新版本学案-王几何

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1、青白江区福洪中学校校本教材 七年级语文（上） 19 9 王几何王几何 一、目标导学一、目标导学 激发思维激发思维 1、朗读课文，概括文章基本内容。 2、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。 3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。二、知识点拨二、知识点拨 启迪心智启迪心智 基础知识，学习积累基础知识，学习积累（一）基础知识，学习积累1、结合注释和字词典，掌握字音 须臾（y） 斜翘（qio） 屏息（bng） 绰号（chu） 叛逆（n）持之以恒（hng）2、理解下列词语的意思：哄堂大笑：形容满屋子的人同时大笑。得意洋洋：形容非常得意的样子。笨手笨脚：形容动作不灵活或手脚不

2、灵巧。得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。持之以恒：长久的坚持下去。鸦雀无声：形容非常安静。 3、作者作品简介：本文选自马及时儿童文学作品选（散文卷） 童年旧事 马及时，男，1946 年生，笔名小非，四川省都江堰市人，任职四川省都江堰市都江堰快报， 民盟成员。儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员，四川省青少年作家协会会长，都江堰市作家 协会主席。都江堰市第九、十、十一届政协常委。著有儿童诗集树杈上的月亮中国孩子， 散文诗集最后一片树叶金蝉唱晚，诗集泥土与爱情，小精灵拼音童话故事丛书 （4 册），散文集割肉童年旧事美女滥市当代青年散文诗人 15 家（合集），歌词 茶山谣，主编历

3、史文化名城都江堰廖永德纪念文集等。 4、整体把握： 作者技术了自己上初一时的第一节几何课，刻画了以为与众不同的几何老师：王老师的出场与 众不同；王老师的自我介绍与众不同；几何老师的教学内容更与众不同；这节课产生了与众不同的 教学效果。 5、文学知识： 这是一篇典型的写人记事的文章。 描写手法是一般记叙文和文学写作常用的表达方法，包括：静态描写、动态描写、正面描写、 侧面描写、虚/实描写、环境描写、人物描写等。人物描写的基本方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。（二）学海导航，要点探究（二）学海导航，要点探究 1、快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？王几何。王几何。 2、王几何本来叫什么

4、名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给给他取的他取的绰绰号。号。青白江区福洪中学校校本教材 七年级语文（上） 23、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 本文主要写了王几何老本文主要写了王几何老师师上第一堂上第一堂课课的情形，刻画了一位的情形，刻画了一位风风趣幽默、教学水平高、趣幽默、教学水平高、业务业务能力能力强强、学、学 识识广博的老广博的老师师形像。形像。4、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（ （1）王老）王老师哑师哑笑。（笑。（2）王老）王老师师

5、公布自己的公布自己的绰绰号。（号。（3）王老）王老师让师让同学同学们们到黑板上画到黑板上画圆圆和三角形。（和三角形。（4）同）同 学学们们在黑板上画在黑板上画圆圆和三角形，却画成了和三角形，却画成了鸡鸡蛋、蛋、鸭鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。 5、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描 写，在结构和内容上有什么作用？ 反手画反手画圆圆和三角形。他和三角形。他这样这样做的用意是向大家做的用意是向大家说说明一个明一个简单简单朴素的道理朴素的道理只要功夫深，只要功夫深，铁铁杵可杵可 以磨成以磨成针针! 要大家牢要大家牢记记的是

6、一种的是一种热爱热爱知知识识和持之以恒的学和持之以恒的学习习精神。精神。这这段描写在段描写在结结构上构上总结总结了上文，了上文， 在内容表达上点明了主旨。在内容表达上点明了主旨。 6、第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反映？请在阅读文章后，填写下面表格：教师表现学生表现（三）质疑问难，找出疑惑（三）质疑问难，找出疑惑 1、自主探索，梳理疑难(个人困惑)2、互助合作，交流疑难(小组困惑)三、课时反馈，分享成功三、课时反馈，分享成功 （一）给加点字注音或根据拼音写汉字。 须臾（ ） 笑面佛（ ） 皱纹（ ） 屏息（ ） 绰号（ ) 高涨（ ） co( )杂 m( )勒 轮 fn( )

7、（二）阅读全文，回答问题。 1、结合语境，解释下列句中加点的词语。 （1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。洗耳恭听： 专专心地听。心地听。 （2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。得意忘形： 高高兴兴得无法控制自己。得无法控制自己。 2、请用简洁的话概括文章的主要内容。 文章文章记记述了王老述了王老师给师给我我们们上第一上第一节节几何几何课课的情形。的情形。 3、本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ （ （1）王老）王老师哑师哑笑。笑。 （ （2）王老）王老师师公布自己的公布自己的绰绰号。号

