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1、导学案模板导学案模板 课题：大海是什么颜色课型：语言展示课 主备：王绍英 审核： 蒲云 时间：2012-2-18 温馨提示例如本节是 的内容，而且有一定的难度，同 学们必须做好课前的先学预习，上课才好心中有数。本节课学习前，前后左右 个同学为一个学习小 组，每个小组的同学都要认真思考，积极讨论，踊跃 发言，多动脑、动手、动口。【学习目标】1认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感 受汉字的形体美。2能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗 读疑问语气的句子；结合图文理解本课的新词，学着 积累和运用新词。3激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱 大自然的情感。学习重点：认写生字，正
2、确、流利、有感情地朗读课文。【学习过程】一读课文，识生字1自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2请学生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听， 夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌 合作得最好。3出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。 同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同教师备课内容一、听歌导入新课1教师：这节课老 师先请大家欣赏一首 歌。（放歌曲大海 啊，我的故乡）这首歌写的是哪里？ 你知道大海是什么颜 色吗？2学生发表意见。教师：其实，大海是 一位有趣的魔术师， 它的颜色可丰富了， 请大家跟老师一起走 进第 3 课大海 是什么颜色，一起 去欣赏大海丰富多变
3、的颜色。3教师板书课文题 目，学生齐读课文题 目。二识字1. 字、新词卡片， 抽同桌的两位同学一 起认读2. 教师范写一个字三、读中感悟，熟读学齐读生字、新词。4组词游戏：生字开花。前后 4 人为一小组，每组分 12 个生字。比比哪个组 的生字开花的花瓣最多。5出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说 自己是怎样记住它们的。6学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。7教师范写一个字。8学生跟着书空，描红，书写。（在学生书写过程中 提醒学生注意写字姿势。）9让学生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展 示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。10学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字
4、 再写几次。三、读中感悟，熟读成诵1请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到 后用“”勾画出来。2教师：你认为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙 伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它 的颜色是怎么形成的。3抽生交流，根据学生的交流情况相机分小节指导朗 读，重点指导最后一小节。（1）喜欢这一小节的同学一起来读一读。（2）说说你为什么喜欢这一小节。（3）从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么？（4）美美地齐读这节诗。4练习指导朗读。成诵1. 认为哪一种颜色 的大海最美？找你的 好伙伴一起边读边讨 论，这种颜色的大海 有哪些特点，它的颜 色是怎么形成的。四、拓展创新教师：你知道大海这 位魔术
5、师还会变出哪 些颜色吗？把你收集 到的资料介绍给大家。可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答；分组问 答；师生问答；全班问，一个小朋友回答（问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大 海的爱。）5请学生选择自己喜欢的小节背一背。四、拓展创新1教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？ 把你收集到的资料介绍给大家。2相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、 歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。五、【自我测试】一拼一拼，连一连。Bi mng mng 闪烁蓝光Ln jn dun 白茫茫Hng tng tng 蓝锦缎Shn shu ln gung 红通通2.照样子，加一加，再组词。东（冻）
6、 帛( ) 活（ ） 了（ ）（冰冻） （ ） （ ） （ ）3.读一读，填一填。绿油油的青草 粉红粉红的桃花黄灿灿的（ ） 雪白雪白的（ ）（ ）的海洋 （ ）的锦缎说明：1、编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架” 作用。因此希望各位老师认真研读教材，研究课标，研究学情，编写导学案。2、导学案必须是集体备课的成果。备课组长提前召集全体组员就一周内所要讲 的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程， 分析学生情况等方面内容。在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工， 主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改，制成文本。 在使用时，教师可以根据学生的具体情况对内容和题目进行改编和删减。3、备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组 的教案，以备检查和存档。 4、各位老师在使用此模板时，可根据学科特点自行调整其中的内容，但宗旨必 须是体现“先学后教、以学论教、少教多学先学后教、以学论教、少教多学”的课堂教学原则，以便更好适合 学生的学习，力求达到更好的学习效果。 （捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师 因此可以少教，但是学生多学。” “愿意做事的人，才会主动去做；用心做事 的人，才能把事做成；真心做事的人，才能把事做好”与全体老师共勉。）.
