在九年级期中考试成绩分析会上的报告

《在九年级期中考试成绩分析会上的报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在九年级期中考试成绩分析会上的报告（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、在九年级期中考试成绩分析会上的报告在九年级期中考试成绩分析会上的报告在九年级期中考试成绩分析会上的报告(一)：九年级语文上期期中考试成绩分析报告九年级语文上册期中考试情况分析报告一、试题分析本次九年级语文期中考试试卷由县教研室统一命制，考试充分体现了新课程改革的基 本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际，本试卷共分四个版块，积累与运 用、现代文阅读、文言文阅读和作文。试卷总分 120 分，考试时间 120 分钟。整体看来试 卷题出的还好，但是与中招考试相比缺少了：名著题和诗词赏析题。还有不足之处是：没 有按照之前县教研室发的教研进度出题，县教研室安排进度是一、二、三、五单元和课外 十

2、首古诗词，而这次出题范围是一、二、三、六单元和课外古诗词前五首，影响学生成绩评定的客观性、实际性。二、九年级语文答题有关数据统计与分析如下：各小题得分情况 ：题号 内容 分值 平均分 得分率 主要失分题一 积 累 与 运 用 28 23 82.14% 第 5、6（6）（8）题二 现代文阅读 28 24 85.71% 第 8、9、14 题三 文言文阅读 14 7 50% 第 17、18 题四 作 文 50 42 84%学生平均分：80.78，及格率：79%，优秀率：27.7%。失分情况分析：积累与运用部分：第 5 小题有五分之四的学生错了，是由于学生对常识知识掌握积累 不够；第 6 小题（6）（

3、8）题也是五分之四的学生错了，没有得分，原因是这是最后 一课的内容学生没有学习，只有个别学生会。现代文阅读题：学生失分在第 8 小题和第 9 小题、14 小题，主要原因是，读不懂文章， 没有认真审题，没按题意去回答。学生概括能力不强。平时省略号的用法没有注意训练， 学生做题方法不熟悉。文言文阅读：失分较多的主要在第 17、18 小题，原因是第 24 课出师表学生没学，一些基础知识识记不准。需要注意的是以后教学中讲课要超单元内容教学。作文：普遍得分在 40 分上下，失分主要原因，一是书写不规范，字迹潦草，卷面不整 洁。二是字数不足，有个学生只得了 10 分.三是个别学生作文格式不规范，错别字较多

4、。三、典型学生答题情况分析：班内学生最高分是 111 分的朱玉坤同学，她的作文得分为 47 分的最高分，作文字体规 范，立意高，形式新，语言优美。其它失分为 6 分。这与朱玉坤同学平时学习语文认真有 很大关系，只要安排的语文作业，她都能积极认真完成。并且该生语文基础也好。班内学生最低分是 25 分，该生的作文只写了 170 字左右，并且大都还是抄的材料内容， 作文他只得了 10 分，其它得分是选择题和默写题。这是因为该生考试和平时学习不认真， 试题许多题不做，课堂上有时书也不拿，作业练习题几乎不做，没有要学习的想法意识， 只是在这里熬时间。四、主要成绩及亮点本来九年级的学生来自不同的学校，语文

5、成绩都参差不齐，经过这一段时间学习，学 生整体语文成绩都得到了很大提高，学生语文及格率和优秀率都很高，这说明语文教学思 路和方法对头，学生愿意学语文，学生成绩稳步提升。学生已形成学习语文共识，认识到学习语文的重要。教给了学生学习语文的方法，语文教学 不但是知识和文化的学习，更重要的是培养了学生语文素养能力的过程，教给学生做人的 情趣，让学生在学习过程中形成良好的意志力。五、重大失误和不足虽然教学中按照校教研室的教学进度进行教学，并超过了教学进度 3 课，但还是和本 次考试不合拍，以至于有两课没讲却考试了，学生成绩不同程度的失分。六、计划和对策针对以上的情况分析，计划采取以下措施：1、立足课本，

