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1、1西峰中心小学西峰中心小学 四四 年级年级 语文语文 教学设计教学设计课题渴望读书的“大眼睛”课时第一课时课型新授教学目标1、.我能通过写摘录笔记独立识字，用多种方法理解“渴望、跋涉、蜿蜒、忧郁”等词语在课文中的意思。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并做批注笔记。3、我能理清文章的脉络。教学重难点1、.我能通过写摘录笔记独立识字，用多种方法理解“渴望、跋涉、蜿蜒、忧郁”等词语在课文中的意思。2、我能理清文章的脉络。导 学 过 程 一、文一、文题题剖析：剖析：“渴望”，迫切地盼望的意思，是全文的中心词。 “读书”泛指学 习。 “大眼睛”的女孩名字叫苏明娟，她用那双闪 亮的大眼睛喊出了“我要
2、读书”的心声。透过这双眼睛，激起了无数富有爱心的人们伸出了援助之手，透过这双眼睛，也激励了更多的孩子更加努力地学习。二、二、预习预习自自测测1、将生字带拼音抄写两遍，组词一遍。 四字词语两遍。2、 、比一比，再组词。返（ ） 暖（ ） 拔（ ）涓（ ） 贫（ ） 岭（ ）板（ ） 援（ ） 跋（ ）捐（ ） 贪（ ） 龄（ 3、解释句中加点的词语。1）、这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路。 。2）、在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉 30 公里求学的孩子。 。4、根据课文内容填空。你看，这双大眼睛_ ，_，它注视着前方，生怕_ ， 生怕 _ 你看，这双大眼睛，
3、 ，虽然 虽然 可是 这双大眼睛，好像在 ， ，向我们讲述着 三、三、质质疑疑问难问难把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。四、合作探究、交流展示四、合作探究、交流展示3探究点一探究点一 ：仔细观察照片，知道她叫什么名字吗？眼睛是人心灵的窗户，说一说这是一双怎样的大眼睛？课文是怎样描写这双大眼睛的（认真品读课文的 2-5 自然段各找出一个关键的句子） 交流展示：交流展示：独立完成，指名回答。探究点二探究点二 ：“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？从文中查找相关语句。 交流展示：先交流展示：先独立完成，然后同桌交流，最后指名回答。五、五、练习书练习书写生
4、字写生字六、当堂六、当堂检测检测看到这双“大眼睛”，你会想到什么?你应该做些什么呢？（畅所欲言）4西峰中心小学西峰中心小学 四四 年级年级 语文语文 教学设计教学设计课题渴望读书的“大眼睛”课时第二课时课型新授教学目标1、我能结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对学习的渴望。2、我能抓住描写眼睛的语句体会人物的内心情感。3、我能在体会人物情感的基础上，读好重点词语，进行有感情的朗读。教学重难点1、我能结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对学习的渴望。2、我能抓住描写眼睛的语句体会人物的内心情感。导 学 过 程 一、复一、复习检测习检测： ：听写词语二、自主学习1、我要把
5、课文认真默读一遍，尤其要认真读一读这几句话。这个大眼睛的小女孩年龄最小.可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。我知道小姑娘这样坚强，是因为： 我要仿写几句： 2、通过读小“金钥匙”，我知道第（ ）自然段写的是“大眼睛”照片的由来。三、交流三、交流协协作：作：对学： 1、我要把课文认真默读一遍，画出描写这双大眼睛的句子，并圈出关键词，和学习对子交流。2、我要和对子好好读读这些句子，并说出自己的感受。群学：1、从描写大眼睛的句子和关键词中，我来谈谈自己的体会。2、默读第一自然段，找出介绍这张照片背景的句子，和大家交流自己的体会。四、展示激励四、展示激励1.朗读展示：（1）
6、我能有感情地朗读描写大眼睛的句子.（2）我来读一读背景介绍的句子。2、我想对这些渴望读书的孩子说几句话：3、我来说说大眼睛产生的社会效应。五、深化引领5“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？我要好好思考并和大家交流。六、学标达成读句子，回答问题这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。1 从这段话的哪个词中可以看出我国濒临失学的儿童很多？用线画出来。2 再看看这双大眼睛，写一写你从这双眼睛中看懂了什么？课外知识链接：“希望工程”始于 1989 年 10 月 3 日，是中国青少年发展基金会发起并组织实施的，以救助贫困山区失学儿童重返校园为宗旨的社会公益事业。
7、希望工程实施以来，得到了党和政府高度重视和大力支持，赢得了海内外各界人士的广泛理解和积极参与。希望工程不仅推动了中国贫困地区基础教育的发展，而且激发了全社会重视教育的意识，倡导了时代新风尚，推动了社会主义精神文明建设。苏明娟：1983 年出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，父母靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生，一家人过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。1991 年 5 月，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。苏明娟不但成为希望工程的受益者，也成了希望工程的形象大
