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1、1凌源市第三高级中学青年教师说课比赛第七课 第一框处理民族关系的原则说课稿高二政治教师 迟方强各位评委，上午好！今天我要进行说课的框题是：思想政治必修二，第三单元第七课第一框处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣下面，我将从教材、教法与学法、教学过程、手段及设计意图、板书等角度逐一展开论述一、教材及教学对象分析本框题教学内容是依据课程标准规定的“阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本制度”而设计的。内容包括“雪域高原的历史性跨越”、“我国处理民族关系的基本原则” 、“巩固社会主义民族关系”三个目题。其内在逻辑关系：第一目让学生通过感受情境引发对西臧历史性跨越的思考；第二目是对第一目的深
2、化和理论化，从认识民族国情到民族关系，层层理解我国处理民族关系的基本原则；第三目是情景回归，让学生明白，把社会主义民族关系传承下来、发展下去应从现在做起。本框题知识点清晰，学生较易掌握，但对其深层次的理解和认识又不够，加上 “3.14事件”以来引发了一系列涉及西藏、影响国家生活的事件，所以让学生通过调查分析，进一步理解我国处理民族关系的原则，并深刻感受到巩固民族关系的应有态度和行动。二、教学目标 （一）知识目标 1识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国2理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。（二）过程与方法1我国处理民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我
3、国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。2引导学生利用已有知识，分析生活中的实际问题，不断提高综合运用知识的能力。（三）情感态度价值观目标 培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念和理性爱国观念。三、教学重、难点处理民族关系的基本原则及相互关系四、设计理念学生学习的过程应是学生主动获得知识的过程，只有自主合作探究的学习才是高效的学习。为此，本节课借助时政热点，引发思考角度透过西藏理解我国的民族关系；在合作探究过程中，通过学生调查和挑选典型事例，让学生进一步理解处理民族关系的原则和辨析公民应持有的态度；同时，更多地利用网络平台和多媒
4、体系统引导学生进行素材处理和自主学习，有利于培养学生的自主学习能力，培养学生辩证地、全面地分析问题的能力，以及语言表达能力和合作探究知识的能力。学习者特征分析：我班学生已经具备我国民族概况的基本知识，对民族问题的重要性也有将为正确的认识。但是学生对处理民族关系的基本原则认识不是很清楚，需要理论知识的积累。五、教学方法在本课题的处理上，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的初步掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到2了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维
5、能力、活动组织能力。3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，在教材的处理上可以让学生思考、理解，然后再进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。六、说学法为了让学生成为真正的学习的主人，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：七、教学过程（一）课前准备1.学生预习：结合学习与评价手册的学习目
6、标进行自主学习，然后分组进行网上调查，建立自己的资料库。2.教师准备：制作课件、主页及相关资料链接和在线测试题。（二）课堂实施教学内容 教师活动 学生活动 设计意图导入新课创设情境：爱我中华MTV幻灯片 1、2 课题学生感受，我国是一个统一的多民族国家思考：我国该怎样处理民族关系？通过视频展示，学生感受直观而深刻，有利于直接导入课堂教学一、透过西藏看我国的民族关系二、.我国处理民族关系的基本原则三、怎样巩固社会主义民族关系幻灯片 3、4、5 “雪域高原历史性跨越”相关内容。幻灯片 5设问：“雪域高原历史性跨越”说明了什么？ 问题探究 1：“雪域高原历史性跨越”说明了什么？学生结合所了解的知识讨
7、论，回答从这个案例中我们知道虽然我国已铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，但历史遗留下来的各民族之间经济、文化等发展不平衡状况仍然存在。我们更要处理好民族关系。3幻灯片 6民族平等（首要原则）.鼓励各组竞争，及时评价学生的发言。教师归纳民族平等（首要原则）自主学习 1：问题探究 2：这是否违背了民族平等的原则?学生分组进行讨论，组长负责协调意见，并发表评论 通过学生自己寻找的典型案例对这些言论进行反驳，从而理解我国的民族关系及处理民族关系的原则。分组讨论形式，培养学舌资料筛选能力，便于学生之间的分工合作，调动每一个人关注讨论热点；同时发表评论提升了学生的概括能力，利于小组间的交流，并在竞争中为
8、下一步教学提供了有效素材。幻灯片 7 民族团结（重要原则）材料展示教师小结。幻灯片 8、9 各民族共同繁荣（根本原则）请同学们阅读教材P74-76，按要求标识书本主要观点。教师小结：国家的支持 (政策，如西部大开发) 发达地区的支援民族地区的自力更生、艰苦奋斗 (关键)幻灯片 9、10 重点分析民族平等、民族团结和各民族共同繁荣三原则的内涵及关系材料展示。教师小结。民族团结（重要原则）自主学习 2：问题探究 3：民族问题激化 会造成怎样的严重后果？所酿成的悲剧给我们怎样的启示？学生活动：思考、讨论并发言问题探究 4：怎样才能实现各民族共同繁荣？ 学生活动：思考、讨论并发言。问题探究 5：作为中
9、学生，生活在兰州这个多民族聚居的城市，为巩固民族关系,我们该做什么、能做什么？我们不该做什么、不能做什么？学生活动：思考、多媒体课件提供了明晰的阅读线索，学生基本能自主完成知识部分；借助课件展示的知识内在联系，教师精讲点拨，在教学的重点部分举一反三，发展学生思维的深刻性。联系实际，学以致用，贴近生活。培养学生运用知识的能力。我们生活在这个多民族的城市，处理民族关系是每个人都会遇到的现实问题。4讨论并发言。幻灯片11、12、13、14、15 各种爱国现象、我们的态度归纳：肯定各种爱国行为的出发点，指出维护民族团结是公民的义务，要将巩固社会主义新型的民族关系付诸行动学生活动：思考、分析和比较在分析
10、和比较中，增强责任感和使命感，培养理性爱国观念。情感态度价值观的升华学以致用幻灯片 17、18、19随堂体验引导学生思考、回答解决学生易错练习在线练习 学以致用，巩固知识；在线测试形式激发学生兴趣，当场显示结果，便于教师集中力量解决重难点课堂小结幻灯片 16、20 引导构建知识体系，突出重要观点学习构建知识体系 课堂总结，指导归纳方法七、教学评价1.强调参与，自评与他评相结合，实现评价主体的互动。选取最佳小组进行堂上展示，并对其优势加以肯定。2.注重过程，强调发展，终结性评价与形成性评价相结合，从学生发言的表现、参与小组活动以及完成课外作业的态度和效果等几方面综合起来进行评定。八、板书设计我比较注重直观的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣一、我国的社会主义新型民族关系1、是什么2、为什么二、处理民族关系的原则及其相互关系1、平等原则首要原则2、团结原则重要原则53、共同繁荣原则物质保障三、我们应当怎样巩固社会主义民族关系1、态度2、义务3、行动九、布置作业。
