心理学题小学

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1、小学心理学第一章第一套心理学一、选择题4、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析已了解儿童的研究方法。是（）。作品分析文献分析行为分析调查分析第二套心理学2、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长与数理运算，上述现象表明，人 的心理发展具有（）顺序性连续性不均衡性差异性5、由于过程，是对学生的知，情，意，行的培养和提高过程，其实施顺序是（）以“知”为开端，知，情，意、行依次进行以“情”为开端，情、知、意、行依次进行以“行”为开端，行、知、情、意依次进行视具体情况，可有多种开端和顺序。第三套心理学一、选择题1、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的

2、发展 任务，这就是身心发展的（）。差异性顺序性不平衡性阶段性2、在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行 的心理研究方法是（）教育观察法自然实验法实验室实验法教育调查法第四套心理学一、选择题1、美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母 才干、偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何 一种人物，医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或者强盗。这是（）遗传决定论的观点环境决定论的观点家庭决定论的观点教育决定论的观点3、儿童心理发

3、展存在关键期，这一概念由（）首先提出。皮亚杰劳伦兹桑代克班杜拉第五套心理学一、选择题3、“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）二、简答题1、讲述遗传素质在人的身心发展中的作用。第六套心理学一、选择题4、“因材施教“教育原则依据的是人身心发展的（）。阶段性个别差异性顺序性不均衡性二，简答题1、简述个体身心发展的一般规律。第九套心理学一、选择题1、遗传因素是人心理发展的（）。主导因素决定因素物质前提内部动力3、个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。顺序性不平衡性阶段性个别差异性第十二套心理学一、选择题5、对待小学儿童采用中学的教法，违背了个体身心发展的（）。不平衡

4、性顺序性阶段性个别差异性第二章第一套心理学一、选择题3、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）注意感知觉思维记忆第二套心理学4、人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻，这一现象在心理学上被称为（）投射效应晕轮效应首因效应刻板效应6、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属 于（）思维定势功能固着负向前移原型启发第四套心理学二、简答题1、简述影响遗忘进程的因素。第五套心理学一、选择题2、“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是（）注意的分散注意的分化注意的转移注意的分配6、人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是 （

5、）。聚合思维发散思维常规思维创造性思维你第六套心理学一、选择题3、学生对背诵枯燥乏味的英语单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持期学习外语的（）。无意注意不随意注意有意注意有意后注意二，简答题3、简述如何进行创造性的培养。第八套心理学一，选择题3、无论是清晨，中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的 （ ）。恒常性选择性整体性理是解性4、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是（ ）。感觉适应感觉对比联觉错觉第九套心理学一、选择题5、盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔

6、画出重点并相应作出标 记，以便日后重新阅读，是利用知觉的（）特征。选择性整体性理解性恒常性第十套心理学一、选择题1、”入芝兰之室, 久而不闻其香“描述的是（）。适应你现象听觉适应嗅觉刺激味觉刺激2、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制，叫做（）。前摄抑制倒摄抑制消退抑制超限抑制第十一套心理学二、简答题1、简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。第十二套心理学一、选择题3、“余音绕梁三日不绝于耳”属于（）形象记忆动作五记忆情绪记忆逻辑记忆4、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（）意义学习机械学习发展学习掌握学习6、教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的

7、解题思路，这种教学方式是为了训练学生 的（）发散思维形象思维抽象思维直觉思维第三章第一套心理学一、选择题1、皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）。尝试与顿悟同化与顺应平衡与守恒刺激与反应2、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）布鲁姆奥苏贝尔杜威布鲁纳3、如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。让儿童看完电视后立即督促其完成作业规定每周看电视的是到时间惩罚孩子过分喜欢看电视的行为只有按时完成作业才能看电视第二套心理学1、一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（

8、）。前运算阶段形式运算阶段感知运动阶段具体运算阶段第三套心理学二、简答题1、简述激发学习动机的措施与方法。第四套心理学一、选择题4、力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（）。间接的远景性动机直接到近景性动机高尚的动机成就动机二、简答题1、简述影响遗忘进程的因素。三、材料分析题1、在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习 成绩都下降了。简述马斯洛的需要层次理论甲、乙同学的成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的？运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理

