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1、更多资料请到易研官网 下载【名师指导】2-8 月份是专业课复习黄金时间，因为在复习过程遇到不懂的难题可以尽早地寻求帮助得到解决。凡事预则立不预则废。只有早准备才能在最后时刻不会因为时间不够而手忙脚乱。对于跨专业来说，时间安排上更是应当尽早。复习的尺度上，主要是将参考书精读 2-3 遍，速度不宜太快，否则会有遗漏，一般每天弄懂 2-3个问题为宜。由于这段时间很关键，大家完全可以而且应当把专业问题都吃透。事实上，并非所有的知识点都能够作为考试内容，但是重点则会不厌其烦地在不同年份的真题中变换着面孔出现。所以，大家在精读的时候就需要把这些能够成为考察点的东西挖掘出来， 整理成问答的形式。限于篇幅，
2、不再赘述，以上仅供大家参考，不当之处，敬请指正，更多备考方法、策略、规划请到我们的官网查询，必能满足你的期待。领导科学概论 彭向刚第一章绪论第一章绪论领导活动有没有规律可循？或者说，领导工作是不是一门科学？如果是，它的特定研 究对象和研究范围是什么？领导科学与其相关科学的关系是怎样的？在当今社会条件下， 学 习这一科学有什么重要意义？应采取哪些科学方法来学习这一课程？这是学习领导科学首 先要明确的问题，也是绪论所要着重介绍的一系列重要问题。第一节 领导科学的产生及其研究对象和研究范围第一节 领导科学的产生及其研究对象和研究范围一、领导科学的产生一、领导科学的产生领导科学产生于人类社会的领导活动
3、。人是社会关系的总和。人的一切活动都是有组 织的社会活动。任何社会活动都要有一定的人去组织、指挥、协调。这种组织、指挥、协调 活动，就是领导活动。因而从一定意义上说，只要有人类社会的存在，就会有领导活动，就 会有人从事领导工作。 领导活动或领导工作是伴随人类社会始终的现象，但领导科学的出现，则是现代社会 的事情。一般来说，现代领导科学产生于 20 世纪前半期。1911 年，美国工程师泰勒发表了 科学管理原理一书，标志着现代管理思想以及管理科学的逐步形成。后来一些西方学者 又出版了一系列管理学著作，如， 有效的管理者 、 管理的哲学等。这些管理学著作都 或多或少涉及到对领导者和领导科学的研究，
4、于是， 领导科学作为一门新兴科学也就应运而 生。更多资料请到易研官网 下载为什么领导科学会产生于 20 世纪前半期？这有其深刻的原因：（1）日趋复杂和飞速发展的社会实践，要求领导科学的产生。（2）现代科学技术的快速发展，有力的促进了领导科学的产生。（3） 人类社会领导思想成果的长期积累，为领导科学产生奠定了坚实的思想基础。在我国，领导科学作为一门科学，产生于 20 世纪 80 年代初期。主要背景是，在全国上下热烈讨论政治体制改革的过程中， 当时的全国人民代表大会常务委员会委员长万里在一次会议上提出要大力发展“软科学” 。自此，领导科学在我国逐步兴起。许多学者纷纷转向这一领域进行理论研究，许多
5、单位成立了相应的研究机构，许多大学和党校开设了有关课程，一些研究机构创办了相关杂志， 社会上出版了许多相关著作。 这些都是领导科学在我国兴起的重要标志。经过 20 年的发展，目前领导科学作为一门科学在我国已取得较大成果。这表现在以下方面：（1）领导科学的基本理论框架或体系已经形成。（2）领导科学作为一门科学已得到社会的高度认同并得以广泛普及与推广。（3）现已形成了一支比较强大的教学、科研队伍。（4）领导科学的社会服务功能得到一定程度的发挥，等等。当然， 与其它相关的社会科学和自然科学相比， 目前领导科学在我国的发展还存在一定的问题：（1）学科建设长期在一较低水平上徘徊。（2）理论联系实际不够，
