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1、全力以赴育魂灵齐心协力铸辉煌-在2010届初三级教育教学管理交流会上的发言刘文德尊敬的各位领导、老师们：早上好！根据学校安排， 我代表初三级组就 2010届初三级在教学及管理中的几点思路和做法向大家做一汇报，请大家批评指正。我发言的题目是 : 全力以赴育魂灵齐心协力铸辉煌2010年我校中考在学校领导的关心指导下，在初三级全体师生的共同努力下， 又一次迎来了黄金收获季节，2010年中考再攀新高，实现了历史性跨越。2010年我校参加中考的初三学生241人，进线 172人，录取率达百分之七十一点四，超出学校下达的低线指标 54人，高线指标 12人，各班均超任务10人以上， 700分以上 42人，占全
2、片 700分以上 105人的百分之四十，有6人进入全片前十名； 单科成绩除生物居全县第五外，其余八科均居全县第一，科评总分 595.64, 高出全县科评总分94.27, 比第二名城关中学高出 43.71, 综合排名全县第一； 学科竞赛成绩突出， 今年初三级组织 45名学生参加的各级各类竞赛中有17人获得国家、省、 市、县奖励，其中杨文杰老师辅导的学生马建明、王德继，王占科老师辅导的刘立鹏同学， 安泽文老师辅导的王向同学分别获得国家级一等奖。 王福贵老师辅导的秦向阳同学，王占科老师辅导的王德继同学，张兵娟老师辅导的高鹏飞同学分别获得了国家级二等奖，孙悦老师辅导的刘欢同学，彭军艳老师辅导的贾倩同学
3、，刘文德老师辅导的刘欢欢同学分别获得了市级二等奖。2009年初二级组获得考核第一名，被评为先进年级组，王占科、王福贵、秦川、刘文德四人均被评为模范班主任。无论是全面管理还是教学质量，无论是整体实力还是单科成绩，无论是高分段人数还是平均分质量，无论是升学率还是学科竞赛，通过中考的检验，都稳居全县第一。这些成绩的取得， 是学校正确决策和学校主要领导关怀指导的结果，也是我们本届师生三年来励志图强，努力奋斗的结果，总结我们的工作， 我认为成绩的取得主要源于以下三点思考和做法。一、荣辱与共打造团队1、坚实的领导团队美国的格莱恩布莱德说过: 一个人的成功就在于他从一开始就有明确的理想和目标，并思考如何去实
4、现这个目标。还记得09年10月学校给初三定的中考任务是低线118人，高线 160人时，从班主任到科任老师都觉得这无疑是个天文数字，觉得肩上的担子不轻。开学初，学校教务处适时对初三级教学质量进行剖析，在剖析会上， 从刘校长到学校各部门的领导从提高初三级组成员的认识入手， 给初三科任老师增压鼓劲。逐步形成了主管领导分别抓、包级领导直接抓、班主任具体抓的管理工作格局。刘校长在繁忙的工作之余几乎每天晚上的晚三都到五楼巡查指导，增强了各位老师教学管理的信心，徐校长也在工作闲暇深入初三级组对我们日常管理中一些具体的做法予以适时指导。包级领导刘主任更是亲力亲为， 每周至少找一名典型后进学生谈话一次，在办公室
5、时时可见到王占科、王福贵、 秦川三位班主任找后进生谈话的场面， 各班每月利用班会对学生的学习方法指导一次。细致入微的工作保证了初三级的工作方向明确，落实到位。2、和谐的级组团队一件事情的成败与否关键看有没有一支团结奋进、勤奋踏实的队伍，今年的初三级组无疑是和谐的、团结的、务实的。早起包级领导班主任勤查勤跟周末补课、晚三科任老师恪尽职守，就连家务缠身、 身体欠佳的秦天鹏老师也多次在活动课上协同级组组织学生进行中考体育项目模拟训练，难能可贵。3、高效的备课组团队在学校备课组的基础上，我们设臵了初三级内学科备课组，以促使组内每位教师树立起“一损俱损、 携手共荣” 的团队精神，在教学教研上同学科老师互