9、建议。第六套心理学二，简答题2、简述动机及其功能。3、简述如何进行创造性的培养。第七套心理学一、选择题1、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律 懂的（）。准备律练习律动机律效果律第八套心理学一，选择题1、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策 略属于（）复述策略精细加工策略组织策略阅读理解策略第十一套心理学一、选择题6、马洛斯的需要层次理论中最低的层次是（）生理需要安全需要尊重需要自我实现的需要第十二套心理学一、选择题4、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握 的程度。这是（）意义学习机械学习发展学习

10、掌握学习7、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。前运算阶段感知运动阶段具体运算阶段形式运算阶段9、有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421 记成“一事二益”，这种方法是（）复述策略组织策略精加工策略自由联想策略第四章第一套心理学一、选择题5、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，你应着重强化其（）道德情感道德意志道德行为道德认识第二套心理学3、衡量学生品德形成与否的关键要素是（）道德认识道德意志道德行为道德情感第三套心理学一、选择题4、学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个

11、人的道德需 要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）道德动机道德评价道德行为习惯积极的道德情感第五套心理学一、选择题1、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于（）。多血质胆汁质黏液质抑郁质第七套心理学一、选择题2、甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于 他律道德阶段的儿童会以为（）。甲同学错误大乙同学错误大两者都没错两者错误一样大第八套心理学一，选择题5、提出多元智力理论的心理学家是（）斯滕伯格瑟斯顿吉尔福特加德纳第十一套心理学一、选择题1、小学生常常出现好事办坏事的现

12、象，其原因主要是（）。道德情感不深缺乏合理行为技能道德认识不足道德意志力不够4、想治好病又怕动手术，属于一种（）冲突。双趋势双避式趋避式多重趋避5、人们常说的“少年得志”或“大器晚成”是指个体能力发展的（）个别差异性阶段性不平衡性互补性第十二套心理学一、选择题2、“江山易改，本性难移”这句俗语为人格的（）做了最好的诠释。稳定性独特性整合性功能性7、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。前运算阶段感知运动阶段具体运算阶段形式运算阶段8、“前怕狼，后怕虎”这种冲突矛盾是（）双重趋避冲突双避冲突趋避冲突双趋冲突三、材料分析题1、材料英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料，选取了包

13、括政治家、法官、 军官、文学家、画家、音乐家在内的977 位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果从一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89 人，儿 子 129 人，兄弟114 人，共 332 人，而 4000 名一般人组中出名的亲属只有一人。因此，高尔顿认为人的智商高低是由遗传决定的。高尔顿这一观点是否正确？为什么？第五章第二套心理学5、小学心理健康教育的总目标是（）提高学习成绩矫正学生问题行为提高学生心理素质发展学生能力第五套心理学一、选择题4、心理辅导的目标有两个：一是( ),二是寻求发展. 行为矫正学会适应克服障碍学会调适5、小强考试前紧张，忧郁重重，

14、考试时无法集中注意力，发挥失常，他的症状属于（）考前焦虑症考前强迫症考前抑郁症考试阵发性紧张症第六套心理学一、选择题2、因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）正强化负强化处罚消退第七套心理学一、选择题3、小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没有做出来，正着急时，忽然 听到有个同学说：“她越来越笨了。“小敏咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断的想自己是不是变笨了？你认为。，小敏同学的心理问题是（）焦虑症恐惧症强迫症抑郁症第八套心理学一，选择题5、提出多元智力理论的心理学家是（）斯滕伯格瑟斯顿吉尔福特加德纳第九

15、套心理学一、选择题6、罗杰斯在其“以人为中心的治疗“中将”无条件积极关注“看做心理辅导的前提之 一，这体现了学校心理辅导的（）面向全体学生原则发展性原则尊重学生主体性原则尊重与理解学生原则8、对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看 关在笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治 疗中属于（）松弛训练肯定性训练系统脱敏疗法合理情绪疗法第十一套心理学一、选择题3、如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为， 最合适的安排应该是（）。让儿童看完电视后立即督促其完成作业规定每周看电视的是到时间惩罚孩子过分喜欢看电视的行为只有按时完成作业才能看电视第六章3、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段关注成长阶段第四套心理学2、简述教师成长与发展的基本途径。2、一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教室目前处于（）阶段。关注学生关注生存关注情境虚拟关注阶段二，简答题1、教师专业发展的具体内涵。