教育学基础复习题库

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1、1第一章第一章教育与教教育与教 育学育学 一、填空一、填空 1教育起源于 劳 动 。 2我国奴隶社会学 校教育的主要内容 “六艺”是 礼乐射 御书数 。 3教育是由 教育者 、 受教育者 和 教育影响 三大 要素组成的。 4教育学是研究 教 育现象和教育问题、 揭示 教育规律 的 一门社会科学。 5教育学的产生和 发展经历了 萌芽 阶段、 独立形态 阶段、 多样化发展 阶段。 6我国最早的一部 教育专著是 学记。在欧洲最早的教 育著作是古罗马教育 家昆体良的论演说 家的培养 。捷克的 教育家夸美纽斯于 1632 年发表的 大 教学论 ，它标 志着教育学已经初步 形成为一门独立的学 科。 7德国

2、教育家赫尔 巴特的 普通教育 学 ，美国教育家 杜威的 民主主义 与教育 ，这些著 作是教育学发展的重 要标志。 8 理论联系实际 是马克思主义的学风， 也是学习教育学的基 本原则和方法。 9教育的本质属性 是 培养人 的社会 实践活动。 10在教育的起源问 题上，认为教育起源 于儿童对成人的无意 识的摹仿，是教育的 心理起源论。 二、单项选择二、单项选择 1学校产生于（B ） 。 A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会 2被称之为 “现代 教育学之父” 、 “科学 教育学奠基人”的是（ C ） 。 A卢梭 B杜威 C赫尔巴特 D夸美 纽斯 3.“活到老学到老” 是现代教育 ( C

3、 )特点的 要求。 A.大众性 B.公 平性 C.终身性 D. 未来性 4.马克思主义教育学 在教育起源问题上坚 持( A )。 A.劳动起源论 B.生 物起源论 C.心理 起源论 D.生物进 化论 5.中国历史上最早专 门论述教育问题的文 献是（ C ） A 论语 B 大学 C 学 记 D 中庸 6.1806 年，德国赫尔 巴特出版的( B )一 书被誉为教育学独立 的标志。 A.教育学 B.普通教育学 C.论演说家的教育D.新教育大纲 7、法国社会学家利 托尔诺是(B )教育 起源说的代表人物。 A.神话起源说 B.生物 起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 8、反映孔子教育思 想的文献

4、是（C ） A 学记 B 论 语C 礼记D 中庸 9、近代教育史中主 张“绅士教育”的教 育家是 （D ） A裴斯泰洛齐 B卢梭 C康德 D洛克 10我国教育家杨贤 江的（A ） ，是我国 第一部试图用马克思 主义的观点论述教育 问题的著作。 A 新教育大纲 B 教育学 C 大教学论 D 教育史 ABC 11、近代教育史中提 出著名的“白板说” 的教育家是（ A ） A洛克 B卢梭 C康德 D裴斯泰 洛齐 12、教育学作为一门 学科的建立始于夸美 纽斯的研究，他的代 表作是 （ A ） A 大教学论B 爱弥尔 C 论演说家的教育D 民本主义与教 育 13、第一个提出要使 教育学成为科学,并 把

5、教育理论建立在伦 理学和心理学基础之 上的教育家是（ D） A卢梭 B夸美纽 斯 C康德 D赫 尔巴特 14、赫尔巴特提出要 使教育学成为科学, 并把教育理论建立在 伦理学和心理学基础 之上，写了著名的教 育学著作 （ B ）A 大教学论B 普通教育学 C 论演说家的教育D 民本主义与教 育 15.以下哪一项不是 赫尔巴特强调的中心（ B ） A教师中心 B学 生中心 C教材中心D课堂中心 16.美国实用主义教 育家杜威关于学生在 教学中的地位的主张,称 为 （ C ） A白板说 B做中 学 C儿童中心主义 D实质教育派 17.美国的实用主义 教育家杜威的代表作 是 （ D） A 大教学论B

