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1、 八年级第二单元备考知识搜索序号课文题目文学常识 A主旨把握字音字形 C1阿长与山海经（1）阿长与山海经的作者是 ，中国 家、 家和革命家。原名 ，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集 彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集 、杂文集等专集。其中中国现代文学史上第一篇白小说 ，奠定了新文学运动的基石，中国现代文学史上的不朽杰作中篇小说 。（2）本文体裁 阿长与山海经 这篇选自朝花夕拾的散文，记叙了 和 交往的几件事，生动地刻画了长妈妈爽朗而多嘴，有许多麻烦的礼节，却能够 这一形象，表现了 内心世界的丰富多彩和对长妈妈 之情。骇（ ） 孤孀（ ） 掳（ ） 悚（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问（
2、） 疏懒（ ） 霹雳（ ） 孀（ ） 惧惮（ ） 玑（ ） 懿（ ） 颈（） 灸（）2背影（1）背影的作者是_，字佩弦，号秋实。是著名的诗人、 、学者、民主战士。代表作散文集 等。（2）本文的体裁是 ，与 、小说、戏剧并称为四大文学体裁，包括杂文、随笔、游记等，是最自由的文体，具有一个或多个中心思想。背影是一篇感人至深的文章。它通过对 、浦口分别、 的描述，特别是通过对 的描写，充分体现了 的真挚深厚的感情。交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 踌躇（ ） 蹒跚（ ） 迂（ ）3台阶（1）台阶一文的作者是 代表作品有短篇小说 、中篇小说抒情年代、长
3、篇小说传世之鼓等，影视剧台阶以 为故事的叙述者，通过记叙父亲终年辛苦，积铢累寸，终于造起有九级台阶的新屋，实现了一辈子的心愿的故事，赞美了父亲 凹凼（ ） 尴尬（ ） 烦躁（ ） 嵌着（ ） 黏性（ ） 胯骨（ ）本 等。（2）本文体裁是一篇 。这种体裁一般在结构上包括， ， ，等四部分。开端发展高潮结尾的精神，表达了亿万农民 的心声，回荡着时代召唤的主旋律。撬（ ） 磕烟灰（ ） 门槛（ ）4老王（1）老王一文选自 ，作者是 ，原名杨季康，中国著名 、 和外国文学研究家。其散文代表作是 ，小说代表作是 （2）本文体裁是 ，这种文体通常主要分 ， ，等四种。家庭纪事散文 等。老王以平静似水的笔
4、调，通过记叙生活在社会最底层的普通人 的艰辛生活琐事、人生经历、尤其是与 的交往，热情地讴歌了老王 的高尚心灵，寄托了作者对普通劳动人民的之情。伛（y） 攥（zun） 惶恐（hung） 荒僻（p） 塌败（t） 取缔（d） 骷髅（k lu） 滞笨（zh） 愧怍（zu） 翳（y） 绛（jing）5亲爱的爸爸妈妈本文作者是美国华裔女作家_。萨特是_国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作存在与虚无等。亲爱的爸爸妈妈以300 名被杀害的孩子的呼喊为题，以“ ”和“ ”为主题词，表达了作者和其他善良的人们 、的共同心愿。呵护（ ）杀戮（ ）悼念（ ）憧憬（ ）蜿蜒（ ）荒谬（ ）屹立（ ）恍惚（ ）执著（
5、）参考答案（作家作品、文章主旨、文体了解填空处答案）1. （1）鲁迅 文学 思想 周树人呐喊朝花夕拾狂人日记阿 Q 正传（叙事）散文阿长 童年鲁迅 做别人不肯做和不能做的事情 童年鲁迅 深深的怀念. hung chung jishp lshung dn jyjng ji. 朱自清 散文作家 背影散文 诗歌. 回家奔丧 别后思念 父亲背影 父子之间. xibn jsftuxichu chpn shn y3. 李森祥 小学老师 天下粮仓 . 父亲的儿子吃苦耐劳、拼命硬干、坚韧不拔 渴望提高生产力，结束农村经济极端落后的状况 . o dng gn gzo qin nin kuqio k kn 4.
