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1、566 杭州师范学院学报(自然科学版)24年细论叫到自“、 V Z 、2撮合提踹对教媚的:新提求李志忠飞扬满描2(1.杭州师范学院也数倍怠中心;2.华R挥师范大学5位来教育研究中心)当前信息技术与课程整合的主战场是课堂教学，在操作t体现为具体的教学设计。在整合的背景下如何进行教学设计是教师非常关心的热点问题O用评价引导教师设计的关注点转变评价具有深层次的导向作用。基础教育的新课程改革中课堂教学评价已经发生了重要变化。J直以来，课堂教学评价的关注点都是以“教师“为主O这在-定程度上是本末倒置的。因此，新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主
2、学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎么学的。通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现，评价课堂教学的成败。即使关注教帅的行为，也是关注教师如何促进学生的学习，如教师如何组织并促进学生的讨论、教师如何评价和激励学生的学习、教师如何激发学生学习的热情和探究的兴趣等，来评价教师课堂行为表现对学生的“学“的价值O笔者认为设计陷于僵化的外因之一就是过去的评价是评教师，这样教师往往只见教材不见学生，只见技术不见学生O教师将注意力过多地放在知识内容设计、媒体设计等方面，换言之，教师实质是在“表现“自己对
3、知识的熟练驾驭，而没有很好地进行学习者的分析，没有考虑学生的认知差异，忽视教育中的情感因素。因此，这一评价的转变，引起对学生活动的重视，必然引导新创意的生成，使设计具有个人风格。使自己成为反思型的教师有放的教学是要解决实际教学问题，发展学生的思维和能力。所有的设计方案总是对可能发生的问题的一种预设的解决方案，但在教学的实际境脉中，各种不确定性总会出现，因此教师教学的好坏不能单看设计的方案如何，关键要看方案在实际执行中的效果。教学设计是一个不断修改与调整的过程，但从教学实践来看，一门课程一个教师对同一内容一年只讲授一次(就我国中小学的现状来看，假如同一名教师同时承担两个班的课程，为了教学进度平衡
4、，同一内容基本上是在差不多相同的时间讲授的，也就是说没有修改与调整教学设计的时间，设计基本是完全一样的)。不难发现，真正实施下一次调整是一个比较长的周期O如果教师没有良好的反思习惯，如果在来年教材不变更的情况下，很可能来年的教学还会是机械重复上一年的教学设计O因此，好的教师应当是“凸现出两条相互环绕的线索:一是教学设计;一是教学反思“。活的有生命的教学设计是否形成，关键在于教师是否对日常教学中出现的问题做了必要的追踪和设计O三把握设计的要点基础教育新课程王军念中强调知识与能力、方法与过程、情感体验与价值目标的三维结构。重视学习过程，重视创新能力的培养是当今国际教育界的共识。教师在设计时容易将知
5、识与能力的区别混滑，误以为学到了知识就具有了能力。在教学设计中要对知识进行何种分类决定了后续设计的合理性，传统教学设计在我国的教学实际中往往始于对教学内容的分析，如果不问具体的社会背景，不管是加悍的还是布卢姆的分类，都可能走上以认知领域知识为巾心的路子，并将复杂的情感态度培养在教学中屏蔽。而如果从线性思维出发，从“理性“出发，教师在设计中可能将教学设计变成控制的设计，变成教师如何控制其它教学要素的问题。教师希望教学按照自己定的步调发展，按自己预设的路径发展。在潜意识里，就是害怕课堂的“混乱“和“无序要求课堂上秩序井然，否则就是设计失败。这证明教师仍然没把自己当成学生学习的引导者O而这样的课堂很