6、帮互助，充分发挥集体的智慧和力量。备课组不分时间，可以是课前的几分钟，也可以是课后的半小时甚至一两节课；不分地点，可以是课堂上碰到的一个细节，也可以是中考的大趋向，都可以展开讨论。 在五楼的初三年级组办公室，时而可见薛玉玲、彭军艳老师为一个习题展开讨论，李效刚、王生龙老师手拿一份模拟题分析中考趋向，户小红老师和刘主任讨论政治开卷的应对策略，李文银、 贺宏德老师就考试热点进行商榷。通过加强集体备课，在平时大家研究教法，分析中考趋向，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，筛选有用信息，从而制订切实可行的学习、复习计划。4、扎实的班级团队我们将各班前 50名学生作为“目标生”培养，争取使他们
7、考取高中。按上学年期中、期末考试成绩、名次分组，分配包干到每个班级。 着力打造以班级为单位的团队竞争意识，以保证班级内各学科均衡发展， 避免科任老师单干、 蛮干、乱占时间等现象，使每位教师既明确意识到自己一科的好坏，将影响整个班级的好坏，又能从学生的自身特点和前途考虑，以增强教师自身的责任感和使命感。每位教师都要对“目标生”的每次考试进行对比分析，找出该生弱势学科或薄弱知识点，然后，有针对性地补缺补差进行辅导。户小红、安泽文早起积极跟班组织学生早读，刘永强、王占科老师积极利用下午的七八节课把各班考一位数的同学单独辅导， 彭军艳、 薛玉玲老师则利用每天下午的晚读时间对后进生逐一盯背。二、有的放矢
8、分层教学今年中考优异成绩的取得与初三级组扎实做好转差补偏工作是分不开的， 基于初三学生的学业水平和能力差异，初三级老师从学生实际出发， 坚持实施学校提出的分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、 内容讲述、 作业布臵以及教学评价的每一个环节，抓两头促中间。1、保质促优，加强优等生的再提高工作对全级前 40名的学生， 确定为学科竞赛的培养目标，制定了切实可行的培优方案， 对这些学生除在课堂复习之外，科任老师还有针对性的布臵课外辅导材料，引导他们自学，延伸。级组针对数理化学科特点划分时间、借用五楼报告大厅、 二楼阅览室等场地搞好后勤服务，孙悦、薛玉玲、彭军艳、王占科、刘永强、王福贵、安泽文、杨文杰
9、、张兵娟等老师也是尽心尽力，不厌其烦辅导学生， 甚至有很多次晚三下后还在讲解习题，尤其是杨文杰、张兵娟两位老师更是扎实，把2003年到2009年的化学竞赛试题做了个遍，讲了个透，功夫不负有心人，化学竞赛我校参赛的9人有7人获奖。2、强化中坚，加强中等生的优化工作中等生是学习的主流，可塑性很强，是升高中的主力军。我们在整体狠抓综合能力提高的同时，给他们提出了 “低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”的要求。通过不间断的提问、考查。让这些学生增强信心，不至于掉队。3、牵引指导，加强后进生的转化工作后进生是一个数量不小的团体，他们受社会的不良风气影响，厌学贪玩，例如一班的赵阳阳、二
10、班的王文博、三班的路自恒、四班的王康等人平时行为懒散，不思进取，这类学生成绩的好坏，往往对整个学校的成绩有决定性的影响。为此，我们本着“不抛弃、不放弃”的理念，制定了初三级转化后进生工作方案 ，将各班的后进生逐一摸清，首先在班级内，由各班主任牵头，由任课教师对本班后十名学生进行学科专门辅导。杨文杰老师精力充沛， 常常一吃过中午饭就将一二班的一些后进学生组织到办公室逐个辅导， 对后进生的辅导， 我们采用低起点、 小步子、快反馈、 勤纠正的训练方法。 其次由班级任课老师和这些学生结对子，进行面对面的转化帮扶， 结对的老师根据学生的个性情况，制定具体的转化计划和方案，对于进步显著的学生利用级会及时表
11、扬，王占科老师帮扶的马萍中考数学87分、朱亮亮 116分，刘永强老师帮扶的高龙中考数学111分、张莉 98分，孙悦老师帮扶的刘立奇语文成绩由平时的20多分进到中考时的 98分，彭军艳老师帮扶的安亚娟中考英语成绩119分、张亚琼英语 93分，薛玉玲老师帮扶的郭亮英语82分、徐瑾瑾英语 108分。从实际操作的效果来看，成效非常显著。4、开好“三会”，强化全面管理工作为加强对毕业班工作的管理与指导，及时了解学生的学习情况，级组还召开三次具有特色的学生会：优等生的激励会、临界生的冲刺会和后进生的稳定会，以加强对学生的管理。 优秀学生他们认为自己考上高中没有问题，常常在后期容易懈怠，及时的召开这些学生会
