英语评课范文

《英语评课范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语评课范文（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1 初中英语评课稿 这一堂课是一堂清晰实在， 扎实系统， 动静结合的英语课。 于教师以 新的课程理念为指导， 充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教 学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与 否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图 文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样 制作“ banana milk shake ”。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词 呈现形式多样。 应该说整堂课中， 教师在引入新词时， 都是比较新颖而又 自然，而且具有生活化的。 教师

2、还注意利用实物， 图片，卡片，身体语言， 表情动作等作为教学资源， 创设讲解， 操练和运用英语的情景。 于老师能 贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用， 让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学 会用语言表达交流， 较好的体现了从不懂到懂， 从不会到会， 从不熟练到 熟练的过程。 本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言 知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。在讨论如何 做水果沙拉时， 教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见， 最终 得到一份菜谱。 设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言 运用才能真

3、实自如， 也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学 生充分合作， 通过小组讨论、 建议和教师的评价来给出最终的菜谱，充分 体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学 生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之 前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师 生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动 中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲， 谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多， 而且还调动了每一

4、个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有 机结合。本课最为精彩的是教师运用实物进行制作“banana milk shake” 的演练，把英语课堂带进生活， 学生兴趣高昂， 学生当堂就能品尝到美味 可口的香蕉奶昔。 在英语课中， 活动的设计和开展还应该有利于学生学习 英语知识， 发展语言技能， 从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课 堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上， 于老师很好的贯彻了： 在 用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。 同时体现了以学生为主体， 教师为主导的新课程理念。 在这样的一个学习过程中， 学习者处于相对自 然的态势，不断的在习得和使用语言， 学和用每分

5、每秒都和谐的交织在一 起。 本课中值得探讨的地方： 1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示 范作用，导致学生操练时场面有些混乱。 2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我 们说当我们老师有足够多的input （输入）的时候，学生才能有output2 （输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读, 丰富自己的课外知 识。初中英语评课稿 这一堂课是一堂清晰实在， 扎实系统， 动静结合的英语课。 该教师以新的课 程理念为指导， 充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织 上注重了以下几个方面： 1、歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一

6、堂课的成功与否，起 着关键的作用。本堂课一开始，教师就用歌曲You and Me 导入新课，使学 生的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形 式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具 有生活化的。 老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程， 尽可能发挥学生 的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活 动中学会用语言表达交流， 较好的体现了从不懂到懂， 从不会到会， 从不熟练到 熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过综合练习，巩固新的语言知识， 首先是

7、帮助老师解决问题，然后是帮助the lonely kid 解决问题，再引申至解 答学生们自己的问题。 这样循序渐进的方式既可帮助学生练习之前所学的句型和 词汇，又巩固本课的教学重点。 3、教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小 组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本 课的内容， 精心设计了多个活动。 在英语课中， 活动的设计和开展还应该有利于 学生学习英语知识， 发展语言技能， 从而提高学生的综合运用语言的能力。英语 课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了： 在用中学， 学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以

8、学生为主体，教师为主导的 新课程理念。 在这样的一个学习过程中， 学习者处于相对自然的态势， 不断的在 习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方： 本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用， 导 致学生操练时场面不是很热闹积极。而且操练过程中， 对学生的放手太快， 有时 学生没有回答完整老师就说OK 。没有给学生更多的表述机会。 今后，本人要在评课议课中会注意以下几点： 在评课之前，先听取开课教师对本堂课的设计思路，以便有个整体的把握。 听课中要认真观察和记录。教师要一边听，一边观察思考。既要看教，又要 看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，

9、是否抓基础、重点，强化技能；还有， 看教法、学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现， 看学习参与的情绪， 学习的习惯。 总而言之， 要看教师主导作用和学生主体地位 有机结合。3 初中英语评课稿 这一堂课是一堂清晰实在， 扎实系统， 动静结合的英语课。 该教师以新的课 程理念为指导， 充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织 上注重了以下几个方面： 1、歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起 着关键的作用。本堂课一开始，教师就用歌曲You and Me 导入新课，使学 生的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。 2、关注

