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1、小学美术教学计划（第九册）小学美术教学计划（第九册） 一、全册教学理念：一、全册教学理念： 1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的 方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所 感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和 情感。 2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了 解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装 饰，美化身边的环境。 3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征， 通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一 些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4、结合学校和社区的
2、活动，以美术与科学课程和其他课程的知 识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美 术与环境及传统文化的关系。 二、教学情况分析：二、教学情况分析：浙美版第九册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、 综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学 生综合能力和绘画、手工制作技能的探索 三、措施：三、措施：1、加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指 导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。2、面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离， 加强对后进学生美术上的培养。3、学习“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察 事物的颜色变化能力。4、加强对
3、工艺上的技巧能力培养。 四、全册课时安排：四、全册课时安排：本学期讲授新课共 25 课时。 五、全册教学内容、课时及单元课时计划五、全册教学内容、课时及单元课时计划课题课时教学目标教学重难点一、准 备课1了解美术教室的相关规 章制度，了解学期安排。二、 热爱祖11.以强烈的视觉形式来 展示中国的金银文物，重点：培养学生对古 代金银器的兴趣。国优秀 传统艺 术使学生获得一种视觉上 的体验，并初步直观地 了解中国金银器的艺术 风格特征。 2.使学生在潜移默化中 获得对传统艺术的熏陶， 培养学生从小热爱祖国 优秀的传统文化的美好 情感。三、 悠悠北 山街21.通过探访活动，了解、 感受历史街区建筑物
4、的 文化特点，让学生学习 运用形、色、肌理和空 间结构等美术语言，来 描绘有特色的历史建筑 物。 2.通过对传统历史文化 的观察、感受、写生、 描绘等探访记录活动， 培养学生的观察力、鉴 赏力、造型表现力及对 传统文化的理解、探访 能力。 3.通过对传统历史文化 的探访活动，培养学生 关注、尊重、热爱地方 传统文化的情感。重点：通过用美术的 手段对传统历史文化 进行探访、记录、写 生等活动，培养学生 关注和尊重传统历史 文化的情感。 难点：经过有效的探 访活动，通过记忆思 考后进行创造性表现。四、 安全标 识21.认知各种常用的安全 标识，知道它们的特征 和作用。 2.初步学习设计安全标 识的
5、方法，能用安全标 识的三要素（色彩、图 案及形式）为学校或社 区设计合适的安全标识。重点：运用色彩、图 案和形状等美术元素 设计安全标识。 难点：设计的标识要 做到既美观，又实用。3.提高安全防范和自我 保护意识，追求平安幸 福的生活。五、 童谣童 画11.了解我国民间童谣的 历史及特点，童谣和童 画相通之处。 2.选择合适的工具材料 为自己喜欢的童谣创作 童画作品。 3.体会童画、童谣的综 合艺术特点，增强跨学 科综合学习的兴趣。重点：能用各种工具 材料为自己喜欢的童 谣配上合适的童画。 难点：创作的童画既 符合童谣的意境，又 能体现出一定的绘画 水平。六、 大盒子 小舞台21.以纸盒为基本