6、指导学生在运用中积累语文知识。要在学生的头脑中构建一个完整严密一知识体系，而且还要注重源于学生的语文知识 资源，注重生活中语文知识教学资源的开发和利用，提高学生对语言现象的敏锐洞察力， 理解力就自然而然地形成了。同时要改变过去忽视课本知识，只抓课外的做法。2、加强学习指导，培育学生良好的语文习惯“播种一种习惯，收获一种命运”可见习惯对一个人成长的重要意义。因此，要眼于学生的以终身发展，为学生的发展奠定一个良好的语文学习习惯的底子。语文学习习惯应包 括两个方面：一方面是语文学习的行为习惯：如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵 读的习惯、做读书笔记的习惯等，这种行为习惯贵在坚持，坚持的过程同时是

7、一个积累的 过程；另一方面，是语文学习的思维习惯，如独立思考的习惯、推敲感悟语言的习惯、敢 于质疑的习惯等，这些习惯重在引导培育，培育学生思维习惯的过程也是培育学生良好思 维品毛质的过程。只有养成了这两种习惯才能变被动接受式学习为主动探索式的学习，语 文教学才会达到“不待教师教，学生自能学”的境界。3、遵循阅读的规律，避免纯技术性的操练每年的复习阶段，都有为数不少的教师出于强烈和责任感为学生梳理、总结阅读题的 答题规律，而这规律主要呈现在答题的技术层面，悖离了阅读的规律，不能将学生的阅读 引向深入，结果只能适得其反，将得分技巧转变成了失分因素。阅读教学要努力培养学生 的整体感知能力、语言感悟能

8、力及初步鉴赏文学作品的能力，切不可以纯技术性的操练代 替学生的独立思考，切不可肢解文章，打破阅读教学的整体性原则，这样学生势必读不出 文章的情味来。阅读就是要回归文本，要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生 学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提 示”，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。4、立足考试，加强写作指导。5、加强书写练习整洁清楚的书写是现代人应当具备的基本素质之一，是社会发展的需要。另一方面， 书写工整，字迹清晰，也是新课程标准的明确要求。6、进行超单元授课。九年级语文组2014 年 11 月 23 日

9、在九年级期中考试成绩分析会上的报告(二)：2015 年秋季学期九年级期中考试质量分 析会2015 年秋季学期九年级期中考试质量分析会 各位领导、老师们：教学质量关系到学校的生存与发展，狠抓教学质量也是我们工作的主旋律。自本学期 开始，作为九年级每位老师深感自己肩负的重任，不敢掉以轻心，更不敢有丝毫的松懈。 为总结经验、扬长避短、发扬成绩，今天特召集九年级老师们召开期中考试分析会。今天分析的主题是挖实情、说实话、抓实效。大家都知道，这次期中考试非常重要， 甚至要超过期末考试，因为这是本学期第一次重要考试，这个时候开这个分析会，恰到时 处，我们要把这次分析会当做一个凝聚力量、统一思想、攻坚克难、继

10、往开来的分析会。要认真学习和领会这次分析会的精神，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，增强忧患 意识、责任意识。为此，希望老师们要以务实的态度来交流看法、分析问题、挖掘原因、讨论解决措施。一、成绩分析，查找存在的问题：（成绩考得好与差，需要用数据来见证，下面咱一起来看几组数据：）1、各科试卷赋分值：语文：120 分；数学：120 分；英语：120 分；物理：100 分；化 学：100 分；政治：100 分；历史：100 分。2、从各班优生平均分和总体平均分看：班风正、学风浓，基本上没有不学的学生，即使拾不起挖刀的也坐在那里老实的。一个班级取得优秀成绩绝非偶然。这与班主任与各科任老师的付出是密不

11、可分的，大 家有目共睹。另外，在他没课的时候还经常巡视其他科的课堂纪律，确保每一节课的高效。3、从年级前 20 名和前 100 名学生人数看：之所以要从这两个分数段的人数来看，就是在保证大面积丰收的前提下，对于这部分学生，级部从开学就制定了动态管理措施，希望各班也要想办法、出点子， 多开动脑筋，加强优培优生。从年级前 20 名和前 100 名看：两个班比较，这部分学生就是将来中考的统招对象，个 别班级要看到弱势，分析原因，采取措施，加强这一分数段学生的培养。至于抓到 100 名， 有的老师曾提出异议，基于这级学生的基础抓的有点多。你应该这样想，连想都不敢想， 明年中考能丰收吗？奇迹的出现就需要

