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1、2014-2015 学年度第一学期学年度第一学期一年级语文教案一年级语文教案学校：学校： 班别：班别：任课教师：任课教师： 目目 录录第三单元（第三单元（10 课时）课时）9. ai ei ui（2 课时）10. ao ou iu（2 课时）11. ie ue er（2 课时）复习三（2 课时）6单元教学后记或反思教学内容（课题）课题：ai ei ui个人特色设计教学目标1.学会 ai ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读 准音。 2.练习声母与复韵母 ai ei ui 的拼音。正确熟练地读准每个音 节，并练习直呼。 3.正确书写 bai hai hua 三个音节。教学重点1.
2、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写 bai hai hua 三个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图课时安排2 课时第一课时第一课时教学要点学会 ai ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准 音。个人特色设计教学过程及思路一、看图学习字母 ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近， “挨”就是字母 ai 的音， ai 要先发 a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i 滑动， i 的发音轻短，合起来一口气读成 ai。 教师范读：ai。 学生学读 ai。 ai 有四个声调：i i i i。 （集体读字母和四声，个人读，分行读） 二、看图学习字母 e
3、i 问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音 呢？ 讲：ei 发音的方法和 ai 一样，要先发 e 的音，舌尖逐渐 向上抬，最后发 i 的音，就成了 ei 的音 教师范读：ei。 学生学读：ei。 ei 有四个声调：i u i i。 （运用多种方法练习读。 ） 2.怎样记字母的形呢？ 两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整个画面与 ei 形相 似来记。可以根据发音来记形。 三、看图学习字母 ui 问：1.图上的小女孩脖子上是什么？引导学生从嘴型来区分韵母地的读音和写法 。过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样
4、的情境中调动已有的讲：围巾的“围”发一声就是 ui 的音，要先发 u 的音迅速 向 i 滑动就是 ui 的音。 学生练习读准 ui 的音。 板书四声进行练习。 2.怎样来记 ui 的形呢？ （图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像 ui 的样子。 ） 四、巩固练习 看板书采用多种形式读准音 课中休息： 儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起， 口形变化要注意，合成一音要牢记。 五、讲标调方法 ai ei ui 都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当 写在谁的头上呢？ 老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。 儿歌：有 a 不放过，没 a 找 oe， iu 并列在一起，注意标在后一个。
5、 六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。经验去观察 ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。 第二课时教学要点练习声母与复韵母 ai ei ui 的拼音。正确熟练地读准每个音节， 并练习直呼。正确书写 bai hai hua 三个音节。个人特色设计教 学 过 程 及 思 路（一） 、复习旧知 咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的 复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们 打个招呼吧！（出示带调 ai ei ui ）点读 （二） 、导学新知：拼读声母与复韵母 ai ei ui 相拼的音 节 1、
6、教 d、t、n、l 和 ai 相拼的音节 a、复韵母 ai 也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了 他的身边， （出示 ai 与声母相拼的音节） 你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个 音来的？ 师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两 音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会 了吗？ b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的 四声谁会读？板书（tai ti tai ti）你会选其中的哪一种声调 组词或说一句话呢？ c、声母 n、l 与 ai 相拼，谁会读？比较读 nai lai 区别 n、l 及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、
7、“来(lai)”联系起以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。来。 d、自由读 d、t、n、l 与 ai 相拼的音节。 现在我来考考大家，声母和复韵母 ei ui 交朋友后你会读 吗？ 2、小组学习声母与 ei ui 相拼的音节（出示声母与 ei ui 相拼的音节） a、小组自由拼读 b、指两个小组汇报读两组音节 这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？ 3、做游戏“我能行”。好！我们一起做一个游戏。这个游 戏的名字叫“我能行”。 a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐 停时，拿花朵的同学把
8、卡片上的音节读一读。 b、在小组内交换卡片读一读。 师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢 气球到郊外玩玩吧！ （三） 、看图说图意、学句子，读儿歌。识字 1、看图学句子 a、出示课件植树图问：同学们仔细观察这幅图，说 说你看到了什么？ b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天 空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们 合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大 家借助拼音读一读。 c、教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？ “你”是指哪个小朋友？“他”呢？ d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母 ai ei ui 的音节 找出并读一读。 e、这句
9、话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你 他水 f、没有拼音，你还认识吗？指名读齐读 同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好 吗？ 2、看图学儿歌 a、课件出示儿歌变色的音节是已经学过的音节，谁 会读？强调 zui zai 是平舌音。 b、师范读师领读，生跟读师再领读，生跟读 学生自由读 c、指名读儿歌 d、练习背儿歌 e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动 作表演。 f、学生表演：老师配音，学生一起表演。 g、 （出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。（四） 、朗读课文。 （出示本课生字）学生边读课文边把生字 用圆圈画出来，并读一读。 （五） 、课堂小结。这节课
10、我们会读声母与复韵母 ai ei ui 相拼的音节，会认 七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！板书设计作业完成时间作业设计1.拼读音节y m bi ci w gu xi2.给下面的复韵母标上调i i i i i ei ei ei ei ui ui ui ui10 分钟教学内容（课题）课题：ao ou iu个人特色设计教学目标教学目标：1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用
11、。教学重点学会 ao ou iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点使学生能区分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的发音和口形。教学准备ao ou iu 拼音卡片课时安排2 课时第一课时教学要点1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。个人特色设计教学过程及思路（一）复习检查。1、出示卡片 a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母 ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：aai eei uui 说说每组有什么不同？（如：a 是单韵母，发音时口形不变
12、。ai 是复韵母，发音使口形从 a 向 i 滑动，a 重 i 轻。 ）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了 3 个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习 3 个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母 ao ou iu。引导学生在游戏中认识 ao ou iu，并能通过有趣的儿歌来记住 ao ou iu，鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。1、教学复韵母 ao。（1）看插图说话引出 ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会” ，复韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao 怎么
13、读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动，a 重 o 轻，就成了 ao。 （教师示范读 ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在 a 上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲）2、教学复韵母 ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。 ）谁能把 u 改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念 ou，说说口形是怎样变化的？（先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重 u 轻。 ）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou 的声调标在 o 上，谁会给 ou 标上四声？练读 ou 的四声：u（海鸥）u（u，真奇怪）u（鲜藕）u（怄气）3、教学复韵母 iu。（1）看插图：图上画
14、着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。 ）出示：iu。（2）iu：i 在前，u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发 iu 这个音？（先发 i，口形再变到 u，i 重 u 轻。 ）指名读、齐读。（3）告诉学生 iu 的声调标在 u 上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母 ao ou iu。2、打乱次序读带调的 ao ou iu。（五）指导书写。第二课时教学要点1、巩固复习 ao ou iu 及其四声。2、学会声母与 ao ou iu 构成的音节，包括三拼音音节。3
15、、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用。个人特色设计教 学 过 程 及 思 路（一）复习巩固。1、卡片认读 ao ou iu，说说你是怎么发音的？2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。3、认读带调的 ao ou iu。（二）拼读 ao ou iu 构成的音节。1、用翻板卡片复习 ao ou iu 构成的音节。2、出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有 ao ou iu 的三拼音音节。1、j q
16、 x 要想和 a 做朋友，都要谁做“中间人”？（介母 i）用翻板卡片练习 j q x 与 a 构成的三拼音。2、j q x 要和 a 开头的复韵母做朋友，也需要 i做“中间人” 。出示三拼音的练习。 （自由拼读、指名读）（四）游戏。1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到 shu bio 的同学说：“我要买手表。 ”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。 ”2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的
