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1、1广安区中小学教学常规管理实施细则（试 行）目 录一、概述二、教学常规管理制度三、教学工作计划四、学校课程管理五、教师教学常规管理六、学生学习常规管理七、班级管理八、实验教学与信息技术教育管理九、教科研与培训管理十、附则一、概述1.教学是学校的中心工作，是教书育人的基本途径。为适应新时期教育改革发展需要，切实加强学校教学常规管理，全面推进素质教育，深化课程改革，提高教学质量，努力办好人民满意的教育，根据教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见 （教基一20097 号） 、 教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见 （教基二20132 号）和四川省教育厅关于印发的实施意见的通知
2、（川教2009249 号）有关规定，结合全区中小学教学工作实际，特制定本实施细则。二、教学常规管理制度2.教学管理制度是实施学校教育教学管理的基本保证。各校要结合本校实际，建立健全教导（务）处工作职责 、 教科室工作职责 、 教研组工作规程 、 公开课、听课和评课制度 、 教师课堂常规 、学生课堂常规 、 作业设置与批阅要求 、 教学质量奖罚制度等制度，使学校教学工作有规可依，有章可循。3.要建立教学事故责任追究制度，对于严重违反教学基本规律、原则和要求的教学事故予以追究。如：教学常规违规事故、实验事故、完不成教学任务、安全事故等。三、教学工作计划4.教学工作计划内容一般包括：教学目标、教学对
3、象、教学内容等情况的分析；完成教学目标所采取的措施；教学活动安排；教学实验和课题研究计划及教学进度等。5.学校教学工作计划由教学副校长（或教导主任）在广泛征求意见的基础上于开学前制定。经校委会审定后，于开学前传达到各任课教师。计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据。6.学校教研组工作计划由教研组长制定，经本组教师讨论后，于开学后一周内交教导（务）处审定执行。计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。7.备课组计划由备课组
4、全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长安排完成，计划内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、研究性学习（或活动课）及其它教研活动等工作安排及主要措施。备课组长为计划执行的具体负责人，没有设备课组的学校，由教研组完成相关任务。8.教师个人教学计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时，要充分领会学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位和作用，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，从而作出科学合理的教学时间分配，编制学期
5、个人教学计划。9.以上各项计划分学期制定，计划制订后，一式两份，一份交学校教导（务）处存档，一份由计划执行人保存。学校要对各计划的落实情况进行定期检查，学期结束时，学校教导处、教研组和学科教师应对照计划，结合教学实际情况，进行反思，并写出书面总结。四、学校课程管理10.正确处理国家课程、地方课程、学校课程的关系。学校要开齐开足国家课程，执行好地方课程，2合理开发和选用校本课程。在开好学科课程的同时，要认真开好活动课程，在开好必修课程的基础上，要认真开好选修课程。11.学校要认真执行课程标准，严格遵循教育教学规律。每学期开学前，学校要根据省定课程计划表，科学、合理地编排课程表，作息时间表、校历表
6、和每周工作安排。任何单位和个人不得随意调课；不得随意增减课程和课时；不随意提高教学难度；不得赶超教学进度和提前结束课程；不得挤占体育课、艺术课、综合社会实践、地方与学校课程等教学时间，做到专课专用、专时专用。12.充分利用社会资源、学校特色、学科优势、现代信息技术等课程资源，开设校本特色课程，并认真组织实施，做到有实施方案、有学期计划、有课表、有教案、有作业、有考核。13.积极开展阳光体育活动，安排好大课间活动或课间操、眼保健操，确保学生每天有 1 小时校园体育活动时间。五、教师教学常规管理14.备课。备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。学校要经常组织教师对教法、学法进行探讨和研究，在
7、新的教学理念的指导下，做好教学设计。（1）备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。备教材：要整体把握教材知识系统，弄清各章节、各部分在整体中的地位，明确知识间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，充分挖掘课文范例的教学功能，并关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的教学方案。有突出重点、突破难点的教学环节设计，要分清各个环节的
8、先后、主次、指向目标之间存在的联系等；有符合学生认识心理和年龄特征，引导学生分析问题和研究问题的教学情境设计；有为学生主动参与留下时间和空间的活动设计。备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。备教学手段：有多媒体设备的学校，在课堂教学中，要尽量应用现代多媒体教学手段。实验教师要对演示实验和学生分组实验做好精心准备，确保实验效果。（2）坚持个人备课与集体备课相结合。积极开展集体备课活动，学校每月至少要开展一次定时、定内容、定中心发言人（主备教师）的集体备课活动，主备教师要提前写好 “教学案”初稿，复印后发给备课组教师人手一份，其他教师必须在备课组
9、讨论之前认真审阅“教学案”初稿，教师根据本班学生实际提出自己的修改意见，写在初稿上，然后大家集中探讨，取长补短，求同存异，最后形成具有共识和教师个人风格的教案。教研组每周至少组织一次活动，备课组每周至少组织集体备课一次，课任教师要在讨论基础上按常规要求备好每一节课。（3）教案的内容要求：教学目标，必须考虑知识与技能，过程与方法、情感态度价值观三个维度；重点、难点；课型、教学时数；教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等） ；教学实施过程，教师和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；板书设计；
