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1、李清照词两首李清照词两首教学设计教学设计【教学目标教学目标】 1、结合创作背景理解词的丰富深刻的意蕴，体会作者不同人生阶段的思想感情，初步培养 学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的意识； 2、通过反复诵读，结合具体意象和词语初步引导学生感悟词的思想内容，感受词的意境； 3、通过对比两首词的相同与不同之处，简单了解李清照前后期词的不同风格。【教学重难点教学重难点】 1、通过比较两首词的异同，了解李清照前后期词的不同风格（重点） ； 2、体会词的意境及所表达的思想感情（重点） ； 3、初步培养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的意识（重难点） 。【教学方法教学方法】 朗读、比较分析、冥想【教学课时
2、教学课时】 1 课时（45 分钟）【教学过程教学过程】 一、导入一、导入 在这个单元第一课，我们学了柳永的词，大家应该都知道，柳永的词不同于苏轼词的 豪放，他是婉约派的代表。那同学们还知不知道，婉约派除了有柳永比较出名具有代表性 之外，还有谁呢？（明确：秦观、李清照、李煜、周邦彦、晏殊、欧阳修等）那其中很著 名的宋代女词人是？（李清照） 没错，我们今天就来学习历史上最著名的的女词人李清照的两首词，请同学们翻到 41 页。二、作者简介及作品回顾二、作者简介及作品回顾 齐读一遍 （提问，历史上有那么多词人，而女词人寥寥可数，那为何李清照却能成为词界女王？ （词写得好）为什么词写得好呢？同学们可以猜
3、测一下，她来自什么样的家庭或者受过什 么样的教育，才能写出好诗名垂千古。 ） 李清照（注释一） ，父亲李格非是当时著名学者，官拜礼部员外郎；母亲亦善文。李清 照生活在一个充满文学气氛的书香门第，自幼耳濡目染，培养了多方面的艺术才能，通音 律、长诗词、工散文，擅长书画，词届女王级人物。丈夫赵明诚是金石考据家。早期生活 优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变（1126 年） ，北宋亡，当时李清 照南渡，明诚病死，以此为界，李清照的创作分为前后两期。 前期主要描写生活、爱情，语言明丽，意境优美，代表作有如如梦令 醉花阴 一剪梅 ；后期则悲悯自己的不幸遭遇，悼夫思乡，抒家国之恨，严酷的社会
4、现实，使她 无论是思想还是艺术上都发生了根本的变化，代表作有夏日绝句 声声慢 武陵春 清平乐等。三、初读，熟悉内容三、初读，熟悉内容过渡语：刚刚同学们读的这两首词，就是李清照南渡前和南渡后的代表作，下面，我 想请两位同学来猜测一下李清照的心情，朗读一下这两首词。 读完 同学们认为他们俩的情绪是对的吗？有的说对，有的说不对，还有说不知道的，那我 们继续来分析，看看，这两位同学到底猜对了吗。 请同学们自由朗读一遍这两首词，找出两首词有什么相同之处。 （明确：都写愁、酒、 黄花、黄昏、风） 集体背诵四、细读，领会情感四、细读，领会情感 PPT，请同学们看这个表，然后分两个大组填写这个表。，请同学们看
5、这个表，然后分两个大组填写这个表。 （附表一）（附表一）醉花阴（前期）醉花阴（前期）声声慢（后期）声声慢（后期）酒诗句：东篱把酒酒黄昏后 情：诗句：三杯两盏淡酒淡酒 情：黄花（菊）诗句：人比黄花黄花瘦诗句：满地黄花黄花堆积风诗句：帘卷西风风诗句：晚来风风急黄昏诗句：东篱把酒黄昏黄昏后诗句：到黄昏黄昏、点点滴滴愁诗句：薄雾浓云愁愁永昼 少年不识愁滋味，为赋新词强说愁 闲愁诗句：这次第，怎一个愁愁字了得 而今识尽愁滋味，却道天凉好个秋 丧夫之痛，亡国之悲，孀居之苦，沦 落之愁五、精读，品味语言五、精读，品味语言 在我们了解了词人的生活境遇之后，我们再来齐读一遍这两首词，边读边揣摩一下词 人的心情。
6、 大家读完了，接下来我们来鉴赏李清照词中的几个句子。 1、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽 明明是人愁，却将“薄雾、浓云、金兽”人物画，移情于物，将“愁”变成了可以触 摸具体可感的东西。 2、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 据说赵明诚在收到这封信之后，自叹不如，闭关三天写了五十几首 词人以“黄花”自喻，花瘦人更瘦，一个“瘦”字，真切描绘出词人愁绪之中，相思 之苦，思念之切。 3、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 叠词的运用，除了具有音韵美之外，在表情达意上也有一定的作用。 “寻觅”二字重叠后，动作性更强
7、，形象感更强，一个落难漂泊、孤苦无依的老人仿佛正徘徊在眼前；“冷 冷清清”和“凄凄惨惨戚戚”的反复渲染，则将环境的凄清与词人内心的悲伤表现到极致， 牵动词人和读者的无限忧伤。 4、 “莫道不消魂莫道不消魂” 、 “怎敌他，晚来风急怎敌他，晚来风急” 、 “怎一个愁字了得怎一个愁字了得” “莫道” “怎敌他” “怎一个愁字了得” ，都是口语，如此一来，我们好似与词人面对面， 听她对你诉说她的愁绪与悲伤，感受她内心的悲怆，再加上反问句句式的使用，让读者无 法自拔的陷入到词人复杂的情感漩涡中。六、总结六、总结 通过这节课的学习，我们了解到李清照的词，前后两期的风格是不一样的。前期呢， 由于生活美满，
8、家庭幸福，所以词风也是明快、清新自然，欢快美满，内种夹杂些许闲愁 点缀。而后期呢？因轻便、弃乡、丧父，词基调主要以悲凉凄苦为主，其中的愁苦相对前 期变得强烈沉重许多。 李清照的词前后期的差异是由于个人经历的变化而导致的情感基调、语言风格等方面 的变化，这就要求我们在鉴赏她的词的时候，能做到知人论世了解其人，才能了解其 作品七、作业布置七、作业布置 请根据声声慢的内容为李清照已故的丈夫写一封信或比较苏轼念奴娇 赤壁怀古 与李清照念奴娇 春情 。 念奴娇 春情 萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成， 扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。楼上几日春寒，帘垂四面，玉 栏干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意！日高烟 敛，更看今日晴未？
