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1、活动名称：花边帽子当妈妈（中班）活动目标：1、喜欢欣赏故事，理解故事内容，丰富词汇“幸福” 。2、在倾听和理解的过程中，感受亲情的美好与快乐。3、大胆表达自己的想法与感受。活动准备：了解认识生活中不同的帽子及简单的用途。制作符合作品情节的课件。活动过程：一、以谈话作为导入，引出故事。（出示课件：花边帽子）画面上是什么？教师向幼儿介绍故事的名字，并请幼儿猜一猜花边帽子为什么要当妈妈？他要给谁当妈妈？调动幼儿倾听与表达的兴趣。二、教师边讲故事边提问，引导幼儿进行猜想与表达。提问：什么是幸福？并丰富词汇“幸福” ，引导幼儿大胆猜想花边帽子为什么不幸福？三、教师再次完整讲述故事，加深对故事情节与内容的
2、理解，体会故事中所传递的美好亲情。讲述前提问：鸡宝宝为什么成了农场里最幸福的小鸡？（从小鸡有妈妈，以及有很多亲人带他去游玩等情节理解小鸡的快乐与妈妈的幸福。 ）四、引导幼儿结合自己的生活经验进行情感迁移。“花边帽子有了可爱的鸡宝宝成了最幸福的妈妈，你觉得你和妈妈幸福吗？你和妈妈在什么时候幸福？”引导幼儿回忆和妈妈在一起感到很快乐幸福的事情，并大胆的在集体面前讲述。五、尝试创编：花边帽子还有哪些亲人，是什么帽子，会带鸡宝宝去哪里？鼓励幼儿大胆说出自己的想法，体验亲情的美好。活动反思：一、从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，本活动适合中班幼儿。在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要，以看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。同时，二、提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，教师能够尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。因而，活动达到了预期目标，取得了良好的教学效果。三、整个活动，我不断引导孩子们进行观察、思考与表达，通过丰富的回应语言来鼓励与肯定幼儿的表现，在最后部分，我引导幼儿进行情感迁移，进一步感受亲情的美好，使故事的情感教育功能得到升华。2012-10 郭林凤