12、议， 能使他们正确的认识自我， 确立更高的目标，从而严格要求自己。 临界生基础不错， 可能是方法不当或某科薄弱，他们冲一冲，就有可能考上高中。后进生在后期因成绩差，感到升学无望， 可能自暴自弃， 不愿进课堂， 及时的给他们鼓励，给他们自信，使他们稳定显得尤为重要。三、注重常规加强分析平时的级组管理中我们不仅仅是注重氛围营造，悬挂横幅、标语做了这些面上的工作，还力争做到以下几点：1、加强考试管理为摸清学生的真实成绩，发现问题，及时解决，使学生逐步适应中考的模式和情境，我们决定：初三上学期，举行月考、期中、 、期末四次考试，政史，理化单独成卷。下学期，进行联考、一模、二模三次考试，政史地，理化生合
13、卷。上学期的试卷题型和中考相同，难度稍低一些，下学期的试卷难易度和中考相当。每次考试由年级组组织，统一考试，统一阅卷。命题采用省教科所样卷， 这样就减少了科任教师命题阅卷的自我目标性，增强了考试的有效性，提高了中考的针对性。2、强化考后分析每次考试后严格执行“三分析一谈话”制度。“三分析”是指: （1） 、年级组对考试成绩进行数据统计，分班级、学科制成表格，每位教师人手一份，刘主任在年级组会上进行对比分析，此次分析分析到每个班级； （2） 、各科任老师在组内对考试进行横向对比分析，找出得与失，总结问题，制定下一步策略，此次分析分析到每位教师； （3） 、教师指导学生对学科试卷进行分析，认真分析
14、每道错题失误的原因，并予以及时纠正， 然后由任课教师收集整理，此次分析分析到每个学生。“一谈话”是指，每次考试结束后， 年级组列出差距较大的学生名单分解到班级，由各班主任分别谈话，帮助学生找出原因，寻找对策，尽快赶上。3、重视信息搜集中考攻坚战，信息是关键，谁优先掌握了信息，谁就成功了一半，就拿中考语文题来说，2008年“5 12汶川地震”已在人们的记忆中渐渐逝去， 青海玉树地震的噩耗又一次侵袭了我们的头脑，针对汶川地震和玉树地震，从中央到地方的电视台都举行了赈灾义演， 演出都有一个不同的主题，考查这个主题的涵义是关键，还有刚刚过去的上海世博会，会徽的含义，这是当时我们中考复习时确立的两个热点
15、问题，结果2010年中考中出现了前者，考查赈灾义演主题的涵义，一个4分的原题。所以我觉得给中考把脉很重要，尽管我们可能把的不准，但很有必要。4、加强家校联系随着中考的日益临近， 学生的思想压力越来越大，心理也越来越脆弱，容易与老师、家长发生争执，情绪波动大。学校和家长必须及时沟通，双管齐下，共同做好学生的思想工作。为此，各班主任和课任教师通过家长会、电话联系等多种途径，与家长保持密切联系。 根据不同学生的不同情况，让家长和学生共同制定适当、合理的目标，家长给与监督。每次考试后，及时向家长反馈摸底的成绩， 以引起家长的高度重视，正是有了家长的大力配合，才取得了骄人的成绩。事实证明，学校的教育只有
16、得到家长的配合和支持， 才能发挥应有的作用， 教育教学质量才能不断的提高。总之，正是因为有学校各位领导的信任支持，才使初三人信心倍增； 正是因为有学校各位领导关心指导，才使初三级的级组管理步入正轨； 正是因为有刘主任的率先垂范，才使初三级各班主任不敢有丝毫懈怠；正是因为有秦天鹏、贺宏德、李文银、李效刚、王生龙、安泽文、耿永刚这些教学经验丰富的老师的融入才使初三级的教学管理深入浅出；正是因为有杨文杰、张兵娟、王占科、秦川、彭军艳、王福贵这些精力充沛、思维活跃的年轻人的注入，才使初三级的教学管理彰显活力；正是因为有户小红、薛玉玲、刘永强、孙悦这些女老师给孩子们母爱般的温暖，才使初三级的教学管理刚柔相济；正是因为有了在座的各位老师的支持以及这帮孩子们的勤奋苦读才使我校2010年的中考实现了历史性的跨越。但客观的说，我们的工作也存在问题，我们不能以偏概全， 净拣好听的说， 比如我们在对学生的管理上也存在方法简单粗暴，给学校带来麻烦的问题；由于从包级领导、年级组长到班主任都比较年轻，管理经验不足，考虑不成熟的问题，有些问题也曾比较棘手，这都是我们今后工作中应该注意的。各位领导、老师
