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1、附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：如何与人和睦相处姓名：罗志宗工作单位：攸县坪阳庙乡中学学科年级：八年级教材版本：武汉大学出版社一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）课题来源于学生日常生活，主要学习内容与人交往的技巧、方法，通过学习让学生认识人际交往中交往方式的重要性，学习与人进行人际交往的方式，提高学生与人交往的能力。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：学习与人进行人际交往的方式。过程与方法：通过学习掌握与人交往的技巧、方法情感态
2、度与价值观：1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。2、认识到友善行为是受人欢迎的行为。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）与人和睦相处是融洽的人际关系的一个具体的表现，也是良好的人际交往能力的具体体现，中小学生的生活环境和思想相对单纯，在人际交往中没有利益上的直接冲突，所以人际交往相对较为容易和简单。但是，中小学生正处于身心发育的时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验。因而，不少同学不知道如何与人和睦相
3、处。他们可能只因为一点小事情就和同学发生矛盾，也可能因为一句话就伤害了自己的自尊；他们常常只从自己的角度考虑问题，顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要等等。因此，教育学生与人和睦相处，需要教育学生有人人平等的人际交往意识，并且需要有恰当的人际交往方式，尊重别人，相信别人，和别人交往时要礼貌和友善等。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课题设计的基本理念：让学生通过故事学习、自我问卷等方式了解与人交往的方法与策略主要采用的教学与活动策略1、教师编制有关人际交往的故事2、利用“人际关系自我查核表”进行问卷调查五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重
4、点： 学习与人进行人际交往的方式。难点：学习与人交往的技巧、方法六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图教师讲述一个不能与人和睦相处的故事给学生听 ( 用幻灯片 )教师讲完故事后，组织学生讨论以下的问题：1、这位新同学做得对吗?为什么 ?2、李红华同学这样做，在班上能交到新朋友吗?3、如果有人像李红华那样对待你，你会怎么样?4、李红华如果想要别人喜欢他，他应该怎么做?通过故事学习，了解与人相处的方法和策略教师讲评 ：李红华是个顽皮的孩子，他不懂礼貌，不守纪
5、律，不尊敬老师，也不能和同学和睦相处，这种行为表现是不受人欢迎的 。他应该设法改进，才能得到同学们的友谊学生对照自己的日常行为增强认识教师将学生分成若干组，讨论以下问题： ( 用幻灯片 )1、与人相处时 ，哪些言语 、举止、态度是令人愉快的?2、与人相处时 ，哪些言语 、举止、态度是令人不愉快的?3 、什么样的人是受人欢迎的?3、什么样的人是不受人欢迎的?学生分组讨论、交流学会判断、掌握技巧教师总结 ：我们在与人相处时，一定要态度诚恳 ，要有礼貌， 要保持情绪的稳定，不可以自私自利、冷漠、骄傲、讥笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢迎，与人和睦相处。填写“人际关系自我查核表”，检查学生的人
6、际关系情况。让学生学会反思七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价内容我能经常做到我有时能做到我没有做到评价内容具体见“人际关系自我查核表”八、板书设计（本节课的主板书）课题： 如何与人和睦相处1、与人相处的方式2、与人相处应注意的问题3、在日常生活中我们应该怎样做具体见附件附件 1：一个不能与人和睦相处的故事一天，语文老师赵老师正在上课，班主任吴老师领了一位新同学来。吴老师给大家介绍新同学说：“同学们，从今天起，我们班又多了一位新同学。这位新同学叫李红华，他以后要和大家一起学习
7、。”然后，吴老师就出去了。同学们鼓掌欢迎新同学的到来。赵老师让全班同学都自我介绍。之后，赵老师叫李红华坐在陈燕燕旁边的座位上。李红华不高兴地说：“我讨厌和女生坐一起。”赵老师看到李红华没有课本，就让陈燕燕和李红华一起看，可是，李红华却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见?”说着，一把把陈燕燕手里的书抢过来，几乎把书都撕破了。赵老师狠狠地批评了李红华，然后叫李红华一个人坐在后面的位子上。没想李红华却站起来想跑出教室，被赵老师一把捉住。赵老师问他为什么要跑出教室，他大声叫：“放开我，我才不要上课呢! 你管不着我。”赵老师很生气，李红华破坏了课堂纪律，使赵老师无法上课 。过了很久 ，赵老师才使李
8、红华安静下来，而这时下课铃响了。赵老师只好宣布下课，让大家去操场上玩。黄芸、周敏、梁莉在操场的一边玩跳绳，她们一直玩得很好。李红华跑过来，一把把她们的绳子抢去了。黄芸、周敏、梁莉不能继续玩了，就非常生气地走开了，让李红华一个人玩，李红华也生气了。他也不愿意一个人玩。但大家都不理他。就在这时，陈燕燕走过来，李红华就用绳子把陈燕燕套住，大声叫着：“现在我把你逮住了，你这个讨厌的家伙，看你敢不敢告诉老师! ”陈燕燕被绳子弄痛了，哭了起来,附件 2：人际关系自我查核表年级班级姓名评价内容我能经常做到我有时能做到我没有做到我看见熟人能立即打招呼别人和我打招呼时我能立即应答我常说“请”和“对不起”我能常常保持仪容整洁，使人感到愉快我的要求遭到别人婉言拒绝时，我能原谅对方我对别人的东西不乱翻，不乱拿我和别人交往时能常常面带笑容我看到别人有烦恼时，能同情和安慰他我待人和蔼而且诚恳我能尊重同学的家长我不嫉妒别人的才能我乐意宣扬别人的优点我能接受别人善意的劝告我愿意与人合作我喜欢参加团体游戏我喜欢帮助别人完成他们该做的工作我在约会时能守时我对朋友守信用我在团体中能守本分我能保守别人秘密我有困难时能向朋友求助当别人说话时我能注意听别人发言时我不打岔别人表演后，我总是鼓掌，表示赞赏我一定要努力完成朋友委托我的事情