6、 “两张皮”现象比较严重。（3）引进、吸收、消化功能较差，研究方法比较单一、落后。（4）教学、研究人员的水平、知识结构、实践经验等还有待提高。二、 领导科学的研究对象二、 领导科学的研究对象任何一门科学都有其特定的研究对象，领导科学也不例外。如何界定领导科学的研究对象？可以从两个方面去看： 一是从任何科学都是探讨某一事物发展规律的角度， 可以这样界定，即领导科学就是专门研究领导活动的特点及其发展规律的学问。或者说，领导科学的研究对象就是领导活动的特点及其一般规律； 二是从领导活动的一般构成要素看。 领导活动就是领导者通过一定方式影响被领导者共同作用于客观对象，以实现预期目标的行为过程。因此，领
7、导科学就是以研究领导者与被领导者同客观环境之间的联系，领导者与被领导者之间的内在联系，以及领导者在领导活动中的功能、作用、方法、手段等为核心内容的科学。三、领导科学的研究范围三、领导科学的研究范围同研究对象一样，由于观察问题的角度不同，人们对领导科学的研究范围的认识也不相同。有人认为，领导科学的研究范围主要包括以下三个方面，即领导主体、领导结构和领导过程。 也有人认为， 领导科学的研究范围应包括领导主体、 领导职能和领导技能三个方面。还有人认为领导科学的研究范围应是五个方面，即领导范畴、领导职能、领导手段、领导主更多资料请到易研官网 下载体和领导效能。我认为，从课程体系完整性的角度看，领导科
8、学的研究范围应主要包括以下内容，即领导范畴、领导主体、领导职能、领导体制、领导方法与领导艺术以及领导效能。四、领导科学的特点四、领导科学的特点领导科学的特点主要有： （1）应用性； （2）综合性； （3）社会历史性。第二节领导科学与相关科学的关系第二节领导科学与相关科学的关系由于领导科学具有综合性、应用性等特点，因而它同相关科学则存在着密切关系。要深刻了解领导科学，必需了解它与相关科学的密切关系。一、领导科学与管理科学一、领导科学与管理科学由于领导活动与管理活动的密切相关性， 所以领导科学与管理科学也就必然存在着密切关系。领导科学源于管理科学，因而二者在许多方面具有相同之处。这主要表现在以下两
9、个方面：（1）二者研究的主、客体及其相互关系相同。（2）二者研究的目的相同，都是为了促进人类社会稳定、迅速、高效、健康地发展 。当然，领导科学与管理科学毕景不是同一学科，二者必然存在着明显的区别或差别。 这种区别主要表现在以下（1） 二者的研究对象不尽相同。 领导科学主要研究社会组织的决策层及其主要决策者，涉及的社会因素十分复杂，很多具体方法难以规范，因而其专业理论定型较难。管理科学的研究对象是社会的事业层， 主要研究管理活动的具体规律。 由于它所涉及的社会因素相对简单，因而管理科学容易形成较为定型、规范的专业理论（2）二者的表现形态不同。领导科学是一门比较纯粹的“软科学” 。而管理科学既有自
10、然科学成分，又有社会科学成分。换言之，管理科学既是“硬科学” ，又是“软科学”（3）二者的应用范围不同。管理科学针对性、专业性较强，因而适用范围相对而言比较狭窄。而领导科学的适用范围则相对宽泛。二、领导科学与哲学的关系二、领导科学与哲学的关系领导科学与哲学特别是马克思主义哲学的关系十分密切。哲学是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。 马克思主义哲学是关于自然、 社会和人类思维发展的最一般规律的科学。 哲学原理具有普遍的适用性。 它对于包括领导科学在内的一切科学都具有重要的指导意义。但是哲学又不能代替其它各门科学。相反，它要依靠其它科学的发展来不断丰富和发展自身。所以，领导科学与哲学就是一个特
11、殊与普遍、被指导与指导的关系。三、领导科学与政治学的关系三、领导科学与政治学的关系政治学是有着悠久历史和学理成熟的学科。古典政治学主要研究权力问题。而领导科学在相当程度上也是研究领导者如何运用权力。 因而从广义的角度看， 领导科学包括在政治学之中。即使在今天，政治学的研究对象发生了一定的变化，现代政治学依然是构成领导科学的最深厚学理基础之一。这是二者之间的密切联系的表现。当然，二者终究是两门不同的学科，因而必将有许多不同之处。这主要表现在以下两个方面：更多资料请到易研官网 下载（1）二者的研究对象不同。领导科学的研究对象较之政治学的研究对象，显得更为专门。政治学的研究对象则更为宽泛。（2）二
