《运用薪酬管理完善企业人才激励机制的探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《运用薪酬管理完善企业人才激励机制的探索（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人才体制机制建设 运用薪酬管理完善企业人才激励机制的探索 现 代 企 业 管 理 的 核 心 思 想 之 一 就 是 构 建 完 善 的激 励 制 度 。通 过 构 建 有 效 的激 励 制 度 ， 能 够 有 效 提 升 全 员 参 与 的 积极 性 ， 增 强 企 业 的 核 心 竞 争力 ， 从 而 让 企 业 获 得 可 持 续 性 发 展 的 动 力 。人 才 激 励 的机 制 种 类 繁 多 ， 其 中 最为核心的就是薪酬管理制度 。 随 着 我 国 市 场 化 经 济 改 革 的 不 断 深 入 ， 企 业 之 间 的竞 争 日益激 烈 ， 在 此 背 景 下 ， 如 果 企
2、业 不 能 有 效 提 升 自身 的 核 心 竞 争 力 ， 就 很 难 在 激 烈 的竞 争 环 境 中获 得 成 功 。 所 以 ， 很 多 企 业 开 始 探 索 现 代 化 管 理 模 式 。 这 个 模 式 中 ， 对 人才 的激 励 机 制 极 为重 要 ， 已成 为 现 代 管 理 模 式 的核 心 内容 ， 引 起 了 众 多企 业 的重 视 。而 对 于 多元 化 的激 励 机 制 ， 薪 酬 激 励 的 作 用 又 最 为 关 一 朱 传 书 键 。一 个 企 业 的薪 酬 管 理 是 否 完 善 ， 反 映 着 这 个企 业 的人 才 激 励 机 制 是 否 完 善 ，
3、本 文 基 于这 一 思 路 ， 通 过 研 究 当 前 企 业 在 薪 酬 管 理 方 面 存 在 的 问 题 ， 提 出相 应 的 建 议 ， 希 望 促 进 企 业 人 才 激 励 机 制 的 完 善 ， 并 对 促 进 企 业 管 理 水 平 的 提 升 与核 心竞 争 力 的塑 造 形 成 积极 的作用 。 薪 酬 管 理 的 主 要 内容 分 析 薪 酬 管 理 的 主 要 内 容包 括 基 本 工 资、 加薪标 准、 绩效薪酬 以及工资结构 等 。 另 外 ， 薪 酬 管 理 不 仅 包 括 基 本 薪 金 及 奖 金 等 货 币 形 式 的 主 要 报 酬 。 还 包 括 授
4、予 员 工 的荣 誉 、 特 权 和 福 利 保 障 等诸 多 非 货 币形 式 的 报 酬 。 在 薪 酬 管 理 上 ， 要 注 意 员 工 薪 酬 的 层 次 要 和 员 工 自身 的 贡献 和 所 创 造 的 价 值 形成 正 比 ， 通 过 对 员 工 的 综 合 能 力 评 估 形 成 报 酬 。 总 而 言 之 ， 薪 酬 不 仅 是 员 工 获 得 的薪 资 ， 更 体 现 了员 工 的 价 值 。 薪酬管理 和人才激励机制的关 系极为 密 切 ， 因为 激 励 机 制 同样 是 为 了实 现 员 工 的价 值 和 自身 回 报 的 正 比关 系 ， 这 个 回报 既包 括 非
5、 工 资 形 式 又 包括 工 资 形 式 。 完 善 了薪 酬 管 理 ， 就 意 味 着 完善 了基 于 人 才的薪 酬 激励 机制 。 建 立 科 学 的薪 酬 激 励 机 制 ， 要 遵 循 两个 重 要 原 则 ， 一 个 是稀 缺 性 原 则 ， 另 一个 是 重 要 性 原 则 。 稀 缺性 原 则 主 要 指 ， 在制 定 某 些 岗位 的 薪酬 标 准 时 ， 要 根 据 这 些 岗 位 的 可 替 代 性 ， 比如 这 个 岗 位 的市 场 人 才 稀 缺 程 度 ， 对 人 才 的 经验 需 求 程 度 等 ，确 定 其 具 体 的薪 多 元 化 的人 才 培 养 理 念