6、普通教育学 C 论演说家的教育D 民本主义与教 育 18.以下哪一种观点 是杜威的主张（B ） A教师中心 B儿 童中心 C课堂中 心 D教材中心 19 “教，上所施， 下所效也；育，养子 使作善也。 ”这句话 出自（D）A 学记 B 论 语 C四书五经 D 说文解字 20、标志着社会主义 教育理论体系诞生的 教育学专著的主 编是（A） 。 A、凯洛夫 、赞 可夫 C、马卡连科 D、苏霍姆林斯基 21、提出教学过程最 优化理论的教育家是 （B） 。 A、赫尔巴特 B、巴 班斯基 C、维果茨 基 D、杜威 22、强调“教育即生 活” 、 “学校即社会” 、 “从做中学”的教育 家是（ B ） 。

7、 A、陶行知 B、杜 威 C、康德 D、马卡连柯 23 （D ）被人们看 作是教育学形成独立 学科的开始。 A、夸美纽斯的大 教学论B、洛克的 教育漫话C、卢 梭的爱弥尔D、 赫尔巴特的普通教 育学 24教育学是一门（ B ） 。 A应用性学科 B实践性很强的理 论性学科 C理论性 学科 D技术性学 科 25教育的生物学起 源论和心理学起源论 之所以反科学是因为 它们的共同之点都是 否定了教育的（ C ） 。 A阶级性 B历史 性 C社会性 D民 主性 26.杜威所主张的教 育思想被称作是( C)。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 27.义

8、务教育法最早 是在( C)提出。 A.英国 B.美国 C. 德国 D.法国 三、判断（正确的在三、判断（正确的在 括号内打括号内打“”“” ， 错误的打错误的打“”“” ） 1早在原始社会里就出现了专门教育机 构的学校教育。 （ ） 2教育学和教育同 时产生。 （ ） 3有人类社会就有 教育、也就有了教育 学。 （ ） 4.动物能哺育幼仔， 因此在高等动物之间 也有低级形式的教育。 （ ） 5教育实践是教育 理论的源泉，因此， 教育学实质上是教育 实践经验的汇编。 （ ） 6教育学是专门研 究教育基础理论的学 科，又是指导教育实 践的实用学科。 （ ） 7.教育学实质是教育 经验的汇编。 （

9、） 8大狼带小狼捕食 是动物界的教育现象。 （） 9.原始社会的教育具 有阶级性。( ) 四、名词解释四、名词解释 1广义的教育 2狭义的教育 五、辨析（五、辨析（ 先判断，先判断， 再作简要说明再作简要说明 ） 1教育从产生之日 起就具有教育性。 2有的老师说： “只要有专业知识， 就能上好课，何必还 要学习教育学。 ” 六、简答六、简答 1简述教育学产生 和发展的过程。 2为什么要学习和 研究教育学，你打算 怎样学好教育学？ 七、实例分析七、实例分析 1.有些教师说他们没 有学过教育学，但一 样办了几十年教育， 教了几十年课，培养 出一代又一代的学生。 还有些教师说，孔子 没有学过教育学，

10、但 并不妨碍他成为万世 师表。你认为上述观 点正确吗？运用所学 原理进行分析。 参考答案： 上述观点是错误的。 第一，这些教师认为 没有教育理论，一样2有教育实践，他们都 忽略了理论与实践之 间的密切联系。历史 经验告诉我们，没有 实践依据的理论是空 洞的理论，没有理论 指导的实践是盲目的 实践。教育工作者应 该在正确理论的指导 下进行实践，这样才 能避免盲目摸索，更 有效率地实现教育目 的。 第二，教育理论对于 每一个教育工作者的 意义十分重大。从理 论功能上讲，掌握教 育原理有助于解释教 育实践、指导教育实 践、推动教育改革； 从实践意义上讲，掌 握教育原理有助于树 立科学的教育现、提 高