6、制作材 料，通过绘画、剪贴、 捏塑等综合方法，制作 一个微型舞台。 2.从学生平日随手可得 的材料入手，通过合理 的想象、艺术的再现， 赋予作品新的生命意义， 以此激发学生的创作热 情和学习兴趣。 3.培养学生用多种视角 观察身边的事物，关注、 热爱生活。同时对学生 进行环保教育。重点：能根据普通的 纸盒，通过合理设计 和制作完成一个特定 场景。 难点：刀等工具的应 用；组织场景，表达 自己独特的创意。七、 民间木 雕11.欣赏传统的民间木雕， 了解其艺术特点、雕刻 方法等。 2.学习简单的雕刻造型 方法，培养学生的造型 能力。 3.通过学习，激发学生 对雕刻艺术的兴趣，培 养学生热爱传统民族
7、文重点：选择适合雕刻 的材料创作一件自己 喜欢的作品。 难点：雕刻的作品要 有一定的特点和创意。化的情感。八、 门的装 饰21、通过教学，能将想象 中的大桥在画面或泥塑 中再现。 2、通过描绘和泥塑大桥， 培养学生的想象力和创 造力。 3、培养学生爱祖国，建 设祖国的理解。重点：用绘画或剪纸 的形式表现中外的门 饰。 难点：创作的作品表 现出一定的装饰风格。九、 生动的 泥塑人 物21.本课主要通过观察人 物的躯干、四肢、头部 的动态变化，来感受认 识、学习人物动态变化 的一些规律和特征。 2.通过观察人物动态， 用捏、摆泥及欣赏人物 泥塑作品等实践活动， 引导学生进行探究学习， 分析人物的哪
8、些动态适 合用泥条、泥片、泥块 等捏塑方法；引导学生 善于抓住人物动态的美 好瞬间，来适当夸张表 现人物动态，学习人物 动态的泥塑造型方法； 培养和提高学生对人物 动态的观察能力、立体 造型能力。 3.培养学生对泥塑人物 的兴趣，提高对人物动 态的审美能力，用动作、 动态表现情感。重点：学习用泥塑的 方法表现人物动态， 提高对人物动态的观 察力、立体造型表现 力。 难点：用泥塑的方法， 稳定表现人物动态。 十、 收获的 季节21.观察秋天，欣赏各种 表现秋天的美术作品， 了解美术形式的多样性。重点：感受和表现秋 天之美。 难点：综合运用一些2.综合运用一些简单的 美术形式表达自己对秋 天的感受
9、和理解，提高 学生的绘画表现能力和 动手制作的能力。 3.通过观察、表现秋天 的事物，培养学生热爱 大自然、热爱生活的情 感。 增强学生对自然生 态资源的保护意识。简单的美术形式语言， 表达自己对秋天的感 受和理解。十一、 水墨画 动物31.欣赏感受水墨画动物 的独特表现方法，知道 水墨画与彩墨画之间的 异别。 2.学习用水墨表现自己 喜爱的动物，在造型中 体会墨色的变化，提高 观察、表现能力。 3.通过欣赏、表现水墨 画动物，激发学生热爱 自然、保护动物的情感。重点：感受水墨画的 魅力，学习水墨画动 物的技法。 难点：用水墨画出有 一定意境的动物画。十二、 色彩的 世界 （一）21.学习色彩
10、知识，掌握 对比色、类似色的基本 知识。 2.学习调色技能并运用 色彩的对比知识进行表 现，用类似色调或对比 色调创作一幅漂亮的色 彩画，培养学生对色彩 敏锐的观察、辨别能力。3.观察、欣赏自然界、 艺术作品中的不同色调， 提高色彩美感意识，促重点：了解色相环的 排列规律，知道类似 色、对比色的知识并 能准确区分。 难点：掌握色彩的强 烈对比和柔和对比的 关系及不同的色调， 并应用于创作表现。进正确审美情操的培养。十三、 色彩的 世界 （二）21.认识色彩的三要素 色相、明度、纯度， 认识色彩的轻重冷暖等 特性，了解色彩丰富的 艺术表现力，以此分析 作品的色彩关系。掌握 色彩推移和色彩感觉的
11、基本知识。 2.能运用色彩推移和色 彩感觉进行表现，用色 彩画的形式表达自己某 种体会或联想。 3.提高对色彩的敏锐感 觉和美感意识，促进正 确审美情操的培养，激 励学生热爱艺术与艺术 创造。重点：掌握色彩推移 和色彩感觉的基本知 识。 难点：能运用色彩推 移和色彩感觉进行表 现，用色彩画的形式 表达自己某种体会或 联想。十四、 创造美 的纹理11.体验、感受自然纹理 的美，并能够用简洁的 话说出不同纹理效果带 给自己的独特感受。 2.能够用生活中的物品 拓印或人工的方法创造、 表现不同的纹理，并能 充分利用这些纹理创作 一件美术作品。 3.通过学习，让学生了 解绘画形式的多样性。 在体验造型
