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1、教学设计 授课教师姓名 王莉 授课名称 南京条约知识点来源 学科：历史 年级：高一 所属章节：第四单元 第 12 课 鸦片战争设计思路一、南京条约背景资料简介得到南京条约的概念（训练获取信息、归纳总结的能力）二、南京条约的具体内容分析从回到现场、中英思想对比等方式，让学生体会到南京条约背后隐藏的中英思想的差异性（训练阅读分析能力、比较差异的能力等）三、南京条约给我们的反思：学会“论从史出”的研究方法，多角度看问题。教学设计内 容教学目的1、让学生从中体会到以开放的眼光、谦虚的态度与世界同行的重要性。2、学会从当时的历史环境中分析历史人物和事件的研究方法。3、学会多角度、客观的看问题。教学重点难
2、点 重点：分析南京条约的具体内容，比较中英思想差异。难点：如何认识南京条约 。教学过程一、 简介南京条约签订的背景，总结南京条约的概念。二、 回到历史的现场，感受南京条约签订时的氛围三、 带着疑问，重点分析南京条约的具体内容，比较中英双方看待问题的差异性，体会到：发展的、动态的观念 PK 静止、保守的观念利益至上 观念 PK 礼仪至上观念全球观念 PK 天朝上国观念 四、 得到反思：南京条约带给中国人的应该不仅仅是痛苦的丧权辱国的回忆，而是要学会客观的、多元的看待历史的产物，学会以开放的眼光、谦虚的态度去顺应历史的潮流的重要性。教学反思以多元的、客观的态度引领学生去体会南京条约 ，让学生能跳出课本和传统的观念的束缚，以新视角看历史事件，学生兴趣浓厚，但本课学习时间比较短，要求学生的历史基础比较扎实，需要课后进一步巩固知识点。