10、作业布置；教学后记，总结本课或单元教学的得失。（4）具体要求：青年教师（35 周岁以下）及新任教科目的教师备课必须编写详案，对具备一定工作经验（至少带过一次年段循环教学）且教学态度认真的教师，其备课在书写内容上可适当放宽要求，写出精准、实用的简案。实行电子备课的教案，必须结构完整、栏目清晰且根据学生实际不断修订、充实，教案中必须有明显的自备或深度备课痕迹（内容）。使用集体备课的教案，应注明复备和上课时间，复备内容原则上不少于全案的 1/4，教案应与上课内容一致。导学案是引导学生学习的辅助材料，可作为教师备课的重要部分，但不得以导学案代替教师备课教案。不同的课型都要有备课教案，做到一课时一案。坚
11、持写好课后反思（即后记），语、数、外学科课后反思的次数应不少于总备课数的 1/3，其它学科不少于 1/2。反思的书写形式可根据不同的备课方式确定，可在相应栏目中反映，可另外附注，反思内容要有针对性，结合具体的课例，字数不少于 30 字。学校要根据不同学科不同年段规定的课时，定期检查教师备课数量和质量，重在质量，做好检查，并将其结果记入教师业务档案。学校行政领导要蹲点备课组，参与集体备课活动，确保学科集体备课质量，坚持做到工作有计划，有过程，有记录，人人有任务，有成效。各学科每周不少于 1 次集体备课。315.上课。课堂教学是实施教学目标，保证教学质量的最重要环节，要强化课堂教学的规范意识、质量
12、意识和效率意识。（1）教师要树立现代课堂教育教学理念，重视教法的选择和学法的指导，以基础知识为核心，以能力为重点，把德育渗透于教学的各个环节，抓住要害，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展能力，根据学生的学习实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行新的生成和调整，真正实现课堂教学的有效性。教师每节课讲授的时间原则上不超过 25 分钟，精讲精练，无知识性错误，做到讲有中心, 练有目的, 分析透彻, 注重实效。（2）教师上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持好正常的教学秩序，教师不得随意离开教学现场，也不能让学生随意离开教学现场，坚决杜绝上课时间教学现场无教师的现象发生，一旦课堂发生
13、事故必须严格追究责任。教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应以任课教师为主负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须上报学校教导（务）处同意。对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生，要积极创设平等、民主、和谐的课堂环境，让学生通过课堂学习收获成长的快乐。（3）教师应严格按课表上课，未经教务（导）处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，自习课要有辅导教师；课堂上，教师要以饱满的热情投入到教学中，不得做与课堂教学无关的事情；要按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂，不旷课；上课时穿着端庄整齐，不穿透明装、
14、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不坐着上课，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽烟，不在课堂上使用通讯工具，严禁酒后上课；体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；上课开始和结束，师生应相互问候致礼；教态要大方、自然、亲切；语言表达要清楚、流畅，用语要文明、得体，使用普通话教学；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点；字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。（4）学校要建立领导巡课制度。各校要将每班课程表按统一式样制作置于教室门外墙壁上，便于巡课检查，并留有书面记录。（5）学校领导要以身作则，上好每一节课，自觉接受教师监督。学校校级领导周课时为校平均课时的 1/4、副校级领导为
15、1/3、中层正职为 1/2、中层副职为 2/3。16.作业布置与批改。布置和检查作业是课堂教学的延伸, 是学生巩固所学知识和教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改, 有利于调节、改进教学工作,及时地进行矫正和补漏, 巩固课堂教学效果。（1）作业的布置要有明确的目的性和针对性。教师在选择作业习题时，应广泛参阅各种资料，精选那些有利于教学反馈，有利于学生巩固所学知识，掌握“双基” ，提升能力的习题，提倡分层、分类布置作业,以满足不同层次学生的需要。（2）小学作业以课内完成为主，小学低年级不布置课后书面作业，小学中高年级语文、数学可
16、布置适量的课后书面作业，其他学科一般不布置课后书面作业；小学三至六年级每天课后书面作业总量不超过 1 小时，初中不超过 1.5 小时，高中不超过 2 小时；音乐、美术、体育科应注重实践操作，作业原则上在课堂内完成；要适当布置学生写作训练，小学中高年级作文每期不少于 6 篇，初中和高中每学期作文不少于 7 篇，有条件的学校可多于 10 篇，提倡小学中高年级和初高中学生写周记或日记。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。（3）教师对学生作业应提出明确的要求，书写格式要统一规范，字迹要工整，做错要订正，培养学生良好的学习品质和习惯。（4）作业批改应遵循“有留必查, 有查必改, 有改必讲, 有错必纠”的原则。作业批改和反馈要及时，做到作业布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批，除作文外，一般应在学科下一次上课前完成作业批改，发还学生并做反馈讲评。批改的形式应以教师为主，提倡并鼓励学生相互批改，教师应进行必要的指导，并对批改情况进行检查和点评，