12、活动的乐趣 中获得视觉和触觉的独 特感受，培养学生的观 察能力、感知能力和创 造能力，丰富学生的美 术语言，提高学生的艺重点：引导学生找出 身边各种事物中存在 的肌理，并说出不同 肌理给自己的感受。 难点：引导学生大胆、 自由地用不同方法表 现不同的肌理纹样， 表现自己的感受。更 重要的是引导学生巧 妙地利用肌理的特点 并有针对性地创作作 品，使之达到和谐和 完善。术敏感度和审美能力。十五、 废弃物 造型21.懂得废弃物回收再利 用的重要性，了解废弃 物造型艺术的神奇之处， 体验创造的乐趣。 2.利用收集的废弃物， 能根据不同形状、材质 特征，制作一件艺术作 品。 3.通过欣赏各种废弃物 合成
13、的有趣的艺术作品， 感受不同的表现效果， 拓宽学生的视野，陶冶 生活情趣，享受美好生 活。重点：利用废弃物设 计制作有一定情趣的 造型作品。 难点：根据废弃物的 不同材料，选择合理 的设计、创作方法。十六、 古人的 梦想 飞天11.了解敦煌莫高窟中飞 天壁画和彩塑的特点、 历史及艺术价值。 2.学习壁画的色彩、造 型及线条，领悟其韵味， 尝试选择合适的方式临 摹飞天壁画作品。 3.通过对佛教艺术的观 赏、临摹，培养热爱民 族艺术的情感，进而增 强学生民族自豪感和激 发他们的爱国热情。重点：欣赏、临摹中 国石窟的壁画艺术。 难点：领悟壁画艺术 的内涵，透析古人的 梦想。五一班学生分组五一班学生分
14、组A: (优秀生，学习能力强，习惯好)封杭琳 张 蕊 叶韵文 邵琪璐 朱洛瑶田毓文 吴 迪 罗晶晶B: (中等生，学习能力，行为习惯一般)吴雯婷 袁湉湉 何雨璐 沈秋彤 杨文宣 于文凯 叶 林 严展翔 赵家辉 李佳豪闵子轩C: (后进生，学习能力弱，行为习惯欠缺)蒋甲琦 胡日红 曹 杭 邓子涵 商家铭 于瑞梓 胡 念五 2 班学生分组 A: (优秀生，学习能力强，习惯好)徐 捷 邱琇卿 王雅茹 刘佳蓉 王 楠 周珈宇 许柯雨 徐慧婷 包钰雯 金 晶 张聪颖 马露露B: (中等生，学习能力，行为习惯一般)张金成 俞亚冰 尹 帅 江 迪 计 宇 李 明 缪晨旭C: (后进生，学习能力弱，行为习惯欠
15、缺)姜恺哲 张佳乐 陈志远 应 浩 高叔晹 洪何庆五三班学生分组A: (优秀生，学习能力强，习惯好)朱益森 何鑫琳 蒋磊 陈业凯 刘心怡 胡小蝶 蔡虎 方祖义 杨嘉嘉B: (中等生，学习能力，行为习惯一般)朱佳琦 张匡跃 李佳逊 邹喆 张贤健 张帅 沈冠杰 冯家钰 孙沐妍C: (后进生，学习能力弱，行为习惯欠缺)朱骏杰 孙炜迪 叶沫芸 张剑锋 章奕 倪嘉铭 杜雪松 陈毅恒 马英桐总第总第 1 1 课时课时 课题：课题：1 1、悠悠北山街、悠悠北山街 课前准备课前准备 （学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟 通） 。课前准备钢
16、笔或铅笔水彩的创作工具。 探访传统历史建筑文化记载表： （教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件， 创作工具。 教学过程教学过程 1.导课，出示课题。 （1）对北山街风光的认识和感受。 课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等， 感受西湖边悠悠北山街的风光。 （2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风 光秀丽的街道。 （3）板书课题：悠悠北山街。 2.对北山街的文化背景感受。 （1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞 岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲 解。 （2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆， 是一条历史悠悠的北山街。 3.对北山街的历史文化建筑探访。 （1）趣味导入。 教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部， 让学生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一 看，说说是什么建筑。 （2）教师提出探究问题。 杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？ （3）探究活动。 先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让 学生根据自己课前的