6、 ， 使 人 才 的培 养 理 念更 加符 合 社会 发 展要 求 。 其 次 ， 高 等 教 育 人 才 管 理 体 制 促 进 了 高等 教 育 人 才 培 养 理 念 的 动 态化 发 展 。 随着 高 等 教 育 人 才 管 理 体 制 的 不 断 发 展 ， 其 所 蕴 含 的人 才 培 养 理 念 也 有 所 不 同 ， 在 很 大 程 度 上 带 动 了高 等 教 育 人 才 培 养 理 念 的 动 态 化 发 展 。 同 时 ， 随 着 我 国 乃 至 世 界 经 济 和 文 化 的 发 展 ， 社 会 对 人 才 的需 求 也 有 所 不 同 ， 我 国 的 人 才 培 养
7、需 要 结 合 现 实 的 要 求 ， 进一 步 体现 动 态化 的 使命 。 2 高 等 教 育 人 才 管 理 体 制 规 范 了人 才培 养 的 内容 我 国 高等 教 育 的人 才 培养 内容 要 突 出体 现 时代 的 特 点 。 目前 我 国 的诸 多 高等 院校 在 人 才 培 养 的 过 程 中 注重 了 时 代 特 点 ， 引 进 了许 多 高 端 的教 学 内容 ， 但是 ， 在 引 进 的教 学 内容 中很 多 内 容 与 我 国 的 实 际 要 求 不 相 适 应 ， 很 大程 度 上 阻碍 了教 学 效 果 的 呈 现 。 因 此 ， 针 对这 一 问题 ， 需 要
8、一 种 具 体 且 明 确 的机制 与之相配 合 ， 这样才能进 一 20 中国人 才2 0 1 4 7 步 规 范 人 才 培 养 ， 使 人 才 培 养 的 内容 与 人 才 培 养 的 具 体 发 展 相 适 应 ， 带 动 我 国人 才 培养 的进 一 步 发 展 。 高 等教 育 人 才管 理 体 制 对 我 国人 才 培 养 的 内 容具 有 一定 的 规范 作用 。 3 高 等 教 育人 才 管 理 体 制 促 进 我 国人 才培 养 形 式的发 展 在 当 今 社 会 中 ， 人 才 培 养 的 形 式 是 多 元 化 的 ， 在 人 才 培 养 的 多 元 化 发 展 中 ，
9、 需 要 多 元 化 的 人 才 培 养 形 式 。 高等教育 人才管理体制作为一种重要 的媒 介 和机 制 引 入 了相 应 的 人 才 培养 形 式 ， 使 得 我 国 的 人 才 培 养 形 式 获 得 更 好 的发 展 ， 促 进 了人 才 培 养 工 作 整 体 的发展 。 4 高 等 教 育人 才 管 理 体 制 明 确 了人 才培 养的 目标 在 我 国 高 等 教 育 人 才 管 理 体 制 中 ， 对 人 才 培养 目标 有 了 明确 的规 定 ， 以 我 国 对 人 才 培 养 的基 本 需 求 为 基 础 ， 积 极 的带 动 和 促 进 我 国高 等 教 育 人 才 培
10、养 的进 一 步 发 展 ， 同时 ， 以人 才 培 养 为 中 心 环 节 ， 促 进 我 国人 才 的 培 养 结 构 得 到 优 化 和 升 级 ， 使 我 国高 等 教 育培 养 出来 的人 才 符 合 社会 发 展需 求 ， 符 合 人类 进 步需 求 。 5 高 等 教 育人 才 管理 体 制 促 进 人 才 培 养 体 系 的 形 成 要 想 促 进 高 等 教 育 的 进 一 步 发 展 ， 就 必 须 建 立 有 利 于人 才 发 展 的高 等 教 育 体 系 ， 在 这 种 完 善 的 培 养 体 系 的 指 导 下 ， 进 一 步 落 实 和 完 善 人 才 培 养 模
11、式 ， 从 而 体 现 出 人 才 培 养 的程 序 化 。 高 等教 育 人 才管 理 体 制 对 于 我 国 高 等 教 育 人才 培 养 体 系 的 完 善 是一 种 模 板 ， 其 对 于 人 才 培 养 体 系 的 规 范 发 挥 了重要 作 用 。 在 我 国的 高 等 教 育 过 程 中 需要 完 善的人才 管理体 系 ， 在完善的 高等 教 育 人 才 管 理 体 制 的 作 用 下 ， 我 国 的 高 等教育才能更好地发挥人才培养的作 用 ， 提 升 人 才 培 养 质 量 ， 优 化 人 才 结 构 ， 促 进 我 国 高 等 教 育 人 才 培 养 与 我 国社 会 发展