10、教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形 式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具 有生活化的。 老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程， 尽可能发挥学生 的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活 动中学会用语言表达交流， 较好的体现了从不懂到懂， 从不会到会， 从不熟练到 熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过综合练习，巩固新的语言知识， 首先是帮助老师解决问题，然后是帮助the lonely kid 解决问题，再引申至解 答学生们自己的问题。 这样循序渐进的方式既可帮助学生练习之前所学的句型和 词汇，又巩

11、固本课的教学重点。 3、教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小 组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本 课的内容， 精心设计了多个活动。 在英语课中， 活动的设计和开展还应该有利于 学生学习英语知识， 发展语言技能， 从而提高学生的综合运用语言的能力。英语 课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了： 在用中学， 学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的 新课程理念。 在这样的一个学习过程中， 学习者处于相对自然的态势， 不断的在 习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值

12、得探讨的地方： 本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用， 导 致学生操练时场面不是很热闹积极。而且操练过程中， 对学生的放手太快， 有时 学生没有回答完整老师就说OK 。没有给学生更多的表述机会。 今后，本人要在评课议课中会注意以下几点： 在评课之前，先听取开课教师对本堂课的设计思路，以便有个整体的把握。 听课中要认真观察和记录。教师要一边听，一边观察思考。既要看教，又要 看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，是否抓基础、重点，强化技能；还有， 看教法、学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现， 看学习参与的情绪， 学习的习惯。 总而言之， 要看教师主

13、导作用和学生主体地位 有机结合。4 初中英语评课小结2011-12-23 21:31:09 关于 UniA day out Integrated Skills的 评课记录 今天我们听了朱老师的这节语课，觉得自己又收获了一把。 朱老师的课堂都 很精彩，教学设计巧妙、 安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、 师生关系和谐， 取得了不错的教学效果。 下面， 就请各位对朱老师这节课说一说自己的个人体会： 徐主任：朱老师教态自然、 语调亲切，并能不断地鼓励学生， 给学生以勇气。 以无私的爱心、 童心去包容学生， 用甜甜的微笑面对学生， 使学生在和谐融洽的 课堂氛围中学习，推进了知 识 的 掌 握 和智 力

14、 的 发 展 ，达 到 了 较 好 的 教 学 效 果 。 孙会侠：旧知引入新知。课堂伊始，教师对A 部分的单词进行了复习。活 用旧知，把学生带入到一定的情景中，渡到新知。新旧知识相联结，符合学生 的认知规律。 荣长芹：新知引入新知。 杨老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新 知。从刚刚学过的单词来引入新得单词，继而的进入了学习新知的状态. ，使学 生在新知中得到进一步发展。 周艳：在整个教学过程中， 教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实 贴切的情境中， 将每个单词在一定的情境中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面 前。 王爱学：从教师的课件到板书，我们不难发现，朱老师是花了一番心思的。

15、在课 件中出现的 chant “ Water ， water ， I like water.” 等，教师就根据不同 饮料的特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。 在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲 击。这个可以做一点补充说明， 我们杨老师在大学里主修的是美术专业，所以有 着特别的视觉观察力，审美能力，她把这一点带到了她的课堂当中，把美的享 受带给了大家。 孙方尧 ; 在课堂结束，教师设计了一个Group work，要求学生操练所学单词， 运用所学语句设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力； 另一方面又能 促进生生之间的交流，增进

16、同学之间的情谊。其次，课文中的Let s do，经杨 老师巧妙设计，以一个Listen and number的形式得到了应用，注重培养学生将 所学知识应用到练习中。看似简单，内容却丰富。 那么英语教学，我本人会比较注重学生“说”的这一块，这也是英语学习应 用能力的一方面， 在课堂中， 我们的老师都能引领着学生进行师生对话、生生对 话，那么在课后，我们是否也能注重学生的口语交际呢？又怎样培养学生课后口 语交际能力？这是我从最后这点引申出来，想和大家一起探讨的一个问题。 总之，朱老师的这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。 在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法， 提高自己的教学水平。