8、。 （ （3）王老）王老师让师让同学同学们们到黑板上画到黑板上画圆圆和三角形。和三角形。 （ （4） ） 同学同学们们在黑板上画在黑板上画圆圆和三角形，却画成了和三角形，却画成了鸡鸡蛋、蛋、鸭鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。青白江区福洪中学校校本教材 七年级语文（上） 34、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 反手画反手画圆圆和三角形和三角形 他他这样这样做的用意是向大家做的用意是向大家说说明一个明一个简单简单朴素的道理朴素的道理只要功夫深，只要功夫深，铁铁杵可以杵可以 磨成磨成针针! 要大家牢要大家牢记记的是一种的是一种热爱热爱知

9、知识识和持之以恒的学和持之以恒的学习习精神。精神。 5、从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。 （1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。 通通过过神神态态描写，写出王老描写，写出王老师师的和的和蔼蔼以及反手画以及反手画圆圆和三角形后的自得心情。和三角形后的自得心情。 （2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑! 通通过对过对同学同学们们的的动动作描写和神作描写和神态态描写，突出表描写，突出表现现王老王老师哑师哑笑的喜笑的喜剧剧效果。效果。 6、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理 解。王老王老师师通通过

10、过富有感染力的微笑、富有感染力的微笑、绝绝活表演、公布自己的活表演、公布自己的绰绰号、号、让让学生到黑板上画学生到黑板上画圆圆和三角形等，制造和三角形等，制造 了喜了喜剧剧效果，使学生身心效果，使学生身心彻彻底放松，情感得以自由底放松，情感得以自由发发泄，充分享受了泄，充分享受了课课堂堂带带来的来的乐乐趣。趣。 7、综合全文看，王老师是一个怎样的人？ 王老王老师师是一位是一位业务业务水平极高，幽默水平极高，幽默风风趣，平易近人，笑和趣，平易近人，笑和严肃严肃集于一身，受学生尊敬和喜集于一身，受学生尊敬和喜爱爱的好老的好老师师。 。四、拓展延伸，展现能力四、拓展延伸，展现能力 阅读文段，完成练习

11、。 最美好的礼物这一年的圣诞节，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。圣诞节的前一天保罗从他的 办公室走出来时，看到街上一名男孩在他那闪亮的新车旁边走来走去，触摸它，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个小男孩，从他的衣着来看，他的家庭显然不属于自己这个阶层。就在 这时，小男孩抬起头来，问道：“先生，这是你的车吗?”“是啊，”保罗说，“我哥哥给我的圣诞 礼物。”小男孩睁大眼睛：“你是说这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱?”保罗点点头。小男孩 说：“哇!我希望”保罗认为他知道小男孩希望的是什么，有一个这样哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己 也能当这样哥哥”。保罗深受感动地看着这个小男孩，然

12、后他问：“要不要坐我的新车去兜风?”小男孩惊喜万分地 答应了。逛了一会儿之后，小男孩转身向保罗说：“先生，能不能麻烦你把车开到我家前面?”保罗微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一辆大而且漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神 气的事。但他又想错了。“麻烦你停在两个台阶前面，等我一下好吗?”小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内。不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟 的小孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着 保 罗的车子说：“看见了吗?就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼 物他不用一角钱!将来有一天我也要送你一部和这一样的

13、车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的 橱窗里那些好看的圣诞节礼物了。”保罗的眼睛湿润了，他走下车子，将小弟弟抱到车子前排座位上，他的哥哥眼睛里闪着喜 悦的 光芒，也爬了上来。于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受更令人快乐。1、第一段文字中，写男孩在保罗“闪亮的新车旁边走来走去，触摸它，”作者运用了 什么描写方 法?联系全文思考，男孩此时内心在想些什么?(不超过 20 个字) 动动作描写作描写 例：如果我能例：如果我能让让弟弟坐在弟弟坐在这样这样一部一部车车上上该该多好啊！多好啊！ 2、文中划线的句子含义有什么不同，请说说你的理解。 希望有一个这样的

14、哥哥。青白江区福洪中学校校本教材 七年级语文（上） 4表明了希望自己是一个受益者。表明了希望自己是一个受益者。 希望自己也能当这样的哥哥 希望自己能做一个希望自己能做一个给给予者。予者。 3、怎样理解文章标题“最美好的礼物”的含义? 保保罗罗从从给给予中感受到了快予中感受到了快乐乐， ，“给给予予”不不仅仅是送是送给给他人的也是送他人的也是送给给自己的最美好的礼物。可小男孩自己的最美好的礼物。可小男孩对对 弟弟的弟弟的爱爱感感动动了保了保罗罗，使他感受到人性之美在于，使他感受到人性之美在于给给予，予，对对保保罗罗来来说说， ，这这是最美好的礼物。是最美好的礼物。(能能紧紧扣主扣主题题， ， 合乎情理即可合乎情理即可) 4、从保罗和作为哥哥的小男孩的言行中，你得到什么启示? 给给予比接受更令人快予比接受更令人快乐乐。 。 (意思意思对对即可即可)五、评价反思，合作提升五、评价反思，合作提升