12、 相 符 ， 与 国家 发 展 相 符 ， 为 社 会经 济 发展 提供 高 质量 的 人才 。 ( 作者 单位 ： 长春 中 医药 大 学) 酬 标 准 。 重 要 性 原 则 是 指 根 据 这 个 岗 位 在 企 业 中 的 重 要 地 位 ， 也 就 是 这 个 岗 位 对 企 业 能 够 产 生 多 大 的 贡 献 ， 确 定 薪 酬 ， 贡 献 越 高 ， 薪 酬 就 越 高 ， 相 反 贡 献 越 低 ， 薪酬 就 相对 偏 低 。 当 前 企 业 薪 酬 激 励 机 制 的 现 状 分 析 激 励 效 果 较 差 ， 认 识 存 在 偏 差 。 现 在 很 多 企 业 往 往
13、片 面 地 认 为 激 励 就 是 奖 励 ， 有 的 企 业 还 将 这 个 奖 励 划 分 成 物 质 奖 励 和 精 神 奖 励 两 个 模 块 ， 但 在 激励 模 式 上 却 没 有 形 成 规 范 。很 多 企 业 的 薪 资 水 平 并 不 低 ， 但 人 员 流 动 率 还 是 很 大 ， 这 就 从 一 定 程 度 上 说 明 了 企 业 在 薪 酬 管 理 方 面 存 在 问 题 ， 起 不 到 激 励 作 用 。很 多 企 业 由于 对 薪 酬 管 理 存 在 认 识 上 的误 区 ， 也 出 现 了 哪 里 有 问题 就 解 决 哪 个 部 分 的 现 象 ， 但 薪
14、酬 制 度 一 旦 成 为 事 后 管 理 ， 激 励 的 效 应 就 会 大 打 折 扣 ， 在 实 际 应 用 的 过 程 中 也 起 不 到 具 体 的作 用 。有 些 企 业 的 工 作 岗 位 ， 存 在 着 同 工 不 同 酬 的 问 题 ， 有 些 善 于表 达 的 员 工 ， 向领 导 表 达 自己 功 劳 大 ， 非 常 刻 苦 等 ， 其 薪 资 水 平 就 会 得 到 提 升 ， 而 那 些 埋 头 苦 干 的 员 工 ， 往 往 几 年 没 有 上 涨 ， 这 样 员 工 跳 槽 的 现象 就 会频 现 。 考 核 标 准相 对 单 一 。 有 些 企 业 虽 然 建
15、立 了 薪 酬 管 理 体 系 ， 并 根 据 员 工 的 贡 献 设 置 不 同 的工 资 等 级 ， 当 员 工 取 得 什 么 样 的 进 步 时 也 能 获 得 晋 升 等 ， 并 有 了 明确 的规 章 制 度 ， 但 这 些 规 章 制 度 还 存 在 着 大 一 统 的 问 题 ， 没 有 结 合 不 同 岗 位 的 独 特 属 性 进 行 相 应 的 激 励 ， 比 如 技 术 人 员 和 销 售 人 员 的激 励 方 式 就 存 在 着 明 显 的差 别 ， 而 这 些 人 员 和 普 通 员 工 的激 励 同样 存 在 着 区 别 ， 同 样 管 理 人 员 的 激 励 方
16、 式 也 不 一 样 ， 如 果 将 这 些 不 同 岗 位 的考 核 方 式 统 一 到 一 起 ， 不 能 紧 密 结 合 岗 位 的独 特 性 制 定 相 应 的 考 核 标 准 ， 然 后 据 此 进 行 相 应 的 薪 酬 设 计 ， 就 很 难 起 到 真 正 的激 励 效 果 。 薪酬 激励 方 式 相 对 单 一 。现 在 很 多 企 业 的 薪 酬 激 励 更 多 体 现 在 工 资 和 精 神 方 面 ， 相 对 于 长 期 激 励 来 说 ， 短 期 激 励 更 为 常 见 ， 比如 通 过 嘉 奖 或 发 放 奖 金 的 方 式 进 行 奖 励 。其 实 薪 酬 奖 励 的 方 式 可 以 多 元 化 ， 精 神 层 面 上 可 以 通 过 开 表 彰 大 会 进 行 奖 励 ， 也 可 以通 过 班 组 会 议 进 行 口头 嘉 奖 ， 另 外 还 可 以 进 入 公 司 名 人 堂 ， 有 杰 出 贡 献 的员 工 还 能 被 制 作 成 雕 像