8、使，如今，苏明娟已毕业于安徽大学职业技术学院，顺利进入中国工商银行安徽省分行工作。6西峰中心小学西峰中心小学 四四 年级年级 语文语文 教学设计教学设计课题我只看见你的眼课时第一课时课型新授教学目标1、我能正确读写本课生字词。2、我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、我能收集资料，了解当时的背景。教学重难点我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。导 学 过 程 一、一、背景资料非典型肺炎据世界卫生组织 2003 年 8 月 15 日公布的最新统计数字，截止 8 月 7 日，全球累计“非典”病例共 8422 例，涉及 32 个国家和地区。自 7 月 13 日美国发现最后一例疑似病例以来，没有新发病例及
9、疑似病例。全球因非典死亡人数 919 人，病死率近 11%。统计显示：2003 年 8 月 16 日下午 16 时，卫生部宣布中国非典型肺炎零病例，至此，中国内地累计病例 5327 例，死亡 349 人；中国香港 1755 例，死亡 300 人；中国台湾 665 例，死亡 180 人；加拿大 251 例，死亡 41 人；新加坡 238 例，死亡 33 人；越南 63例，死亡 5 人。二、二、预习预习自自测测1、 自读画出的优美词语和诗句。2、同桌互读诗歌，正音。3、我来和对子交流自己搜集到的资料，结合资料说说对词语的理解：肆虐 愤怒 高尚 抉择4、 “我只看见你的眼睛”，我知道这里的“你”指的
10、是（ ）。三、质质疑交流疑交流提出不大理解的地方，小组内讨论。 四、展示激励展示激励1、我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。2、我读懂了。五、达标测评：1、看拼音写词语：7bn m ju z jin y n wi（ ） （ ） （ ） （ ）o shn fn n li tn ln jn（ ） （ ） （ ） （ ）2、我会给下列汉字注音：（ ） （ ） （ ） （ ） 肆 抉 虐 淌 3、我能在括号里填上适当的词语：（ ） （ ）（ ） 的眼睛 （ ） 的心灵 （ ） （ ）六、拓展延伸：我要继续查找资料，了解抗击“非典”医护人员的事迹。8西峰中心小学西峰中心小学 四四 年级年级 语文语
11、文 教学设计教学设计课题我只看见你的眼课时第二课时课型新授教学目标1、我要认真品味“美丽动人”的含义，在文中进行批注。2、我能有感情地朗读课文，感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神。教学重难点1、我要认真品味“美丽动人”的含义，在文中进行批注。2、我能有感情地朗读课文，感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神。导 学 过 程 、回回顾顾复复习习1 听写本课生字。2、指名说一说课文讲了哪几个方面的内容。二、自主学二、自主学习习： ：（10 分钟）1、我要把诗歌轻声地读两遍，认真品味“美丽动人”的含义，在文中进行批注。2、我最喜欢文中第（ ）小节，因为 。3、我还能从文中 、 、 、 这些词语
12、中感受到医护人员的眼睛是那么的美丽动人。三、交流三、交流协协作作（10 分钟）对学：1、对子互读诗歌，比比谁读得更有感情。2、我要把不理解的地方和对子交流。群学：1、组内交流对词句的理解。2、提出不大理解的地方，全班讨论。3、讨论：为什么说“我只看见你的眼睛”？从他们的眼睛里我们能看到什么？四、展示激励四、展示激励1 小组内展示“自主学习”1、22 全班展示：“自主学习”2、3五、深化引五、深化引领领我要谈谈对“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”的理解。六、达六、达标测评标测评1、我会根据课文内容填空：面对肆虐的病魔，医护人员的眼中充满着 ；在生死抉择的时刻，医护人员的眼中着 ；在安慰受难的病友
13、时，医护人员的眼中流淌着 。 2、学了这篇课文，我想把我最深的感受写给敬爱的医护工作者：七、拓展延伸：收集“非典”时的动人故事读一读。9西峰中心小学西峰中心小学 四四 年级年级 语文语文 教学设计教学设计课题永生的眼睛课时第一课时课型新授教学目标1、我能认识 6 个生字，理解课文中重点词语的意思。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能自己概括课文的主要内容。教学重难点1、理解课文中重点词语的意思。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能自己概括课文的主要内容。导 学 过 程 一、知一、知识链识链接接资料一：据卫生部统计，我国目前约有 400 万因角膜病致盲的患者，其中 7
14、0可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施 3 000 例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二：目前美国有超过 84 000 多名患者登记等待器官移植，而且每 13 分钟就会有一个新的登记等待患者。2004 年仅有 30%的等待者获得了器官移植，而剩余的 70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有 16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。二、自主学习1、我用自己喜欢的方式读熟课文，边读边画出不认识的生字、词语。2、我把圈出来的生字读几遍，然后组词。3、我把田字格里的生字工整地抄两遍。4、我要用自己的方式理解课文中词语的意思：给予 振聋发聩 栩栩如生 热泪盈眶 捐赠 天壤之别溘然长逝 领悟 签署 才华横溢 慷慨 骄傲 突如其来 深