12、敢想、敢干。对于这部分学生，任课教师要和班主 任密切配合，及时做好思想工作和辅导工作，防止偏科现象的蔓延。4、从各分数段人数看：一级不如一级这是大势所趋，我们不能被眼前的困难所折服，所以老师们要树立明年 必胜的信心，因为我们已经看到了希望。5、从备课组成绩看：从备课组老师的平均分看也存在一定差距。尤其是数学组，在这里我先深刻检讨，给 数学组拖后腿，我个人得分比李娟老师查了 6 分。针对这个成绩，我进行了反思:(1)、这四 年没教初三对教材及学生把握不够；（2） 、讲的过快，忽视了学生的接受程度；（3） 、对于偏科生的个别辅导没跟上。今后我将多向三位数学老师学习、请教，后面 多去听听她们的课，多

13、批改，多辅导，我有信心期中考试缩小差距。同时，希望各备课组通过差距要发现我们前阶段教学工作中的不足和缺陷，找出差距 的原因，找到症结所在，备课组长牵头，及时采取补救措施，例如加强集体备课，从教材 处理、教法学法指导、难题突破、作业布置等方面加强合作研究，力争在较短的时间内缩 小差距。二、近期工作举措：（一） 、明确目标，增添措施。俗话说，生活没有目标就像航海没有罗盘。同样，年级、教师、学生都应该明确各自的奋斗目标。因为有了明确的目标，就有压力，有了压力就会产生前进的动 力，再加上踏踏实实的行动，才能获得理想的结果.明确本届中考的目标：115、117 两个班最低 35 人，116 班 5 人，每

14、班要抓到前 45 名。 116 班应抓到 10 人，困难的确摆在面前，30 名45 名之间，有的学生偏科现象非常严 重，例如英语、数学有的考二三十分，若抓的太少，明年中考没有机动人选。为此，我们 应该怎样去进行教学，如何做培养高密一中苗子，如何转化偏科生？这些都是我们要思考、 解决的问题。职中分流之前，我们总的指导思想是：面向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强 化常规管理，正学风，抓课堂，求效率。各班级要制订出各班级的目标，把目标落实到学生个人身上，各学科要有学科目标， 教师个人、学生个人也要有自己的奋斗目标，这样使总目标与分目标形成一个目标锁链， 环环相套。（二） 、及时召开班级月考分析会

15、。各班要尽快拿出时间及时召开班级分析会，要对班级考试情况和前面的工作进行全面 的总结。既要找出优点，还要找出各自班级自己的不足。明确今后的奋斗目标和努力方向， 让每位同学表态，制定出后面的打算和计划，明确自己的赶超对象，并从好、中、差三个 层面选部分代表，利用班会时间进行交流。同时，借助这次考试分析，对学生进行人生规划教育，为将来职中做准备。另外，后 面要经常利用班会进行人生规划教育，尤其是班里 25 名之后，要对这部分人进行洗脑。就 像信邪教这些人，最初你做他的工作，他也很烦气，就是经过多次洗脑后他才信的。另外，各班将级部百优学生、进步之星、优秀学习小组长、优秀班干部等学生名单， 写在后黑板

16、的表扬栏中，引导积极向上的班级舆论，营造出比、学、赶、帮、超的学习氛围。下周我要到各班检查黑板报办的情况。（三） 、狠抓课堂，优化教法，指导学法。提高课堂 40 分钟的效率.尤其到了初三，学生的时间很宝贵，只有科学有效的安排好 课堂，才能减少浪费。因此，初三各备课组要切实落实“精讲、精练、精批、精评”的教学 要求。1、是发挥教师自身作用，抓好备课关；发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学 生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关。2、是级部管理要从常规抓起，突出对教学常规的检查。按照学校要求每周检查一次教 师的教学常规，并将优点与不足及时反馈教师那里去。3、是要坚持不懈地做好辅优补弱工作。首先要抓前 100 名当中的偏科生转化工作，应采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学 习上的困难，指导他们改进学习方法。对于补弱，我有一个设想，打算在大型考试中设补 弱奖。以期中考试成绩为基准，按照 a20%；b20%；c20%;d20%