6、难“活“起来。因此，在把握系统方法这个核心的基础上，要敢于创新，探索新的教学的结构O如果有人要问，整合的设计是否有固定的方法，固定的模式，其回答是否定的，教无定法。在实践中我们已经创造基于课堂讲授型的“情境探究“模式、基于网络资掘利用的研究性学习模式、基于专题学习网站共第6期江征彪:PORTAL客户自助服务系统在银行的应用567 建的任务驱动型学习模式、基于英特网的校际远程协作学习模式，而这些形式在教师的实践中还会不断被丰富。四注重从实际教学问题出发一般认为教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。“教学设计的本质是用系统方法来解决具体
7、教学问题。这是教学设计-区别于其它教学方法的特征O背离了这一点，很可能导致教师在教学中出现有了方法找问题的现象O我国著名教学设计专家张祖忻教授认为，教学设计很像医生看病，一方面要诊断问题，另一方面要开出处方O对医生而言，没有诊断就开处方是不可能的O但在教学中，教师不分析对象，拿了方法(处方)就用的现象并不鲜见。比如因为有了电脑，就一定想方设法用电脑，而不顾实际教学内容是否适用O因为是信息技术与课程整合，就不可能离开信息技术，这些做法可能导致的课程与技术两张皮的现象还很普遍。对教师而言，改善学生的学习是其首要任务，这就意味着教师要以学生的需求与问题为中心，自下而上，从丰富的实践中发现问题并寻找解
8、决问题的方法，使自己的处方单越来越丰富，这样，他就从一个教师转变成了一个教学的专家O五建设虚拟学习团队虚拟团队建设是一种解决教师面临教学问题时元力无助感的方法o有人会间，既然学校一般都设有教研室，面对面的方式难道还不如虚拟好吗，答案在于议题的广泛性、自由性及启发性。一般说来，教研室活动都围绕着具体学科的教学模式，范围比较窄，思路和方法是实用的，但很少创意是普遍的现象。除此而外，困绕教师的问题往往不单是一种教学方法的问题，而包含了对教育的认识以及对外部环境的看法。许多认识问题不是教研窒能解决的问题。而虚拟团队却是一种好的途径，通过某个教育论坛或者教育网址，联系一些志同道合的人一起研究教学中的问题
9、往往会使教师得到多方面的帮助。教师在网上，这时可以完成从拿到给的转变O过去只是在网上搜集资料，寻找自己想要的东西，现在则变成了一个给予者，即在这个空间里面大胆地抛出自己的问题和解决问题的方法，让别人来评判。通过这种活动逐步建立一个比较固定的研习团队是十分方便的事情。实际上，从许多火爆的教育论坛和教育网址上我们已经看到了好多成功的学习团队，大家在这里自由真诚地探讨教学中的问题，释放自己的经验和智慧，避免了好多形式主义的东西。娥论由獗，附阻罄户阳鹏栩栩衍的翩江棋彪(重E兴可1j1袭用合作联校随着我国WTO的加入，外资银行的进入，现在商业银行间的竞争已经越来越激烈，市场的竞争规则也更加清晰:用新的产
10、品在市场上打败竞争对手，为客户提供个性化的服务，降低服务戚本，提高客户的忠诚度oPortal就是这样一个竞争利苦苦O它可以将客户所需的各种信息及时地以客户方便的方式传递给客户，也可以用安全便捷的方式进行银行日常业务，使您的银行成为始终在您客户身边的一个好帮子Op。此al功能极其强大，各种服务功能及方式自行定制。它集电话银行、网上银行、于机银行、Ebill电子帐单、自动通知服务等系统功能于一身，同时还具备极其灵活的可扩充性，是目前市场上唯一的智能化自定义式客户服务系统。系统特点(一)任何系统Portal具有非常优秀的跨操作系统平台、跨数据库特性O支持AIX、5CO、uNIX、LINUX、05/4、WINDOWNT、20等操作系统，INFORMIX、DB2、oracle、sybase、5QlServer、Mysql等数据库，元需改变现有业务系统结构，无需修改业务系统软件或往业务系统中添加程序即可和现有的任何业务系统相联、安全、便捷、可靠。(二)任何方式Portal支持自定义服务手段，系统可根据业务需要随时扩充新的服务手段，无需修改任何程序。PO时al提供手机短信、传真、语音电话、Email、nternet、WAP手机等服务手段，可满足每个层面客户的需要O(三)任何时间Portal系统可为银行客户提供7x 24全天候服务O