12、者的研究方式不尽相同。政治学具有规范性研究的特点。而领导科学的研究，在一定程度上还借重于经验事实。四、领导科学与党建学说的关系四、领导科学与党建学说的关系在中国的地域范围内，一切领导活动都既要在宪法规定的范围内活动，又要在共产党的领导下活动。这种客观事实，必然会使领导科学与党建学说密不可分。当然，二者也会有许多不同。这表现在以下：（1）二者的研究对象不同。党建学说侧重于宏观战略研究。而领导科学侧重于具体的策略研究。（2）二者的社会功能和适用范围不同。党建学说是一门阶级性很强的政治科学，因而其适用范围较窄。而领导科学的一些原理、原则则具有较为普遍的适用性。（3）二者的理论来源不同。党建学说主要来
13、源于无产阶级革命领袖及理论家对党的建设实践经验的科学总结。 而领导科学则来源于人类社会文明中一切优秀的领导思想和领导方法，或者说，领导科学来源于人类社会的一切优秀文明成果。第三节学习、研究领导科学的意义和方法第三节学习、研究领导科学的意义和方法一、学习、研究领导科学的意义一、学习、研究领导科学的意义1、学习、研究领导科学是建设有中国特色的社会主义的迫切需要。2、学习、研究领导科学是培养、造就社会主义现代化干部队伍、实现领导工作科学化的迫切需要 。3、 学习、 研究领导科学是迎接世界新形势的挑战、 搞好我国各个领域改革的迫切需要。4、学习、研究领导科学是促进有中国特色社会主义领导科学健康发展的迫
14、切需要。二、学习、研究领导科学的方法二、学习、研究领导科学的方法学习、研究领导科学的方法，可以从两个层面去看：一是从学科建设和指导思想的层面看，学习、研究领导科学的方法主要应注意以下几点：（1）借鉴与创新相结合（2）归纳与演绎相结合（3）理论与实践相互动（4）坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导（5）坚持立足当前、面向未来，认真总结历史经验（6）坚持以我为主，注重吸收、借鉴全人类的知识财富、国外的成功经验和有益的研究成果，等等。二是从具体的方法看，学习、研究领导科学应注意以下几点：（1）辩证研究方法（2）理论联系实际的研究方法更多资料请到易研官网 下载（3）历史研究方法（4）逻辑研
15、究方法（5）比较研究方法（6）归纳研究方法（7）系统研究方法（8）案例研究方法，等等。本章的难点和重点问题本章的难点和重点问题作为绪论，本章的难点和重点主要表现在以下几个方面：1、 领导科学的定位问题、 领导科学的定位问题什么是领导科学？这一看起来十分明了的问题， 在国内外领导科学界中的认识却并不完全一致。从研究角度看，有的专门从领导实践入手，通过研究和制定相关的规范和法则来直接显示领导科学的地位和价值； 有的专门从领导主体身上寻找解释和控制领导行为的内在渊源 ；有的则是专门从思想观念、尤其是价值观念上研究并构成实际的领导科学；有的却主要从哲学智慧的角度去探究领导科学的部分实质内涵； 还有的则
16、主要从外部环境如体制、 文化背景等方法去发掘领导科学，等等。由于研究角度不同，因此从定义的角度看，不同人也各有侧重。如，有人认为，领导科学是研究领导活动的一般规律及其应用的科学；有人则认为，领导科学是研究领导行为的规律、原则和方法的学问；还有人认为，领导科学是研究现代领导工作的特点、一般规律和方法的学；如此等等。上述分歧概括起来主要有以下三种基本倾向：（1）关于领导科学的倾向这种倾向认为，领导科学是等于或大于领导学的“领导学” 。具体来说，领导科学和领导学是同一个概念，领导科学就是领导学，后者不过是前者的简称，如同管理科学简称管理学一样。另一种观点认为，领导科学是研究领导问题的一系列学科的总称，领导学是领导科学中的概论部分，领导科学包括领导学。这种倾向的第三种看法是，领导科学是包含了一定领导艺术在内的独立学科，是包含领导艺术的领导学。这是目前我国理论界大部分人的观点。（2） 关于领导艺术的倾向这种倾向认为， 领导这门学问就是
