正负数(一)教学设计

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1、正负数（一）教学设计正负数（一）教学设计潮州市饶平县黄冈镇第二小学 余晓源教学内容教学内容: : 正负数（一）课本 P101-102的内容。教学目标：教学目标：1、会用负数表示日常生活中的问题，理解正负可以相互抵消,会解决正负相差的问题。2、借助情境及游戏,让学生进一步理解正负数的意义，认识负数的现实作用。3、通过同伴合作交流，使学生体验到合作学习、共同成功的收获与喜悦。教学重、难点：教学重、难点：1、会用负数表示一些日常生活中的问题。2、知道正负数可以相互抵消，解决正负相差的问题。教学过程：教学过程：一、激趣导入，初步体验。一、激趣导入，初步体验。 （猜拳游戏） （约3分钟）同学们，我们已经

2、学过了生活中的负数了，正负数能表示日常生活中的问题，这节课我们进一步来研究正负数。 （板书：正负数）大家喜欢玩“剪刀、锤子、布”吗？请根据屏幕要求进行游戏。 （出示课件）记分规则：胜一局 记1分；平一局 记0分；负一局 记-1分每两人一组，比赛3局。其中一人负责在下面的表格中作记录。学生游戏，汇报游戏结果，并说明谁赢谁输？为什么？同学们游戏玩得很高兴，我们在游戏中要根据一定的规则记分，才能分出胜负。二、尝试探究，掌握新知。二、尝试探究，掌握新知。 （约27分钟）下面，请同学们在小组内合作交流，解决课前小研究（约10分钟） 。然后，小组汇报，师生探索解决问题。 （每个汇报约5分钟）1、前些天，某

3、校进行了乒乓球比赛， （出示课件）这是六一班和六二班比赛的记录表。哪组同学上来向同学们汇报一下小研究中的第1、2题的研究成果。根据汇报适当点拨，归纳第一局第二局第三局合 计姓名局数出“完全抵消” 。板书：抵消2、正负数在我们的生活中也有很多的实际例子。 （出示课件）为了检查某味精厂袋装味精的净含量是否合格，检查员就进行了抽查。请哪组同学向大家汇报一下小研究中的第3题的研究成果。第 1 袋第 2 袋第 3 袋第 4 袋第 5 袋比净含量多多少/克-2+2-5+3-4根据汇报点拨、归纳出“不完全抵消” 。3、同学们都做得很棒！是不是正负数都能抵消呢？大家知道吗，正负数在航天航空事业也有着重要的作用

4、呢。 （出示课件）刘洋、景海鹏、刘旺带着全国、全世界人民的心愿，乘坐神舟九号飞船飞天，成了名符其实的太空人。哪个组来汇报一下小研究中的第4题的研究成果。根据汇报点拨、归纳出“间隔” 。板书：间隔（重点：-3时表示什么意思？各种活动与发射火箭之间相距多长时间这两个问题）4、你还有不懂的，或需要提醒大家注意的地方吗？（约2分钟）指名回答。适时小结。三、应用新知，解决问题。三、应用新知，解决问题。 （约9分钟）1、基础练习。（1）六年级进行 “数学基础知识“竞赛。规定答对一题得 10 分,答错一题得10 分.在第一轮竞赛中,六(1)班答对 8 题,得( )分;答错 3 题,得( )分;最后得分是(

5、)分.（2） 、课件出示教材第 102 页练一练的第二题北京的温差是多少？你是怎么想的？选择一个自己喜欢的城市算算他的温差是多少？2、检测练习。某办公大楼的电梯原本停在 10 楼，现在如果每上升一层楼就记作“1” ，每下降一层楼记作“1” 。该电梯在一段时间内，执行了如下操作：操作次数1234运动情况4 47 72 23 3（1）该电梯最高到达了（ ）层。（2）电梯最终停在了大楼的（ ）层。3、扩展练习。世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出 8848 米，我们把这个高度表示为8848 米，那么比海平面低 155 米的新疆吐鲁番盆地的高度，应表示为（ ）米；珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地相差（ ）米。小明

6、家、小红家、学校、超市在同一直线上（如下图） ，小明家在西，小红家在东。如果小明先向东走了 600 米，后又向西走了 100 米，这时，小明在学校的东面还是西面？离学校多远？小明、小红的速度都是每分钟走 50 米， （ ）分钟后,他们相遇。请你用 标出他们相遇时的大概位置。你还能提出什么数学问题？尝试与同学们一起交流。四、课堂总结，体会收获。四、课堂总结，体会收获。 （约 1 分钟）还有什么不清楚的问题吗？通过这节课的学习，你有什么收获？五、板书设计五、板书设计正负数（一）正数 是表示两种相反意义的量可以相互抵消负数1 10 00 0米米2 20 00 0米米4 40 00 0米米_ _超市超市_ _学校学校_ _小红家小红家_ _小明家小明家_ _东东_ _西西