课小结：今天学到了什么？资源亮出黄牌（二）一、生命的控诉； 二、观看资料；三、倡议书。第 页，共 页 撰写人汪红林课题8、与地球和谐相处课 时第 1 课时撰写时间2013.4.10三 维目 标1.让学生具有初步的自觉环境保护意识。 2.让学生能做一些保护环境的小事。 3.让学生知道人类保护环境取得的一些成果。 4.让学生知道一些与环保有关的纪念日。重 点1.让学生知道人类保护环境取得的一些成果。 2.让学生知道一些与环保有关的纪念日。难 点1.让学生具有初步的自觉环境保

16、护意识。 2.让学生能做一些保护环境的小事。教学法讲解法、参与法、探究与合 作教学具1收集与世界环境保护有关的纪念 日的资料。 2收集人类在世界环境保护方面已 经做出贡献的资料和信息。教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略第 页，共 页 六 年级 品德与社会 学科互动教学设计教学设计：一、课前布置：1、学生给地球写一封回信，既要写明人类对自己所作所为的思考，还要写清楚人类打算爱护地球的决心和举措。2、让学生读一读自己给地球的回信。大家听每个人的人类对地球所作所为有什么思考，对爱护地球有什么决心和举措。3、在小组内讨论交流人类对地球所作所为的一些思考和爱护地球的行动和举措，然后进行归纳和总结。4、派小组代表发言，听完后再进行归纳总结，