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1、1课 时 计 划第 1 周第 1 课（章、单元）第 节第 1 课时 年 月 日课 题1、我们的民族小学课型新授识字课知识与 能 力认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、 穿戴、打扮”等 19 个词语。过程与 方 法认识“陡、链”等 6 个生字，读、记、用、写“爬、峰”等 11 个生字。教 学 三 维 目 标情感态 度与价 值 观正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。重点读、记、用、写“坪、坝”等 12 个字。难点用、写“坪、坝”等 12 个字。教法自主学习法、解析法学法自主学习法、教 材 分 析教具小黑板、教学过程：一、板书课题：我
2、们的民族小学 教师配乐范读。选择具有云贵民族风情 的乐曲，如小河淌水 、 蝴蝶泉边 、 有一个美丽的地方等配乐。二、试读课文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己 试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读 几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该 提示。 二、自读课文，学习生字 1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把 字音读正确，把课文读通顺。2教学过程（续）： 2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3、小组内拿出生字、词语卡
3、片，互相认读、正音。 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 用写生字词。 三、再读课文，了解大意 边读边想，简要回答课文写了一件什么事。分组朗读，组间比赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行比赛。 巩固字、词，指导写词。 1指名读生字，新词。 2指导书写课后田字格中的字。 3练习书写。教师巡视，个别指导。板书设计：1、我们的民族小学作业布置：抄写生字词教学后记：3课 时 计 划第 周第 1 课（章、单元）第 节第 2 课时 年 月 日课 题1、我们的民族小学课型新授讲读课知识与 能 力正确、流利、有感情地朗读课文，读出对
4、这所民族小学的喜爱之 情。过程与 方 法引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，有感 情朗读课文。教 学 三 维 目 标情感态 度与价 值 观通过课文中优美句子的理解，感受感受对这所民族小学的喜爱之 情重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。了解我国各民族儿 童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教法交流讨论法、学法品读感受法、教 材 分 析教具图片教学过程：一、创设情境，复习引入 二、分段读议，加深感悟，学生自由朗读同桌交流。1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。二
5、、学生读后，说的可能有：环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。1、大家一起读课文，那声音真好听！窗外4人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提示：找与我们的学校不同之处。四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。1、“我们的民族小学”给你的印象怎
6、样？交流感受。学生说后，老师引导学生感情朗读。让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。展示读并说说喜欢的原因。2、引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 板书设计： 跳舞 1、我们的民族小学 摔跤 做游戏作业布置：朗读课文，把喜欢的部分背下来。教学后记5课 时 计 划第 周第 1 课（章、单元）第 节第 3 课时 年 月 日课 题1、我们的民族小学课型复习课知识与 能 力正确、流利、有感情地朗读课文，完成练习。过程与 方 法引导学生把握和对重点词句的理解，有感情朗读课文，完成 练习。教 学 三 维 目 标情感态 度与价
7、值 观通过课文中优美句子的理解，感受感受对这所民族小学的喜爱之 情重点了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，完成练习难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教法交流讨论法、学法读、练感受法、教 材 分 析教具图片教学过程：一、我会拼 png b h di chun di ( ) ( ) ( ) zho hu tng zhng kng qu w( ) ( ) ( ) 二、 我能填png di h（ ）坝 （ ）表 （ ）蝶（ ）果 （ ）领 二（ ）（ ）等 爱（ ） （ ）水6三、我会选 把括号中不恰当的词语划掉。放学了，操场上十分（安静 宁静 平静） 。 想着妈妈期
8、待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静） 。 画龙点睛 （ ）的国旗 （ ）的服装 （ ）的小鸟 （ ）的铜钟 （ ）的老师 （ ）的枝干四、想想说说这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 我喜欢这所民族小学，因为（ ） 。我喜欢这所民族小学，因为（ ） 。我喜欢这所民族小学，因为（ ） 。 五、积累窗把文中的好词佳句，抄写下来，边读边写，认真体会！板书设计：作业布置：朗读课文，把喜欢的部分背下来。教学后记7课 时 计 划第 周第 2 课（章、单元）第 节第 1 课时 年 月 日课 题 2 2、 金色的草地 课型识字教学知识与 能 力会认 2 个生字,会写 13 个生字.正确读写
9、“盛开、玩耍、一本正经、使劲、 假装、引人注目”等词语。过程与 方 法认 2 个生字,读、写 13 个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、 假装、引人注目”等词语。教 学 三 维 目 标情感态 度与价 值 观读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。重点正确读写 13 个生字.难点会写 13 个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目” 等词语。教法观察法、讲析法学法发现法、诵读法教 材 分 析教具小黑板、教学过程：一、导入新课1齐读课题：金色的草地2课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案
10、吧！二、检查预习1开火车读生字。2小老师教读：多音字：“假”“朝”8教学过程（续）：字形：“绒” “耍”3交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。4抽读课文。三、初读课文，感知全文。课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍。2 草地会变色的原因。四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2、朗读。板书设计： 2 2、 金色的草地作业布置：正确、流利地朗读课文。教学后记9课 时 计 划第 周第 2 课（章、单元）第 节第 2 课时 年 月 日课 题2 2、 金色的草地课型新授讲读课知识与 能 力1、读
11、懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。过程与 方 法体会课文中一些句子表情达意的作用。教 学 三 维 目 标情感态 度与价 值 观培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。重点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。教法观察法、诵读法学法朗读体会法、教 材 分 析教具图片教学过程：一 复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二感知第二自然段1 自读第二自然段.2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.3.汇
12、报表演.4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉10教学过程（续）： 怎么样? 5 朗读:读出欢乐的气氛.三.理解第三自然段.1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,金色的草地在悄悄的变化, 说一说,它是怎么变的?早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色2 它变化的原因是什么?小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.3 汇报:4 蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.5 朗读:体会草地的变化的原因.6、齐读 4 自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感 情。四、完成课后练习二：回顾全文
13、：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英 的可爱。五、有感情地朗读。板书设计： 2 2、 金色的草地 花张开作业布置：正确、流利地地朗读课文。教学后记11课 时 计 划第 周第 3 课（章、单元）第 节第 1 课时 年 月 日课 题3、爬天都峰课型识字课知识与 能 力认识“陡、链”等 6 个生字。会写“爬、峰”等 11 个生字。 能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等 12 个词语。过程与 方 法认识“陡、链”等 6 个生字，读、记、用、写“爬、峰”等 11 个生字。教 学 三 维 目 标情感态 度与价 值 观懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋 发向上的品格。 。重点会写“爬、
14、峰”等 11 个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等 12 个词语难点生字的书写。教法读中分析法。学法朗读法、想象法。教 材 分 析教具图片、小黑板教学过程：一、创设情景，揭题导入一、创设情景，揭题导入 1初步了解天都峰及“鲫鱼背”。 看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。 说说“鲫鱼背”名称的来历。 2导语激情，揭示课题。 天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上， 使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认 真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。 （出示课题，齐读课题）二、自读课文，学习生字二、自读课文，学习生字 选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读 等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 自学生字，读准字音，想办法记住字形。 检查生字词自学情况。12教学过程（续）： 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 用写生字词。 三、再读课文，了解大意三、再读课文，了解大意 边读边想，简要回答课文写了一件什么事。（暑假里，爸爸带我去爬天都 峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励一起登上天都峰。） 四、识记字形，指导书写四、
