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1、PEPPEP 四年级下册英语导学案四年级下册英语导学案Unit 1 Our School教学内容：Lets learn Lets talk Read and write Lets chant 教学目标： 1、 能够听、说认读 teachers office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 2、 能听懂会说 This is the teachers office. That is my room. Is this the library? Is that the TV
2、 room? 3、 能够听、说、 读、写单词 board light fan computer 4、 理解 Lets do Ltes chant 等部分内容 教学重难点： 单词认读、拼写，句型的掌握和运用 教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 教学过程：第一课时第一课时1、自主学习 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ” ，让学生跟随录音机说唱。 2、展示交流 通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到
3、学习学校各课室的名称。 3、合作探究 Lets learn （1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在
4、教学过程中引入句型“Its on the first floor .” ，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。 （2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream , brother , friend , hungry 。 （3）游戏 A、小组比赛。教师出示一张词卡，如 garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他 单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习 Lets do 打下了基础。 B、教师或学生做动作，让其他的学
5、生猜并说出该单词。 4、达标拓展 Lets do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。 5、教学评价 （1）学生评价今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。 （2）教师评价总体表现（优 良 差） ，愉悦指数（高兴 沮丧）第二课时第二课时1、自主学习 （1）教师播放本课时 A 部分 Lets do 的录音带，学生听音做动作。 （2）教师慢慢出示 canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。 2、展示交流 教师播放本单元歌曲“Our school” ，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 3、合作探究 Lets talk 教师首先和学生进行自由交谈，主题是 Wh
6、y do you like our school ? 鼓励学生用简单 的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说： Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。 （1）看与听 学生看 Lets talk 部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ?
7、 What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 （2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。 （3）操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡 片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。 4、达标拓展 分角色朗读与表演 分组表演 先示范-大众化表演 5、教学评价 （1）学生评价今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。 （2）教师评价总体表现（优 良 差） ，愉悦指数（高兴 沮丧）第三课时第三课时1、自主学习 （1）学生跟录音演唱 C 部分的歌曲“
8、Our school” 。 （2）请一组学生表演 A 部分 Lets talk 的对话，复习所学的新句型 2、展示交流 （1）引导学生复习第三册学生用书第一单元 A 部分的 lets learn ，巩固学习六个 单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom ? A board 来介绍自己的教室。（2）播放第三册学生用书第一单元 A 部分 Lets do 的录音带，引导学生听听、做做。3、合作探究Lets chant 播放 B 部分的歌谣，引导学生将学校场馆 library , art room , canteen , gym 和动词 read , draw , ea
9、t , play 对应起来认读。 Read and write （1）在跟唱 Lets chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room . （2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计 几个简单的问题检查学生的理解程度。 （3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句
10、子，并讲解书写规范。 句子的打头单词的第一个字母要大写； 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空 心小圈。 句子当中的单词间距为一个字母宽。 4、达标拓展 （1）角色表演。学生戴上头饰表演 Lets talk 的内容，巩固本课时的新句型。 （2）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子， 如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误 5、教学评价 （1）学生评价今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。 （2）教师评价总体表现（优 良 差）
11、，愉悦指数（高兴 沮丧）第四课时第四课时1、自主学习 师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。 2、展示交流 教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词， 然后做出正确的回答。 3、合作探究 Lets learn （1）学生表演 A 部分 Lets do 的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学 生回答：In the library. 然后教师继续
12、提问：Where do we have computer classes ? 引导学生 说出：In the computer room . （2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。 （3）听录音，跟读、模仿。 4、达标拓展 Lets play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说： The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出 washroom 的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Wheres the library?学生快速抢答：It s on the first / seco
13、nd floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆 盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the？ 在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出 washroom 的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Wheres the library?学生快速抢答：Its on the first / second floor . （3）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，
14、用手覆盖住单词，用手覆 盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the？ 5、教学评价 （1）学生评价今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。 （2）教师评价总体表现（优 良 差） ，愉悦指数（高兴 沮丧）第五课时第五课时1、自主学习 （1）学生表演 A 部分 Lets do 的内容。 （2）学生吟唱 B 部分 Lets chant 中的歌谣。 2、展示交流 教师和学生进行主题讨论：Whats in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 3、合作探究 Lets talk 学生谈论
15、了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。 （1）学生观看教学挂图或 VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中 重点理解与操练句型：Is this the ?/Is that ? （2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指 着某张图卡猜问：Is this ?/ Is that ? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中 用小卡片进行。 （3）学生听录音、模仿跟读对话。 （4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 4、达标拓展 Lets check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项， 第三遍检查。 5、教学评价 （1）学生评价今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现不够，以后注意的是 。 （2）教师评价总体表现（优 良 差） ，愉悦指数（高兴 沮丧）第六课时第六课时 1、自主学习 （1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