6、杨绛 女作家 文学翻译家 干校六记 洗澡 我们仨 散文 叙事性散文 抒情散文 哲理散文 议论性散文.老王 “我”家 不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人 同情、敬佩和热爱 C.B. 人道主义 侵略者的罪行 被侵略、被掠夺者的巨大同情 . x qi hung pi zhu hi l 5. 聂华苓 法 . 美丽 沉重 呼唤和平、反对战争 C. h l do chng jng wn yn mi y hung h zhu 词语释义 【惶急惶急】恐惧着急。 【诘问诘问】追问，责问。 【惧惮惧惮】害怕，畏惧。 【渴慕渴慕】迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。 【福橘福橘】福建产的橘子；因带有“福
7、”字，为取吉利，旧时江浙民间有在夏历元旦早晨吃“福 橘”的习俗。 【疮疤疮疤】疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。 【震悚震悚】因恐惧而颤动。 【疏懒疏懒】疏散而不惯受拘束。 【辟头辟头】开头。 【掳掳】把人抢走。 【霹雳霹雳】云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。 【磨难磨难】在困苦的境遇中遭受的折磨。 【烦琐烦琐】繁杂琐碎。 【面如土色面如土色】脸色像泥土一样，形容极端惊恐。 【深不可测深不可测】深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 【粗拙粗拙】粗糙低劣。 【交卸交卸】旧时官吏卸职，向后任交代。 【祸不单行祸不单行】不幸的事接连发生。 【奔丧奔丧】从外
8、地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。 【光景光景】境况；状况；情景。 【踌躇踌躇】犹豫，拿不定主意。 【颓唐颓唐】精神不振作。文中指衰颓败落。 【聪明聪明】在课文中的意思是反语，指自己愚蠢不懂事，表达自己内疚、悔恨、自责之情。 【漂亮漂亮】在课文中的意思是指说话得体。 【妥帖妥帖】恰当，十分合适。 【尴尬尴尬】神色、态度不自然 【烦躁烦躁】烦闷焦躁 【微不足道微不足道】微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 【大庭广众大庭广众】指聚集很多人的公开场合。 名句集锦 1.仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！阿长与山海经2.我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大
9、年纪的人，难道还 不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！背影 3.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔， 诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青 布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！背影 4.台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高 高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这 时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 台阶 5.我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的 发，似刚收割过的庄稼茬，
10、高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又 像是问我：这人怎么了？台阶 6.有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。 7.历史，现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 8.人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。重点赏析 1阿长与山海经作者先写他“憎恶”阿长、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁 厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。怎样理解作 者的感情？ 【解析】从总体上说，作者对长妈妈是尊敬、喜爱的，但因为长妈妈有缺点，有许多令人 生厌的麻烦规矩，还谋害了“我”的隐鼠，所以难免让童年的作者憎恶和讨厌。这也是为
11、后文的“扬”作铺垫。但当阿长买回了“我”渴望已久的山海经时，“我”原本的喜 爱和敬佩又增添了“新的敬意”，这几本书虽然粗拙，却一直被“我”当作“最心爱的宝 书”；所以，虽然长妈妈死去大约年，“我”仍然真诚在为她祈祷。 2. 怎样理解阿长与山海经中“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”一 句？ 【解析】地母就是地神。中国有“天神至尊，地神多福”的说法。地神是黑暗而又仁厚的， 此句表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过 那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的， 只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情
12、在这里表现得深切感人。 3.背影作者为什么选择“背影“这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文 呢？ 【解析】作者所以选取“背影“这种特殊的角度来反映父亲的面貌，基于表现内容的需要， 体现着高明的艺术构思：可以表现父亲在持定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲 老境颓唐、心情优郁，用“背影“来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。可以给读者 以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影“出现，结合文章内容， 读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。艺术视角的创新。作者 不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动，新颖的感受。 4.台阶里 “父亲”
13、这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情? 【解析】小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命 硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特 征。这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。亿万农民 的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌。作者对父亲的优秀品质表示敬仰 和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。5.雨果称圆明园是“世界奇迹”。请指出圆明园的艺术性质和成就主要体现在哪些方面。 【解析】（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；（2）圆明
14、园几乎集中了超人的民族 想像力所能产生的一切成就；（3）圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。 6.在亲爱的爸爸妈妈一文中，六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记 了三四个人的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？ 【解析】作者特别写到一位西德作家和一个日本人的发言，前者是真诚的忏悔，后者是自 私的狡辩。一方面是为了对比，另一方面意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在 为侵略辩护，这潜伏着新的危险。综合实践 从某种程度上讲，人类发展的历史就是一部战争史，在漫长的进程中，战争给我们留 下了丰富的文化内容，我们完全有必要积累有关战争的历史知识和文学知识，并将知识的 获得与情感的培养结合起来，激发热爱和平的情感，树立为人类和平事业而奋斗的理想。 世界何时铸剑为犁常设题型 视听欣赏推荐战争体裁电影、歌曲，创设活动情景。 展示战争图片让图片直观揭示战争的残酷，和平的可贵。 英雄故事讲述讲一讲历史上的战斗英雄的故事。 战争知识竞赛背诵有关战争诗词；展示有关战争的成语、典故、名著；