11、教育质量、总结经 验、探索规律，还可 以为学习其他相关学 科提供坚实的理论根 基。缺少理论的指导， 教育实践就难以取得 成效， 第三，孔子是个实践 经验非常丰富的教师， 但他不仅拥有经验， 还有丰富的教育理论。 “不愤不启，不悱不 发” 、 “学而时习” 、 “温故知新” 、 “学而 不思则罔，思而不学 则殆”等，都是孔子 总结教学经验而提出 来的教学理论。这些 理论反过来直接指导 了教育教学实践。因 此，真正重视教育实 践的人，是不应也不 会轻视教育理论的。 第二章第二章教育与社教育与社 会发展会发展 一、填空一、填空 1生产力对教育的 制约主要是制约人才 培养规格和教育结构， 制约教育发展

12、的规模 和速度。 2社会政治决定教 育的 领导权 、 受教育权利 ，影响 教育者的公民意识和 行为。 3 “经济要发展，教 育要先行” ，说明教 育发展 要超前 于 生产力和经济的发展。二、选择（将正确答二、选择（将正确答 案的序号填在括号内）案的序号填在括号内）1教育的发展水平 最终是由（C ）的 发展水平决定的。 A政治经济制度 B科技文化 C生产力 D意 识形态 2社会政治、经济 制度决定着教育的（ A ） 。 A性质 B教育 组织形式 C教育 方法 D教育结构 3教育与生产力发 展的不平衡性说明教 育具有（ D ） 。 A社会性 B超前 性 C不适应性 D相对独立性 4同是现代化国家，

13、 英国历来注重“绅士” 教育；德国重视技术 教育；美国注重实用 教育；日本注重学历 教育，这说明教育具 有（ D ） 。 A竞争性 B历史 继承性 C独特性 D个别历史继承性 5、 “建国君民，教学 为先”这句话反映了（ A） A教育与政治的关 系 B教育与经济的 关系 C教育与文化 的关系 D教育与科 技的关系 6一个社会的教育 发展进程与其政治经 济发展进程之间的关 系是（C） A教育超前于政治 经济发展 B教育滞 后于政治经济发展C教育常常与社会 政治经济发展不平衡 D政治经济制度决 定教育发展状况 7下列说法不正确 的是（A）A教育将随国家的 消亡而消亡 B一个 国家或民族的教育常 常

14、表现出自身的历史 继承性C教育常常超前或 滞后于社会政治经济 发展 D教育现象最 早出现于奴隶社会8、教育在发展中与 政治经济的发展并不 同步，这是教育的（ D ） 。 A、能动性 B、可 控性 C、超前性 D、相对独立性 9、教育是年轻一代 成长和社会延续与发 展不可缺少的条件， 为一切社会所必需， 与人类社会共始终。 从这个意义上说，教 育具有（ B ）。 A、生物性 B、永恒 性 C、历史性 D、阶 级性 三、判断（正确的在三、判断（正确的在 括号内打括号内打“”“”错误错误 的打的打“”“”） 1教育把可能的生 产力转化为现实的生 产力，所以，教育是 发展生产力的最重要 的手段。 （ ） 2在阶级社会里， “超阶级、超政治” 的教育是不存在的。 （ ） 3教育实现了科学 知识的再生产是通过 人才培养实现的。 （ ） 4当代社会，教育 发展应该和经济发展 是同步的。 （ ） 5经济发展水平决 定着社会成员的受教 育权利。 （ ） 6教育现代化就是 指学校设施的现代化。 （ ） 7 “教育救国论”是 科学的、可行的， “教育改造社会”也 是可以实现的。 （ ） 8.只有进入现代社会， 教育才具有文化功能。 （ ） 9.办多少学校多少人 受教育，多少人从事 教育工作，决定于剩 余劳动力的量。 （ ） 10.用什么性质的思 想品德教育内容去教 育学生，取决于