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1、让你的作文语言生动起来一、一、 巧妙运用修饰的语言，为作文增添色彩巧妙运用修饰的语言，为作文增添色彩 书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。 ”同样的内容，同样的构 思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在写 作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，使表达的内容更有立体感， 如下列两个句子： 月亮照在草原上。皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。第句就让人感觉很直白，第句加上“皎洁的” 、 “ 温柔地”、 “ 故乡辽阔的”修饰了一下，就更形象了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来 了。 一般来说，训练学生巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法： 1、
2、发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容，这样 使表达的效果更充满情味，也使文章精彩纷呈。我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。我站在爷爷的灵柩前，泪水肆无忌惮爬满了我的脸。第句加上“肆无忌惮” ，充满了情味，写出悲伤的深度。 2、在表达完具体的内容后，利用重复的手法，增加一些修饰性的语言，将 会起到意想不到的效果。例如：我喜欢听父亲的笛声。我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。重复一下，加上有具体内容的修饰语言，韵味顿生。又如：我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。加上一句，情景交融，语言表达
3、的意境更深了。 学生学会了巧妙运用修饰的语言，粗糙的语言就会变得柳暗花明，枯燥的 语言就会变得光彩、鲜亮，文章就像溪水淙淙、滋润。练习：原句：战士们围着篝火谈笑着。改写：二、二、 积累诗词名句，巧妙引用镶嵌，使作文文采飞扬积累诗词名句，巧妙引用镶嵌，使作文文采飞扬 古今中外，诗歌名言佳句很多，俗语、谚语、歌词更是层出不穷，若能巧妙引用，定能使文章增添文采，加深文章的意境。如：有一位同学在语文从 我身边轻轻走过中写道：不论是春风的和煦，夏日的狂热，还是秋风的萧索，冬风的肃杀，都能拨动那根心弦。在风中，有着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，有着“北风卷地北草折，胡天八月即飞雪”的骤烈，有着
4、“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的悲壮。我想 作者通过引用，把“语文记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思”表 达得既有历史的厚度，又有文学的意境，巧妙引用，使文章文采飞扬。又如：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多” （选自陕西中考满分文阅读身边的人）明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 （选自四川内江中考满分文创造美好的明天） 引用佳句，用于文章的结尾，使文章多姿多彩，韵味深远，达到表达上事 半功倍的效果。 在写作中，选用自己熟悉的，又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言， 也
5、同样能达到意想不到的效果：如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下，”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。 （中考满分作文歌声与微笑）练习：以“信念”为题，写一段话。三、三、 多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画 具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样 使文章更生动、形象、更真实、更丰富。例如写“静”：“这里很静”；“这里很静，连掉下一根针都能听见”；“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上永远
6、地掉在那儿，静静地等着腐烂。 ”第句语言就是笼统的、抽象的，第句就具体一些了，给人的感觉不新 鲜，第句是俄国作家屠格涅夫对“静”刻画，充分调动的周边的事物进行烘 托，这样给读者充实、丰满的感觉。 具体描写常常可以运用下列两种方法： 1、从多个角度围绕所描写的对象进行细致的刻画，把简单概括的叙述转化 为各种描写方法的综合运用，使文章更具体，更丰满。 如鲁提辖拳打镇关西中，作者对“三拳”的刻画可谓是入目三分：第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个酱油铺咸的，酸的，辣的，一发都滚出来”。第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩
7、帛铺的红的，黑的，紫的，都绽将出来”。第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场磐儿，钹儿，铙儿，一齐响”。也许一般的学生写作时仅用“三拳就打死了镇关西” ，而施耐庵却每写打一 拳又对当时周边的情况进行了描写，使文章内容显得更真实。同时在描写“三 拳”时还调动了味觉、声觉等各种感觉进行了刻画，把一个很平常的动作刻画 得气势磅礴了。 2、细节出神韵，抓住细节描写，并对细节进行刻画，使文章内容充实， 充满生命力：如下面修改前和修改后的两段话： 修改前：明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，
8、还说，有空她会去看我。修改后：晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：“毛巾、牙刷”她满意地点点头，露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。 忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。想家了，打个电话，家里会有人的。 ”她转过身去，一会儿，她又补充道：“我和你爸会去看你的，早点睡吧!” 上面第
9、段是对第段进行了修改，第段把第段中的“仔细” 、 “打点” 、 “嘱咐”这三个细节化概括叙述变为具体的描写，这样文章就变得富有情感， 把母亲的关心与爱表达清清楚楚。 具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉， 语言的美感也就产了。练习：张华学习很勤奋，四、四、 巧用修辞手法，用亮丽的语言抒发真情实感。巧用修辞手法，用亮丽的语言抒发真情实感。 在写作中，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风采， 若能熟练地扮靓语言，定能收到良好的效果。如：盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；待人用善，待人和
10、善。 （中考满分作文待人和善）。 文章采用了排比、叠词的手法，运用类比的方法引出文章的主题，语言清 新亮丽，抒发了自己内心的真情实感。 修辞手法不管用在文中什么地方，都能起到巨大的作用：如 1、在开篇中运用。如当代作家叶文玲在她的文章我的“长生果”的开头写到：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 ”文章运用“对偶式比喻”破题导入，一下子就把我们带进了作者“少年时代的 读书生活”之中，并很好地提挈了全文。 2、在正文中运用。以紫藤萝瀑布为例，作者宗璞在正文的描绘中通
11、用 比喻：像瀑布、像河流、像水花、像舱、像帆这给人以明朗流畅、整齐划一的美感。又运用了拟人：“仿佛在流动，在欢笑”、 “在和阳光互相挑逗”、 “彼此推着挤着”、 “我在开花！它们在笑。 我在开花！它们嚷嚷”以此突出花的情趣和盎然的生命力；另外还运用通感（如“香气似乎也是浅 紫色的”）和对比（过去紫藤萝花的衰颓零落和现在的花繁枝茂） ，为凸显主题 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”作了很好的铺 垫。 因此，优美的文字就是通过众多修辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的， 巧妙而又贴切地运用修辞手法，使文章显得既有文采又有内涵，用亮丽的语言 抒发自己的真情实感。练习：以“幸福”
12、为题，写一段话。五、五、 充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。 “一切景语皆情语” 。在记叙文、散文的写作中，环境描写可以渲染气氛， 可以烘托人物，可以推动故事情节的发展。如我的叔叔于勒的两句环境描 写：我们上了轮船了，离开了栈桥，在一片平静的好似大理石桌面一样的海面上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。第句中是在文章的开头，这时的菲力普一家认为于勒是一个有钱的人， 一定会为自己带来福音，所以这段环境描写烘托了一家去哲尔赛岛高兴的心情； 而第句是菲力普夫妇见到了穷困潦倒的的于勒
13、，所以这段环境描写烘托了菲 力普夫妇的心情是悲愤的、黑暗的。这两句环境描写起到有力的点缀、暗示主 题的作用。烘托了人物的形象，推动了故事情节的发展。又如： 孤灯，淡茶风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。 文中第句采用白描的写法，对环境进行了勾勒，但点明了作的心情，引 出下文。第句小作者通过环境的描写暗示了两代人之间的情感隔阂的消失， 情与景有机地结合在一起了，含蓄隽永。 所以，充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。总之，在写作要对语言进行锤炼加工，使语言表达充满美感，做到既能真 切地表情达意，又能情韵深厚、充满文采，达到“化平庸为神奇”的效果，这 样的作文才会更充实、更丰满、更充满文采。练习：以“爱，就在我身边”为题，写一段话，要求用上环境描写。
