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1、小班科学活动：好玩的玩具泰州市幼儿园 宋友岚活动目标： 1.知道玩具是多种多样的，探索电动玩具和发条玩具的玩法。 2.能与同伴一起玩玩具，感受共同游戏的快乐。 3.懂得要好好玩玩具，爱惜玩具。 活动准备： 惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、发条玩具以及遥控、声控玩具，布置成玩具 区。 活动过程： 一、欣赏玩具.，相互介绍 师引导语：“孩子们，看看我给你们准备了什么？（玩具）你们喜欢玩玩具吗？ 谁来说说自己带的玩具。 ”引导幼儿说说自己带的玩具。 二、幼儿选择玩具玩，自由探索玩具的玩法。 1.师引导语：“你们能让这些玩具动起来吗？选择一件试试看。 ” 2.幼儿玩玩具，初步探索让玩具动起来的方法。并鼓
2、励幼儿说说自己玩了哪些 玩具，怎么玩的。 （点评：幼儿自由玩玩具非常投入，教师观察发现有些幼儿未能将发条玩具动 起来，这是下面的活动需要解决的问题。 ） 三、请幼儿演示玩具，深入探索玩具动起来的不同方式。 1.电动玩具： 师从电动玩具中取出电池， “为什么现在玩具动不起来？” 引导观察： A 如果没有电池，电动玩具还能动吗？ B 如果开关没打开，电动玩具还能动吗？ 小结：电动汽车、电动枪等许多玩具必须装上电池、打开开关才能动起来， 所以它们叫电动玩具。 教师与幼儿一起找一找各个电动玩具放电池的位置和开关，并讲解正确的操 作方法。 （点评：由教师提出问题，到让幼儿通过观察演示寻找出问题的答案，最
3、后再 操作实践，幼儿的积极性高，主动参与获得知识。 ） .2.发条玩具： 师：“刚才，有小朋友没能让这些玩具动起来，有谁能让它们也动起来的。 ”.找出玩具的发条转动发条，让玩具动起来。并提醒幼儿发条拧不动时就不能再拧，以防拧坏。请在第一次探索中未成功的幼儿演示。 （点评：此处让第一次失败的幼儿来操作，既可以让教师清楚地了解他们掌握 的情况，又让他们体验到成功的喜悦。 ） .3.小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会 动起来，有的玩具装上电池打开开关就会动起来。四、提供遥控玩具供幼儿观察操作。 1.教师打开开关让幼儿观察玩具是否会动， “为什么装了电池，打开开关玩具动
4、 不起来？” 2.教师操作遥控玩具后再提问：让它动起来的是什么？这种玩具叫什么玩具？ 五、师：除了这些玩具，你们还玩过什么好玩的玩具？ 小结：玩具是多种多样的，有电动玩具，遥控玩具，推拉玩具，发条玩具非常 有趣。 六、交换玩玩具，让幼儿将几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。 七、引导幼儿懂得爱惜玩具，培养爱惜玩具的行为品德。课后反思：科学活动的主要目标，体现在知识方面是通过观察和摆弄物体，探 索各种现象，获得对事物特征及其联系的粗浅理解；体现在能力方面，要运用 多种感官，动手动脑，探究问题，并能用适当的方法表达和交流探索的过程和 结果；体现在情感的方面，要对周围的事物、现象感兴趣，喜欢探
5、索和思考， 有好奇心和求知欲。因此在教学活动中，要格外注重幼儿的一个自我探索和表 达。在这个活动中，我就围绕这三方面来有效地开展。活动一开始，我就请幼 儿来自由探索、发现，交流自己的玩具，幼儿很快就发现有的玩具尾巴上有根 线，一拉就能走；有的玩具开关一开就能动；有的玩具手一推就能开；有的玩 具有发条，拧过之后能爬行。这些发现让幼儿很兴奋，也充满了好奇和探索原 理的欲望。在此基础上，我再让幼儿演示，并通过对比引导幼儿观察、讨论， 逐步了解一些粗浅的科学原理。最后，再让幼儿操作把玩，让幼儿把获得的知 识再次验证，使获得的经验更加具体丰富。整个过程教师注重营造轻松地氛围， 并让幼儿充分参与探究活动，获得成功的体验，满足了幼儿的情感需求。此外， 教师也注重幼儿在活动中的语言表述，激发幼儿表述的兴趣和信心，这在科学 活动中也是十分重要的。从幼儿的发展来说，是积极有效的，因而，活动结束 时幼儿仍显得意犹未尽。
